人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第26課蜜蜂引路教案設(shè)計(jì)
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《蜜蜂引路》中列寧關(guān)于觀察、善于思考，是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《蜜蜂引路》教案設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第26課《蜜蜂引路》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。
2、了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初步感悟課文，識(shí)記本課的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣
你通常會(huì)想什么辦法呢?(學(xué)生交流)，那你們聽(tīng)過(guò)蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就來(lái)共同讀一個(gè)故事---------《蜜蜂引路》
板書課題，齊讀課題。
二、感知課文大意
1、自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?
3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。
4、游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。
5、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。
三、研讀
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。
(1)邊讀邊畫，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思。(可以語(yǔ)言敘述，可以畫畫表示。)
(2)體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。)結(jié)合課文內(nèi)容，用“因?yàn)?hellip;…所以……”或者“……是因?yàn)?hellip;…”說(shuō)說(shuō)列寧去找養(yǎng)蜂人的原因。
3、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。
思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時(shí)啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?
四、寫字
1、出示“我會(huì)寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問(wèn)題。
3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，并區(qū)別“常常”和“往常”的意思。
課前準(zhǔn)備：課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀寫詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生讀寫。同桌互相檢查評(píng)議。
2、指讀課文?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、討論
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
2、合作學(xué)習(xí)：結(jié)合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過(guò)程、畫路線圖、表演等方法。
3、匯報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。
如：學(xué)生用畫畫加輔助語(yǔ)言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。教師可以幫助學(xué)生邊說(shuō)邊指，理解課文。學(xué)生用語(yǔ)言敘述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如”因?yàn)?hellip;…所以……“”先……然后……最后……“等，把話說(shuō)清楚。
4、抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、感悟
1、啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)。
四、寫字
1、出示”我會(huì)寫“中的”訝、敲“，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、學(xué)生嘗 試書寫，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。如：”敲“字應(yīng)左寬右窄。注意右邊”攴“不能寫成”支“。
3、同桌互相評(píng)議。
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第26課《蜜蜂引路》教案設(shè)計(jì)2
【教具準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、白紙兩張。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“莫、斯”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝、談”等9個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣1、小朋友們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第15課的時(shí)候，展示了畫風(fēng)的水平。今天，我們要學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》，老師還想和大家一起畫畫，愿意嗎?
2、不過(guò)，今天的畫畫，不光要?jiǎng)邮郑獎(jiǎng)幽X，用我們的智慧來(lái)畫。覺(jué)得自己聰明有智慧的同學(xué)舉手。
3、好啊!個(gè)個(gè)聰明，人人有智慧!現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)清楚畫畫的內(nèi)容和要求。內(nèi)容：畫出列寧找到養(yǎng)蜂人的線路圖。要求：
?、疟仨毷褂米詈?jiǎn)短的文字和最簡(jiǎn)單的線條;⑵三人或四人一小組合作畫;⑶畫正確。
4、對(duì)聰明又有智慧的孩子來(lái)說(shuō)，這些要求還高啊?
1、愿意。
2、全部舉手。
3、啊，要求這么高呀!
4、不高──!自主合
作學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組。
2、等各小組畫好以后，我們將進(jìn)行比賽。比賽優(yōu)勝組的同學(xué)將獲得智慧之星的光榮稱號(hào)。內(nèi)容包括三項(xiàng)：
?、趴茨膫€(gè)小組課文讀的熟。
?、瓶茨莻€(gè)小組的線路圖簡(jiǎn)單明白。
⑶根據(jù)課文內(nèi)容介紹畫圖的依據(jù)。怎么樣，可以開(kāi)始了嗎?(每組發(fā)一張8開(kāi)的紙)
1、分組。
2、可以了!
3、小組合作讀書、討論、畫圖。讀書感悟1、可以開(kāi)始比賽了嗎?
2、第一項(xiàng)，讀書比賽。請(qǐng)第一小組。要求先每人讀一段，考察個(gè)人能力;再齊讀最后一段，考察合作能力。開(kāi)始。
3、現(xiàn)在請(qǐng)第二小組朗讀。要求和第一組一樣。
4、第一項(xiàng)比賽，兩組戰(zhàn)成平手。
5、第二項(xiàng)比賽開(kāi)始，請(qǐng)展示你們的線路圖。第一組展示。(教師作適當(dāng)評(píng)價(jià))
6、第二組展示。(適當(dāng)評(píng)價(jià))
7、第二項(xiàng)比賽結(jié)果：平局!
