二年級下冊語文期中試卷分析

二年級下冊語文期中試卷分析

　　在二年級語文的期中考試之后，做一些試卷的分析是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的二年級下冊語文期中試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級下冊語文期中試卷分析(一)

　　一、考試試卷情況

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

　　3、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

　　4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學(xué)把“蟲”字當(dāng)偏旁做。

　　5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

　　6、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

　　7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

　　8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫話：要求學(xué)生介紹一個人，的過程寫出來有一定的難度，大部分學(xué)生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。

　　二、改進措施

　　1、注重“雙基”(即：基礎(chǔ)知識和基本技能)，提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

　　2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

　　二年級下冊語文期中試卷分析(二)

　　一、試卷分析

　　(一)基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識共85分，比重較大，知識含蓋面廣。

　　1、基礎(chǔ)題

　　我會讀，我會連掌握好，全對。

　　看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學(xué)生在考試時，注意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“哪里”一詞，錯成“那里”，如“名勝古跡”一詞，平時強調(diào)了許多遍，還有寫“明勝古跡”。

　　我會照樣子寫詞語中，給皮字加偏旁變成字再組詞，“波浪”錯成“活波”，被子的被寫錯偏旁等現(xiàn)象。

　　我會擴詞中，冒字照著都有抄錯的，要求擴3個詞，有的同學(xué)只能寫2個詞語。

　　2、知識運用題

　　我會填上合適的詞語，由于平時加強了練習(xí)，完成很好。

　　我會寫反義詞和近義詞中，反義詞寫得很好，寫近義詞時還有寫成反義詞的，特別粗心。

　　我會選詞填空中，“偉大”與“雄偉”分得非常清楚，但“突然”與“竟然” 對竟然的理解不到位，錯誤較多。

　　填古詩《絕句》，圈出顏色的詞中，填古詩完成較好，個別學(xué)生把“含”寫成“寒”，有六位學(xué)生漏掉圈出顏色，太不細心了。

　　《泉水》這篇課文真美，讓我們再來讀讀其中的兩段完成練習(xí)。1、第1段里少了標(biāo)點符號，我會加。由于這篇課文是要求背誦喜歡的部分，所以對標(biāo)點掌握不太好，把“丁冬，丁冬，”的逗號寫成頓號等。2、這樣的詞我也會寫。ABAB類詞語我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，都能寫出。3、我會填。量詞運用錯的較多的是 一( )水塔，座坐不分

　　(二)課外閱讀

　　我會閱讀短文，完成練習(xí)。題目是《愛的聲音》，分段掌握較好，但第( )和第( )自然段寫了樹葉感謝的話，第( )自然段寫了晚風(fēng)的話，，由于對話是錯開的，學(xué)生沒有仔細閱讀錯誤較多。有很多同學(xué)對題型都沒有看懂。

　　(三)寫作方面

　　本次期中試卷的寫作是看圖寫話，同學(xué)們在操場上跳長繩的場景，因為貼近學(xué)生生活，絕大多數(shù)同學(xué)都能抓住主題，把句子寫通順。

　　二、分析原因、提出對策

　　1、缺乏認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　失分多的同學(xué)，考試時不認真，不能靜心，自我感覺都會做，不認真讀題，漏題，平時練習(xí)到的題目，都會因粗心而做錯，有個別學(xué)生還會因為字跡不端正而失分。在下一階段的學(xué)習(xí)過程中，一定要加強這部分學(xué)生的思想教育，讓他們明白態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能和同學(xué)們一同進步。

　　2、加強閱讀理解教學(xué)。

　　從這張試卷中，看出學(xué)生的閱讀能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時間展開閱讀訓(xùn)練，高度重視閱讀能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成做題之前把短文和題目認真讀兩遍的習(xí)慣。