高二地理期中考質(zhì)量分析
高二地理期中考質(zhì)量分析
考試后對(duì)考試情況的分析，能明顯提高之后的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，也更注重課堂思維訓(xùn)練。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的高二地理期中考質(zhì)量分析，希望對(duì)大家有所幫助。
高二地理期中考質(zhì)量分析(一)
一、 基本情況
高二文科共有5個(gè)班，310名學(xué)生，考試情況如下：全年級(jí)地理個(gè)人最高分為88分，最低分為28分，班級(jí)均分14、15、16為58.6分，17、18班為68.8分，試卷難度系數(shù)大。
二、 試卷特點(diǎn)
1. 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理
本試卷由40道選擇題和3道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時(shí)間80分鐘，滿(mǎn)分100分。題目?jī)?nèi)容覆蓋整個(gè)必修三，注重知識(shí)的應(yīng)用，適合新課標(biāo)要求。
2. 題量較大，難易結(jié)合，突出能力考查
學(xué)生反映80分鐘的考試時(shí)間沒(méi)有閑余，幾乎沒(méi)有時(shí)間檢查，故對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言題量較大。試題涉及較多的理論應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的能力考查效果明顯，部分內(nèi)容課本中沒(méi)有涉及難度大。
3. 注重讀圖分析能力的考查
本試卷中大部分試題與圖形結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的讀圖能力要求較高，有些題目若看不懂圖就無(wú)法動(dòng)筆，因此，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重讀圖能力訓(xùn)練。
三、 考卷得分情況
選擇題得分率為58﹪左右，失分較多的題目是：3、4、7、9、 12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39題，尤其是后面的選擇題題，這些題目要求學(xué)生善于思考、能迅速接受新知識(shí)、讀圖能力強(qiáng)等，有一定難度，綜合題失分都多，41題14分題均得分為12.8分、42題16分題均得分為5.94分、42題10分題均得分為5.80分，其中41題要讀懂太陽(yáng)光照?qǐng)D，這是第一章節(jié)學(xué)習(xí)的基本功，42、43題難度相對(duì)較大，得分率較低，它考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。
四、 錯(cuò)因分析
通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因有以下幾種：
1、 審題不夠認(rèn)真仔細(xì)或者粗心大意，導(dǎo)致作答錯(cuò)誤。例如：3、6、7、21、30、31題;
2、 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題;
3、 不善于動(dòng)腦思考，不能迅速接受新事物、新知識(shí)背景。例如：21、28、39、40題;
4、 學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不夠。不能做到學(xué)以致用，只是簡(jiǎn)單、機(jī)械地死記硬背。例如：42題。
5、 學(xué)習(xí)、考試態(tài)度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。
6、少數(shù)學(xué)生不能理解題意，出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
五、 后段改進(jìn)教學(xué)的措施
1、注重學(xué)生基本功訓(xùn)練。及時(shí)反饋學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問(wèn)題，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練。重視單元過(guò)關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力，指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題，重視知識(shí)形成和積累。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)。教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科感興趣。
4、抓好困難生的幫扶工作。對(duì)于后進(jìn)生絕不放棄，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力培養(yǎng)。教師要針對(duì)教材和習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生形成多看圖、記圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生從圖中獲取有效信息的解題技巧。
6、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。主要是正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，完善答題思路、步驟，書(shū)面語(yǔ)言規(guī)范性表述。
7、重視學(xué)生審題能力培養(yǎng)。試卷中文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問(wèn)、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)是考試大忌。
高二地理期中考質(zhì)量分析(二)
一、考試范圍：