8、最關(guān)鍵的時(shí)刻到了，第三項(xiàng)比賽開(kāi)始。要求是：先說(shuō)出畫圖的課文依據(jù)，再把課文讀的正確流利，讓人聽(tīng)得清楚明白。否則，就算失敗!要不要再練練。
9、請(qǐng)第一小組。
10、請(qǐng)第二組。
11、現(xiàn)在，我宣布比賽結(jié)果……(清清嗓子)經(jīng)過(guò)激烈的比賽，被評(píng)為智慧之星的是──第一組……和第二組的全體同學(xué)!1、可以了。
2、朗讀課文。
3、朗讀課文。
5、(張貼線路圖并開(kāi)始介紹)
6、(張貼線路圖并介紹)
8、要──!(讀書)
9、朗讀課文第三段。
10、(同9)
11、緊張等待觀望：第一“耶”;第二組“耶”!識(shí)字寫字1、智慧之星們，你們把課文讀得這樣好，課文中的6個(gè)生字該不會(huì)再生了吧?
2、好啊!請(qǐng)看生字卡!開(kāi)火車讀。
3、誰(shuí)知道莫斯科在哪兒?是個(gè)什么地方?
4、驚訝是什么意思?不要說(shuō)，要讀出養(yǎng)蜂人驚訝的語(yǔ)氣才算理解了。
5、讀出了驚訝的語(yǔ)氣，很好!但是，能把這個(gè)驚訝的訝字寫好嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么?
6、還有一個(gè)帶言字旁的字要寫，是那個(gè)字?
7、寫這個(gè)字除了言字旁外，還要注意什么?
8、真聰明，不愧為智慧之星。好了，開(kāi)始寫吧。1、已經(jīng)是好朋友了!
2、讀生字。
3、在俄羅斯，是俄羅斯的首都。
4、讀書“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”
5、言字旁是兩筆寫成的，右邊第二筆是豎折。豎鉤要寫直。
6、談天的談。
7、上邊的火字捺要變成點(diǎn)。
8、寫字。
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第26課《蜜蜂引路》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、識(shí)字指導(dǎo)：
本課生字較少，難度不大，教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。初讀課文時(shí)在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字，把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，感知字義。學(xué)完課文，再用多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字。
讀音方面，注意“訝”讀第四聲，與“牙”的聲調(diào)不同。
2、寫字指導(dǎo)：
?、艑懻_：
“派”字右邊不是“瓜”。
“敲”字右邊不是“支”，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。
⑵寫美觀：
“派”字右邊比較抽象，學(xué)生很難寫好看，建議在范寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個(gè)撇的變化：兩個(gè)平撇不宜太長(zhǎng)，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。
“談”字右邊是個(gè)“炎”字，書寫時(shí)應(yīng)注意：上邊一個(gè)火字的捺變成了點(diǎn)，由此可以給學(xué)生總結(jié)規(guī)律：一般情況下(“眾”等例外)，一個(gè)字中不能存在兩個(gè)捺，如果出現(xiàn)了兩個(gè)捺，要將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的生字，如“淡、迷、食、雙、林、這”等。“引”的書寫關(guān)鍵是最后一豎不要靠左邊太近，又不能太遠(yuǎn)，建議在田字格中示范書寫，讓學(xué)生觀察后再臨寫。
二、朗讀感悟
朗讀本篇課文重在把它讀通順，讀得合乎人物的語(yǔ)氣和思想，同時(shí)要把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段。
1、初讀課文時(shí)，在讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上要引領(lǐng)學(xué)生把一些長(zhǎng)句子多讀幾遍，讀通順，讀流利。
2、細(xì)讀課文時(shí)，建議運(yùn)用多種方法感悟文中的詞語(yǔ)：
?、?ldquo;附近、談天”等詞語(yǔ)，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)感悟。如，“附近”是一個(gè)相對(duì)的概念，可以在以下真實(shí)的生活情境中進(jìn)行：
?、賹W(xué)生以自己的座位為中心，看看哪些同學(xué)坐在自己的附近，哪些同學(xué)坐在自己的旁邊，哪些同學(xué)坐在離自己較遠(yuǎn)的地方。
②以自己家為中心，看看學(xué)校是否在你家的附近。讓學(xué)生作出判斷后表達(dá)出來(lái)，在相互交流中感悟理解。
⑵“常常”等詞語(yǔ)，可在學(xué)生熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)換詞比較來(lái)感悟。“常常”可以換成“經(jīng)常”。“經(jīng)常”是二年級(jí)學(xué)生已熟悉的詞語(yǔ)，通過(guò)互換能感悟“常常”的意思。
?、?ldquo;往常、果然、向?qū)?rdquo;等詞語(yǔ)，可在朗讀上下文中感悟。如，感悟“果然”一詞可這樣設(shè)計(jì)：
①在自讀課文后，教師提問(wèn)，誰(shuí)讀第三自然段?在讀的過(guò)程中教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生輕聲地讀列寧觀察的句子，讀出列寧一邊觀察一邊思考的情境。
?、诮處焼l(fā)，誰(shuí)能試著用不同的讀法讀“果然”后的句子嗎?可重讀“果然”后的句子，讀后再想一想它的意思。列寧根據(jù)自己的觀察想到那所小房子很可能就是養(yǎng)蜂人住的地方，他便去敲門，結(jié)果開(kāi)門的就是那個(gè)養(yǎng)蜂人。“果然”一詞表明結(jié)果和預(yù)料的完全一樣。
