高考歷史的復習計劃及和技巧

高考歷史的復習計劃及和技巧

　　歷史主要是由古今中外的大事記構成，并且各個事件之間都有關聯(lián)性。因此，學習歷史的時候，需要注意知識的系統(tǒng)性和整體性，可以使大家的學習更為輕松高效。但是，單單為了應對高考的歷史復習卻有著可以探索和遵循的方法和捷徑。

　　備考，其實就是備三個東西：教材、考試說明和真題。而應對備考的一年時間里，在不同的時間段有著不一樣的側重點。

　　首先，2月底前要完成第一輪復習任務。這一段是打基礎的時間。要了解近三年考情，分析高考文綜命題規(guī)律。根據我校生源差、復習內容多、試題少、考試一錯丟分多的情況，打基礎非常重要?；A不牢，地動山搖，知識殘缺，錯漏百出，往往考不好。所以，第一輪復習主要重在于基礎知識的掌握。實踐表明，不管高考怎么變、怎么新穎，都遵循著這樣一個規(guī)則：重視學科知識的考查，也就是所謂的“萬變不離其宗”。因此，在復習教學中，要重視歷史概念教學，讓學生扎實地掌握歷史基礎知識，具體的步驟和安排可以按照課本的順序，分講和單元復習過關，主要是為了讓學生更多地喚起對高一高二學習歷史的記憶。這段時間注意掌握兩個東西：第一，每個時期歷史發(fā)展的基本線索，即教材的目錄和大事年表。第二，要盡量注意全面掌握知識點，即考點。梳理基礎知識，回顧主干知識，在熟練掌握基礎知識的同時，還要注意深挖教材中的隱性知識。如2011年全國高考第37題、第39題的相關知識都隱含在教材的不同章節(jié)，需要考生聯(lián)系相關知識加以概括才能得出答案。所以，在復習教學中，我們要善于深挖教材的隱性知識，透析要點，幫助學生掌握不同時期相關知識的內在聯(lián)系，讓學生做到吃透教材、理解教材，形成具體歷史問題的多元認識。結合新課程教科書進行復習，滲透新觀點新知識，要與考綱規(guī)定的考查內容相結合，以確定拓展和補充新觀點和新知識的方向和范圍。高考細節(jié)的考查需要學生在第一輪復習的時候就夯實自己的基礎，讓知識體系盡量地全面。這個時期以知識點為主，還要結合研析高考題，做一些真題和高考預測題，學帶練，練促學，做好選擇題和中等的非選擇題，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握，幫助學生“以不變應萬變”。

　　然后，進入3月就要進行歷史的第二輪復習。這段時間的復習，可以打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合。將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，而且有利于我們看到某一個具體的時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關系，從而構建起更加完整的知識體系。專題復習以6~10個專題為宜，專題必須關注社會熱點話題、社會共識等相關知識，如國家興衰、與民生有關的話題、民族關系、人類文明的轉型、不同時期全球化的影響等。上面說的梳理工作并不會占據很多的時間，所以這個時期的主要任務要多做真題和講評，首先是做全國卷，其次做其它省(市)的真題。這些題沒有必要全做，按照我們上面說的順序重要性遞減，實現(xiàn)科學應考，力爭考出好成績。

　　第三個階段，4月到5月中旬，進行歷史的沖刺復習。所謂沖刺，就是我們不再糾結于細節(jié)的知識點的掌握，而是更加重視解題方法和時間安排的訓練。這段時間的知識積累主要是以社會的熱點問題為線索進行梳理，因為通觀全國的高考題會發(fā)現(xiàn)，文綜的命題從來都是不回避社會熱點的;同時結合研析考綱，看其中的新增考點和改動在哪兒，因為考綱往往到三月份才出，距離高考已經很近，這個時候出的東西，可能會有所刪改，所以，這個部分大家也要特別注意;同時可以順帶注意是否有相關的周年紀念事件。對于2012的高考來說，當然就是要關注一下以2結尾的年份，尤其是以12結尾的。上述的工作仍然不會花費太多的時間，那么這段時間的重點是放在做題方法的準備上。以材料題為例，重點體會如何從材料中條分縷析獲得答案，如何知道答案是來源于知識還是材料，如何確定答題的方向，如何確定要答哪個知識點等等。這段時間還要注意回頭重新看自己在一年的復習過程中曾經做錯的題目，分析自己的思路的缺陷，知識的缺陷等等，查漏補缺。除了正常地開展各種模擬和檢測外，應將時間還給學生，在教師有針對性的指導下，讓高三生回歸教材，消化和鞏固一二輪復習中所學到的知識，做到課外知識與教材有機結合，形成以教材知識為主的知識體系。5月下旬開始，開展有針對性的限時訓練，試題的難易度要與近三年高考試題難度相近，目的是在限定的時間內強化學生的答題速度和強化學生的解題技巧，追蹤最新的高考動態(tài)。這段時間，如果可以很好地沖刺，一鼓作氣，復習效率是任何階段都不能比的，而且往往會收到意想不到的理想效果。