二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課文
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課文
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是二年級(jí)語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的立意所在。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》資料，希望大家有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》課文原文
院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)。
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”
又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。
小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦!可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了，她問(wèn)小棗樹(shù)：“你怎么不說(shuō)我呀?”小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀?”小柳樹(shù)低下頭，說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊!”
小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明：
小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理上，真正做到多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、初讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、讀懂課文，懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
2、有感情地讀課文，能用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、巧讀課題，喚起生活儲(chǔ)備。
1、板書課題(“小柳樹(shù)”用綠色書寫，“小棗樹(shù)”用紅色書寫)，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)板書的奧秘，讀課題。
2、學(xué)生欣賞(課件播放：有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)的圖片)，聽(tīng)老師配樂(lè)繪聲繪色的講述。(“當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)便成了春天的使者，它挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻(xiàn)綠色。在微風(fēng)中它披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人?？墒切棙?shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝仍是光禿禿的。剛開(kāi)始，我也感到很奇怪，可是后來(lái)我才知道原來(lái)小棗樹(shù)是想把自己的營(yíng)養(yǎng)保留下來(lái)，秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻(xiàn)給人們。)
過(guò)渡：多么可愛(ài)的棗樹(shù)和多么優(yōu)美的柳樹(shù)，你們?cè)敢飧麄兘慌笥褑?
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，定向思維，用童話的形式將學(xué)生帶入作者描繪的“生活”，讓學(xué)生主體先處于情感閱讀初級(jí)階段，為深入學(xué)習(xí)課文作好必要的心理準(zhǔn)備?！?/p>
二、自讀自悟，激活內(nèi)在體驗(yàn)。
1、(課件出示：自學(xué)要求)學(xué)生按照自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡視。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的思維為突破口;既賦予學(xué)生個(gè)性化理解，又有利于教師因材施教選準(zhǔn)“切入點(diǎn)”和“扶引點(diǎn)”?！?/p>
三、交流對(duì)話，豐盈內(nèi)心體驗(yàn)。
(伴隨孩子們的發(fā)言，相機(jī)課件出示句子和圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)句，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫小柳樹(shù)的句子有哪些?你喜歡小柳樹(shù)嗎?為什么?
①“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的,真好看。”
“春天,小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕＿^(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!”
“又過(guò)了好些日子,小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。”
寫出了小柳樹(shù)的美麗。
?、?ldquo;她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。”
從“得意”一詞看出柳樹(shù)很驕傲。理解“得意”。
③指導(dǎo)以上句子的朗讀后，師：讓我們一起來(lái)吧，(全班起立)現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹(shù)林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰(shuí)能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了。
生齊讀：“我的腰細(xì)細(xì)的……
?、苓@么美的句子要是能把它背下來(lái)多好啊!選擇自己最喜歡的句子試試好嗎?
(指名背，流利有感情)
【設(shè)計(jì)意圖：背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。規(guī)范的書面語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。】
?、菪×鴺?shù)說(shuō)：“喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!”
小柳樹(shù)說(shuō)：“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”
寫出了小柳樹(shù)不僅驕傲，不懂禮貌，還拿自己的長(zhǎng)處去嘲笑別人的短處。
2、小柳樹(shù)的外形那么美，小棗樹(shù)怎么樣呢?你喜歡小棗樹(shù)嗎?為什么?
①“小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。”
“她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。”
“又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。”
通過(guò)理解“光禿禿”，知道小棗樹(shù)的外形不美。
?、诋?dāng)小棗樹(shù)結(jié)了棗子之后，小柳樹(shù)是怎樣的呢?(出示第六段)自由讀這一段說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3、課文結(jié)尾“小柳樹(shù)不好意思地笑了”,她笑什么?(小組討論后全班交流)
【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)參與學(xué)習(xí)，人人都能體會(huì)小柳樹(shù)為什么笑了，為學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)提供更為自由、舒展的平臺(tái)?！?/p>
4、分角色有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)提升，延伸課文理解。
(課件出示：拓展作業(yè))
1、你想對(duì)小柳樹(shù)或小棗樹(shù)說(shuō)什么?
2、通過(guò)這堂課，聽(tīng)了孩子們的發(fā)言，我想到了我們剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。如果把這句話改改，放在課文中該怎么說(shuō)?
3、請(qǐng)找找自己的朋友身上有哪些長(zhǎng)處，并且夸一夸他(她)吧。
結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，有句話說(shuō)得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有了閃光點(diǎn)，我們就要真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他，對(duì)別人真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)使我們的生活陽(yáng)光明媚，絢麗多彩!
↓↓↓ 下頁(yè)更多"二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思" ↓↓↓