⑷理解“驚訝”，可在朗讀第四自然段中，通過(guò)模擬養(yǎng)蜂人突然在自家門口見(jiàn)到列寧時(shí)感到驚奇的語(yǔ)氣和表情來(lái)感悟。
3、深讀課文時(shí)，建議以第三自然段為重點(diǎn)，進(jìn)行探究性教學(xué)：
讀完第四自然段最后一句，由學(xué)生或老師提出問(wèn)題：蜜蜂真的會(huì)給人引路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?
引導(dǎo)學(xué)生回到課文中仔細(xì)研讀第三自然段。把同學(xué)們的各種思考巧妙地利用下面歸納性的板書予以展示。
注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂
仔細(xì)觀察：蜜蜂──園子──小房子
分析思考：蜜蜂──蜂房──養(yǎng)蜂人之間的相互聯(lián)系
作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。
馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。
列寧在解決問(wèn)題中注意發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察、善于思考、敏銳判斷、立即驗(yàn)證的這一過(guò)程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究的過(guò)程。通過(guò)這一探究性學(xué)習(xí)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。
4、擴(kuò)展想象，并進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
想象養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話后，會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋，怎樣進(jìn)行交談，續(xù)編故事后，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累：
附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向?qū)?/p>
2、課后“讀讀想想”兩個(gè)句子中加點(diǎn)的“常常”與“往常”兩個(gè)詞，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境：教師出示詞語(yǔ)卡片“往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平常”，學(xué)生把詞語(yǔ)卡片摘下來(lái)放在下面句中，再讀一讀(注意答案的靈活性)。
⑴放學(xué)后，他()到操場(chǎng)打球。
⑵班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他()得到老師的表?yè)P(yáng)。
?、俏覀儗W(xué)校的校車()都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻()由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。
?、人?)就很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。
這一游戲活動(dòng)不僅可以鞏固“往常、常常”這兩個(gè)詞語(yǔ)，還拓展了對(duì)相關(guān)近義詞的辨析、運(yùn)用。
四、實(shí)踐活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，也可根據(jù)自己的想象畫上一些花叢、園子、小房子等。畫完后可展示交流，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把圖意有條理地說(shuō)一說(shuō)。
五、資料袋
列寧簡(jiǎn)介
列寧(1870～1924)前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說(shuō)的繼承人。1870年出生在俄國(guó)辛比爾斯克(今烏里揚(yáng)諾夫斯克)。1887年在喀山大學(xué)法律系學(xué)習(xí)時(shí)，就參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)和馬克思主義活動(dòng)。他組織和建立了俄國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨──布爾什維克黨，在1917年11月7日(俄歷10月25日)領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，建立和領(lǐng)導(dǎo)了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。又領(lǐng)導(dǎo)了粉碎國(guó)內(nèi)反革命叛亂和外國(guó)武裝干涉的斗爭(zhēng)。1921年起領(lǐng)導(dǎo)黨和國(guó)家從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義轉(zhuǎn)為實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，并指明了蘇聯(lián)社會(huì)主義革命與建設(shè)進(jìn)一步前進(jìn)的道路。1924年1月21日病逝。列寧把他的一生獻(xiàn)給了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，獻(xiàn)給了建設(shè)社會(huì)主義的事業(yè)，同各種敵人進(jìn)行了堅(jiān)決無(wú)情的斗爭(zhēng)，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng)制定了理論和策略，豐富和發(fā)展了馬克思主義。
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