這次考試的范圍是區(qū)域地理第三節(jié)至第十節(jié)。
二、試卷分析：這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題30題，綜合題4題。大部分基礎(chǔ)題，一部分為加深的題目，難度一般。
三、學(xué)生得分情況：此次考試學(xué)生分?jǐn)?shù)一般，全班1個(gè)優(yōu)生，優(yōu)生率為2.4﹪，10個(gè)及格，及格率為24.04﹪，最高分85分，不及格多為40多分。三、學(xué)生答題情況分析
(一)選擇題：共50分，普遍得分在22～40之間。第1、2題為基礎(chǔ)題，大部分能得分;第3題是中亞里海沿岸的國(guó)家，一半同學(xué)能得分。第5～11題是非洲和西歐的基礎(chǔ)題，做得比較好。第12題是德國(guó)南部的新興工業(yè)城市，答得不好。第13題是西歐的旅游城市，做得不錯(cuò)。第14～17題，是俄羅斯的自然和經(jīng)濟(jì)方面的，做得一般。第18題是德國(guó)的工業(yè)發(fā)展，答得一般。第20題南美洲瀕臨太平洋和大西洋的國(guó)家，基本上都答不上來(lái)。第21～23題是美國(guó)南部的經(jīng)濟(jì)，答得也不大好。第24～25題是有關(guān)巴拿馬運(yùn)河，答得還可以。
(二)綜合題：共50分。第26題是非洲的氣候，是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，第(1)小題的植被景觀變化只有一個(gè)同學(xué)答對(duì)，還有第(2)題的洋流，沒(méi)一個(gè)同學(xué)答對(duì)，第(3)小題是地形剖面圖，做得比較好。第27題是美國(guó)農(nóng)業(yè)帶及工業(yè)分布，共11分，做得還可以，得分在5～9分之間。第28題是德國(guó)的工業(yè)及河流，第(1)小題是考多瑙河和萊茵河的發(fā)源地，注入的海洋，答得不理想;第(3)小題是魯爾區(qū)的工業(yè)區(qū)位分析，基本上能講出兩三點(diǎn)，但全對(duì)的同學(xué)并不多。第29題是拉丁美洲，主要是考巴西的農(nóng)業(yè)及亞馬孫熱帶雨林，做得還可以;但秘魯漁場(chǎng)及漁場(chǎng)附近的洋流答不出來(lái)。
四、存在問(wèn)題：要怎么樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，這是我的困惑。不知道要怎樣學(xué)生才會(huì)掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。而對(duì)基礎(chǔ)掌握不牢，再簡(jiǎn)單的題目也做不出來(lái)，何況是加深的題目。
五、今后教學(xué)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多做練習(xí)，在練習(xí)中加以鞏固;加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
高二地理期中考質(zhì)量分析(三)
全年級(jí)文科班(5--11班)，參考人數(shù)326人 最高分86分 最低分17分
各分?jǐn)?shù)段情況：
80分以上：12人
70--80分：48人
60--70分：80人
50--60分：84人
40--50分：66人
30--40分：27人
20--30分：7人
10--20分：2人
本次期中考試注重考查學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的讀圖、審題、歸納、分析問(wèn)題的能力。試題難度相對(duì)較大，部分學(xué)生因基礎(chǔ)較弱或投入精力較少，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，從分?jǐn)?shù)的數(shù)值來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)和高三調(diào)考相類(lèi)似，今年高三在四月調(diào)考的成績(jī)最高分為87分，各分?jǐn)?shù)段類(lèi)比也相對(duì)吻合，但對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有些不能接受這個(gè)分?jǐn)?shù)，希望能通過(guò)這次考試，讓同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)高考，加強(qiáng)能力培養(yǎng)或及早進(jìn)入高考備考角色。
在客觀題的答題上，同學(xué)們要注意審題，多用排除法，把握主干，善于用地理的“整體性與差異性”來(lái)思考問(wèn)題。在主觀題的答題上，同學(xué)們要注意讀圖，注重答題的思維角度，注重地理專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的應(yīng)用。應(yīng)該說(shuō)我們高二年級(jí)的文科生在答地理主觀題上普遍欠缺，需要認(rèn)真反思。
近年來(lái)，高考的演變趨勢(shì)是：要求用題目中的“材料、地圖、數(shù)據(jù)”獲取的信息答題，而不是用記憶中的結(jié)論來(lái)答題，獲取解讀信息的能力成為高考的熱點(diǎn)。
大家知道，知識(shí)的更新是很快的，掌握知識(shí)的方法及應(yīng)用遠(yuǎn)高于知識(shí)本身，這是當(dāng)今信息時(shí)代的最根本能力要求。
上述兩點(diǎn)不謀而合，也是當(dāng)今高考改革的最大優(yōu)點(diǎn)，這可能算是目前中國(guó)高考改革最能讓老百姓肯定的最大亮點(diǎn)吧。
后期策略：
不同分?jǐn)?shù)段的同學(xué)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，量體裁衣，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，穩(wěn)打穩(wěn)扎，切忌“好了傷而忘了疼”。
共性的措施是：提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重課堂思維訓(xùn)練，努力提高思維的力度。
希望同學(xué)們百尺竿頭更進(jìn)一步!