高二的語文期末復(fù)習(xí)題介紹(2)
高二的語文期末復(fù)習(xí)題介紹
高二語文期末復(fù)習(xí)題參考答案
參考答案
1、C
2、A
3、B
4、D
5、C
A制定、落實(shí)好后缺賓語中心語，應(yīng)加上“等制度”。
B句式雜糅。“并不認(rèn)同……”和“表示……是不正確的”兩種句式雜糅，應(yīng)刪去“是正確的”。
D成分殘缺。在“社會責(zé)任感”后加“進(jìn)行了熱烈的討論”
6、18.B (A項(xiàng)前后主語不一致，不合邏輯;C項(xiàng)賓語殘缺，應(yīng)在“思想大于形象”后加上賓語“的現(xiàn)象”;D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”不能搭配)
7、C
【解析】(A介詞殘缺;B“是”、“成為”重復(fù);D偷換主語，“終結(jié)”的應(yīng)是“空缺”。)
8、D解析：A成分殘缺，在“圖書”前面加“使”B“背后。。。是。。。共同結(jié)果”結(jié)果混亂C“散文、國學(xué)和《七堂極簡物理課》這樣的科普書籍”概念不清，表意不明
9、D(A搭配不當(dāng) B “表示了”改為“表現(xiàn)出” C 改為“杜甫在晚年”。)
10、B(A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“飽受”前加“她”。C項(xiàng)，主客顛倒，徐克電影是贊譽(yù)的對象而不是主體;D項(xiàng)，兩面對一面)
11、B(A項(xiàng)成分殘缺，在“匹敵”后加“的程度”C項(xiàng)“加強(qiáng)”與“周轉(zhuǎn)速度”不搭配，應(yīng)在“周轉(zhuǎn)速度”前加上“提高”。D項(xiàng)句式雜糅，或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”)
12、C【解析】A語序不當(dāng);B雜糅，應(yīng)去掉“由于”和“也”;D并列不當(dāng)，“金融中心”和“大型城市”是交叉關(guān)系。
13、C【解析】
A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂中的句式雜糅，在“建立”前加“為”或刪去“打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”;B.搭配不當(dāng)，謂語“增多”和賓語“風(fēng)險(xiǎn)“搭配不當(dāng)，“增多”的應(yīng)該是數(shù)量，“增多”改為“增加”。D.結(jié)構(gòu)混亂，第二分句偷換主語，應(yīng)加上“她的詩歌”。故選C
14、A ( B語序不當(dāng)，應(yīng)是“凄涼、凄清、凄楚”; C表意不明;D不合邏輯，“每年” 與“今年”矛盾)
15、D(解析：A項(xiàng)，句式雜糅，“是在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的”與“設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行”混在一起了，可選其一。B成分殘缺，無主語。前句加“在”，第二句去掉“使”。C不合邏輯，“農(nóng)產(chǎn)品”與前面的有包含關(guān)系。)
16、C(A可在第二個(gè)“患者”前加“加重了”B.成分殘缺，介詞濫用導(dǎo)致主語殘缺; D.語序不當(dāng)，“七月與安生”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后)
17、D
【解析】
試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞;然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，“享受到音樂的美妙及其作品的精神”搭配不當(dāng)。“享受到”與“精神”不搭配;B項(xiàng)，“彈出窗口、假客服、假鏈接、網(wǎng)絡(luò)詐騙等手段”并列不當(dāng)，“網(wǎng)絡(luò)詐騙”與“彈出窗口、假客服、假鏈接”之間是包含關(guān)系，不可并列。同時(shí)“利用……層出不窮”句式雜糅;C項(xiàng)，成分贅余， “當(dāng)務(wù)之急”的“務(wù)”與“工作”表意重復(fù)。
【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如A項(xiàng)，“享受到”與后面的“精神”不搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如B項(xiàng)，“利用彈出窗口、假客服、假鏈接、網(wǎng)絡(luò)詐騙等手段層出不窮”句式雜糅。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。比如C項(xiàng)，“當(dāng)務(wù)之急”，當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事，后面的“工作”多余。
18、C
【解析】
試題分析：A.“10多億人口的中國將面臨更多的發(fā)展”賓語殘缺，“面臨”缺少賓語中心語，后加“的機(jī)遇”。B.“山東省合理有效、均衡兼顧、公正擇優(yōu)等原則”缺少介詞，在“合理有效”后加“按照”或“秉持”之類的詞語。D.“造成這種現(xiàn)象的原因，是社會對大眾文化的界定出現(xiàn)了偏差而引起的”句式雜糅，“原因”與“引起的”雜糅，去掉“而引起的”。
【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【名師點(diǎn)睛】本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮;如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng);如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺;如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。
19、D
【解析】(A用詞不當(dāng)，“大擺擂臺”改為“大作文章”，B語意不明，去掉“是否”，C結(jié)構(gòu)混亂)
20、B
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