人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第5課一株紫丁香詞語盤點(diǎn)

時(shí)間：2017-03-31 08:52:27 嘉馨975由分享

　　人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》詞語盤點(diǎn)

　　【踮起】

　　1、理解：

　　抬起腳后跟，用腳尖站起來。

　　2、例句：

　　他踮起腳還是看不清臺(tái)上的演出。

　　【消除】

　　1、理解：

　　使不存在;除去(不利的事物)。

　　2、搭配：

　　消除隔閡，消除誤會(huì);消除隱患，消除后患;消除污染，消除噪聲;及時(shí)消除，完全消除。

　　3、例句：

　　我倆通過徹夜的談心，終于消除了倆人之間的誤會(huì)。

　　【疲倦】

　　1、理解：

　　疲乏，困倦。

　　2、搭配：

　　身體疲倦，精神疲倦;感到疲倦，忘掉疲倦。

　　3、例句：

　　媽媽下班回來已經(jīng)很疲倦了，我應(yīng)該幫她做些事。

　　【感謝】

　　1、理解：

　　感激或用言語行動(dòng)表示感激。

　　2、搭配：

　　感謝祖國，感謝親人;衷心地感謝，誠懇地感謝。

　　3、例句：

　　我感謝宋老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)。

　　【掛牽】

　　1、理解：

　　掛念;牽掛。

　　2、搭配：

　　掛牽父母，掛牽親人;掛牽老師，掛牽鄉(xiāng)親。

　　3、例句：

　　舅媽時(shí)刻掛牽著在國外求學(xué)的表姐。

　　【近義詞】

　　安靜──寧靜、安寧

　　疲倦──疲乏、疲勞

　　消除──消弭、消滅

　　感謝──感激、謝謝

　　【反義詞】

　　安靜──喧鬧、騷動(dòng)

　　消除──存在、保留

　　盛開──凋謝、凋零

　　感謝──仇恨、惱恨

　　人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

　　“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字：

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，

　　放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　二、朗讀感悟

　　1、要讀實(shí)：

　　讀書有目的，有層次，有情趣。

　　2、要讀活：

　　采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。

　　3、讀正確，讀流利，要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當(dāng)時(shí)候范讀(或聽錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。

　　4、聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感：

　?、艑W(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，說說自己的想法。

　?、普页鲎约鹤钕矚g的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡。

　　⑶指導(dǎo)用說話的語氣讀第二、三、四、五節(jié)?？瑟?dú)立或小組合作上臺(tái)表演讀。這幾節(jié)詩中都有對(duì)老師的呼喚，要通過聲音的高低和長短變化表現(xiàn)不同的語氣。

　?、鹊谌?jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計(jì)擴(kuò)展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。可讓學(xué)生說說從這句話中體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。

　　5、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等技巧，可通過教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

　　6、本課詞語優(yōu)美，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、舉辦詩歌朗誦會(huì)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注準(zhǔn)備的過程，淡化比賽的結(jié)果。

　　2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。