語文二年級下冊第七課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)
語文二年級下冊第七課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)
語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》敘述的故事最后就落腳在這句話上：我不是最弱小的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、會用“芳香撲鼻、附近”造句。
4、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護(hù)弱小者。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)人新課
1、板書課題。
2、“我”指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字問：
?、泡p聲讀課文，畫出生字同，讀準(zhǔn)字音。
⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)情況：(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)
聚精會神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)，
3、指名分自然段試讀課文師生共同評議。
4、默讀課文，理清脈絡(luò)：
課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?
第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。
第二課時
一、細(xì)讀課文
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。
?、庞憸S：
時間：假日
天氣：悶熱
地點(diǎn)：森林
人物：一家人
?、菩〗Y(jié)。
2、細(xì)讀第2～8自然段：
?、拍x第2自然段，用“──”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
①討論后出示句子。 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)
指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說話。
?、诳磮D理解“大雨如注”。
森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?
(大雨如注──雨下得真大，好像是從空中灌下來的)
在這“大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?
?、鄢鍪镜?、6兩句話。
指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。
(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)
指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來)
?、芫毩?xí)有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣
⑵理解媽媽的話：
“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。”
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護(hù)弱小者)
指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個人”，用肯定的晤氣瀆)
指名讀，齊讀。
?、侵笇?dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段：
薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?
指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)
理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。
指導(dǎo)朗讀。
?、壤斫馑_沙的話：
“現(xiàn)在我該巧;是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因?yàn)樽约喝跣〉乃N薇花)現(xiàn)在他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語氣讀出來)
⑸指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。
三、總結(jié)全文
薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們在今后的也應(yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺保護(hù)弱小者。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累成語。
3、造句。
語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
【總課時目標(biāo)】
1、會認(rèn)個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
【分課時目標(biāo)】
第一課時：
1、會認(rèn)個生字，會寫12個字。
2、正確、流利地朗讀課文，
第二課時：
1、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
第一課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。
讀讀課文題目，說說自己產(chǎn)生了哪些問題?
二、初讀課文，自主識字
教師引導(dǎo)活動：
1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
2、出示詞語。
3、朗讀句子。
4、朗讀課文再讀一讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1、邊讀邊想問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、自由讀、指名讀、開火車讀：
周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、野薔薇、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動、芬芳撲鼻、聊天、傾盆大雨、遞給、垂著頭、顯得、嬌嫩、掀起、雨衣
3、指名學(xué)生朗讀句子：
?、旁瓉碛幸粎惨八N薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
⑵突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。
?、谴笥暌呀?jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
4、小組朗讀比賽，比比哪一組讀得正確流利。
三、寫字
教師引導(dǎo)活動：
1、出示我會寫的字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)觀察。
4、范寫。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1、讀讀生字，說說該注意什么?
2、分組學(xué)習(xí)，說說用什么方法記最好?為什么?
3、觀察每個字在田字格里的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、弱：提示兩個點(diǎn)、提的寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長
四、作業(yè)
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
教師引導(dǎo)活動：
1、出示課題。
2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1、說說弱小是什么意思呢?
2、再讀讀這個故事。
二、讀議悟情
教師引導(dǎo)活動：
1、指導(dǎo)自讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)句子1：
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
3、學(xué)習(xí)3～9自然段：
?、懦鍪荆簨寢?，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?
這就是說，我是最弱小的了?
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
?、评首x7、8段，找出動詞，理解薩沙的想法。
?、沁M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1、想想這一自然段告訴了我們什么?
2、自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把自己的感受讀出來。
3、薩沙一共說了幾句話?學(xué)生自由讀4～6段。
?、抛杂勺x讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀，說說薩沙的第三句問話是什么意思呢?
?、茦?biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
?、怯脠?jiān)定、自豪的語氣分角色讀3～9自然段。
三、總結(jié)
教師引導(dǎo)活動：
1、聯(lián)系生活說。
2、再讀課題。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1、薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?
2、我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的!”
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
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