高二政治《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二政治《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教案，希望對(duì)大家有所幫助!
高二政治《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教案
課標(biāo)要求
通過學(xué)習(xí)真理論的內(nèi)容，形成正確區(qū)分和判斷真理與謬誤的能力，正確地對(duì)待真理和謬誤，堅(jiān)持真理反對(duì)謬誤。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 識(shí)記真理的含義，真理的基本屬性。
2、 理解真理的客觀性、具體性和真理的條件性。正確認(rèn)識(shí)日常生活中的“真理和謬誤”的轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)文明健康地生活。
過程與方法 以多媒體教學(xué)手段為主，注重教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生 真正成為學(xué)習(xí)的主體。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樹立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)，把在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，作為我們不懈的追求和永恒的使命。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 理解真理的客觀性，真理面前人人平等。
2、追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解真理的具體性條件性和對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度。
2、如何正確認(rèn)識(shí)日常生活中的“真理和謬誤”的轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)學(xué)生文明科學(xué)健康地生活。
教學(xué)方法
三學(xué)一教 四步教學(xué)法
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教學(xué)過程及方法
環(huán)節(jié)一 明標(biāo)自學(xué)
過程設(shè)計(jì) 二次備課
【導(dǎo)入新課】2分鐘
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且個(gè)別提問：1.實(shí)踐的含義2.實(shí)踐的基本特征3.如何理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)
【出示目標(biāo)】學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
(學(xué)生帶著疑問自主學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)冊(cè)填空)
1.真理的含義及根本屬性
2.如何理解真理是有條件的，是具體的
3.追求真理的過程是怎樣的
為什么說真理具有反復(fù)性?
為什么說真理具有無限性?
教學(xué)過程及方法 環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點(diǎn)撥拓展
(備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展可以按照順序先后進(jìn)行，也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)交叉進(jìn)行設(shè)計(jì))
過程設(shè)計(jì) 二次備課
【合作釋疑】一
(組織學(xué)生在明標(biāo)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論)
1.有人認(rèn)為，真理具有反復(fù)性，無限性，
教材第47頁探究題
(1)詹姆士關(guān)于真理的說法錯(cuò)在哪里 ?
(2)在人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)中，什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理?或你認(rèn)為真理是什么?學(xué)生作出判斷，討論回答(略)
【點(diǎn)撥拓展】一
真理的含義：真理是同客客觀對(duì)象相符合的認(rèn)識(shí)。
真理在形式上是主觀的，內(nèi)容上是客觀的，客觀性是真理最基本的屬性。
第一、真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇。
第二、真理的內(nèi)容來自于物質(zhì)世界的客觀事物及規(guī)律，真理的內(nèi)容不依賴于人和人類的主觀意志。真理只有一個(gè)，在真理面前人人平等。
第三、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的社會(huì)實(shí)踐。一、實(shí)踐及其特點(diǎn)
【合作釋疑】二
漫畫“下雨好不好?”
設(shè)問：為什么對(duì)同一對(duì)象有不同的認(rèn)識(shí)?真理面前人人平等嗎?
[自主探究]教材第47頁探究題：
(1)羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)是否表明，歐幾里得定理不再是真理?
(2)是什么原因使人們認(rèn)識(shí)到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理?
學(xué)生積極思考，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的知識(shí)來分析此觀點(diǎn)。
【點(diǎn)撥拓展】二
【合作釋疑】三
教材第48頁探究題課：
( 1 )當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐遭遇失敗時(shí)，應(yīng)該怎樣看待已經(jīng)獲得的認(rèn)識(shí)?
(2)我們對(duì)航天(地球月球認(rèn)識(shí))能不能一步到位?為什么呢?
教材第49頁探究題人類對(duì)火星的認(rèn)識(shí)還會(huì)發(fā)展嗎?為什么?
學(xué)生積極思考討論，選擇小組成員運(yùn)用書本知識(shí)組織語言回答。
【點(diǎn)撥拓展】三
1 . 認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性(為什么——學(xué)生進(jìn)一步探討)
人們對(duì)一個(gè)事物的正確認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)過：
實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程
2.認(rèn)識(shí)具有無限性(為什么——學(xué)生進(jìn)一步探討)
認(rèn)識(shí)的對(duì)象是無限變化的
認(rèn)識(shí)的主體——人是時(shí)代延續(xù)的
認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)——社會(huì)實(shí)踐是不斷發(fā)展的
3. 我們要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理(從三方面把握)
(1)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是一種波浪的前進(jìn)或者螺旋的上升
(2)真理在發(fā)展中不斷超越自身
(3)我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理
教學(xué)過程及方法
環(huán)節(jié)四
當(dāng)堂檢測(cè)
一、選擇：多媒體展示：
二、辨析：真理是人們對(duì)事物及其規(guī)律的正確反映，所以真理是絕對(duì)的，永恒的。
(1)真理是人們對(duì)客觀事物及規(guī)律的正確反映。真理最基本的屬性是客觀性。盡管不同的人對(duì)同一事物有不同的認(rèn)識(shí)，但當(dāng)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)與客觀對(duì)象相符合時(shí)，他就獲得了真理。而且不容懷疑，真理面前是人人平等的，因此真理是絕對(duì)的。
(2)但真理都是有條件的、具體的。如果超過自己適用的條件和范圍，或者不顧過程的推移，歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理，真理就會(huì)變成錯(cuò)誤。而且真理具有反復(fù)性和無限性，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)并不斷向前發(fā)展。因此，真理又是相對(duì)的。
(3)這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：真理是同客觀對(duì)象相符合的認(rèn)識(shí)，真理是客觀的、真理是具體的有條件的、追求真理是一個(gè)過程。要求我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)真理，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。
課后作業(yè)
自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)30頁
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