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高二數(shù)學(xué)期中考試情況分析

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高二數(shù)學(xué)期中考試情況分析

  在期中考試結(jié)束之后,老師需要對(duì)試卷進(jìn)行哪些分析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高二數(shù)學(xué)期中考試情況分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

  高二數(shù)學(xué)期中考試情況分析(一)

  一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)整體的分析:

  1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低。

  2、高分群體比較單薄,120分以上僅55人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì):其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人。

  3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人。

  4、后進(jìn)面比較大:60分以下低分人數(shù)50人。

  5、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡。

  二、存在問(wèn)題及原因

  以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生.

  三、教學(xué)策略:

  1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。

  2、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí),提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握。

  3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。

  4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!),切實(shí)加強(qiáng)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問(wèn)題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

  5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。

  高二數(shù)學(xué)期中考試情況分析(二)

  一.試卷總體情況:

  今年的三校聯(lián)考期中考試試卷,在試卷形式、結(jié)構(gòu)、分值上與高考試卷保持一致,填空題12個(gè),共60分,選擇題4個(gè),共20分,6個(gè)解答題,共70分??疾榈闹R(shí)涉及到第六章, 第七章的所有知識(shí),重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察,同時(shí)側(cè)重考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力的考察,從試卷的整體水準(zhǔn)可以看出編寫(xiě)者花費(fèi)了一定的心血。但美中不足的是試卷的命題范圍把握的不是太好,共有42分試題所涉及到的知識(shí)還沒(méi)有講.

  二.閱卷后的思考及對(duì)教學(xué)的建議:

  (1) 重視課本,抓好基礎(chǔ)落實(shí)

  從本次統(tǒng)測(cè)看,部分學(xué)生不會(huì)確定對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域,不熟悉對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則;部分學(xué)生不會(huì)均值不等式等。所以,平時(shí)教學(xué)中狠抓“雙基”落實(shí)不容忽視?!”敬螠y(cè)試的第21題為課本原題,但學(xué)生做的并不樂(lè)觀,所以教學(xué)時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不能遠(yuǎn)離課本,必須系統(tǒng)地掌握每一章節(jié)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理、公理及典型例題,教學(xué)中要重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,概念的概括過(guò)程及公式、法則的推導(dǎo)過(guò)程,,必要時(shí)還應(yīng)對(duì)一些課本內(nèi)容進(jìn)行深入探究、合理延伸和拓展。幫助學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的基本步驟和基本方法及其在解題中的應(yīng)用,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)與反饋意識(shí),追求課堂的高達(dá)標(biāo)率。

  (2)注重規(guī)范,力求顆粒歸倉(cāng)

  從本次統(tǒng)測(cè)看:學(xué)生由于審題不清,題意不理解,運(yùn)算錯(cuò)誤,表達(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確丟分的情況較多。所以,平時(shí)教學(xué)中教師要時(shí)刻注意把好審題理解關(guān),運(yùn)算準(zhǔn)確關(guān),表達(dá)規(guī)范關(guān)不放松。為此,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,課堂內(nèi)讓學(xué)生多獨(dú)立思考,自主審題,只有當(dāng)學(xué)生在思考有困難或理解上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)給予針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要讓學(xué)生明確錯(cuò)因所在,是算理不理解還是算法不合理,是概念出錯(cuò)、公式記錯(cuò)還是思維方面的問(wèn)題。平時(shí)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的答題要提出嚴(yán)格要求,要通過(guò)例題講解示范,練習(xí)的講評(píng)與作業(yè)批改培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范性。對(duì)學(xué)生的答題規(guī)范要提出更高要求,填空題要求:數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡(jiǎn);解答題要求:語(yǔ)言精練、字跡工整、完整規(guī)范。考生答題時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題:如缺少必要文字說(shuō)明,忽視分類(lèi)討論,或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點(diǎn)”,自然也是考試時(shí)的“失分點(diǎn)”,平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該引起足夠的重視。

  (3)加強(qiáng)計(jì)算,提高運(yùn)算能力

  “差之毫厘,繆以千里”,“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”,計(jì)算能力偏弱,計(jì)算合理性不夠,這些在考試時(shí)有發(fā)生,對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng);學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑;平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)樹(shù)立“題不在多,做精則行”的理念。

  (4)查漏補(bǔ)缺,減少易錯(cuò)點(diǎn)

  平時(shí)對(duì)錯(cuò)題應(yīng)及時(shí)訂正,對(duì)易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)進(jìn)行收集和梳理,對(duì)自己常犯的解題錯(cuò)誤,采取一定的措施以防再犯。

  (5)歸類(lèi)整理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  對(duì)做過(guò)的習(xí)題和學(xué)到的方法及時(shí)進(jìn)行回顧、檢驗(yàn)和反思整理,關(guān)注那些形似質(zhì)異和形異質(zhì)同的問(wèn)題,嘗試一題多解和多題一解,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光,聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。

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