蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的
3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂(lè)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?lè)
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你最喜歡干什么?
2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。
3、板書(shū)課題，齊讀
4、簡(jiǎn)介冰心
二、初讀課文
1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2、出示
樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射
興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒
(1)自己輕聲讀
(2)哪些字的讀音要注意
(3)開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀
(4)教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁
(5)全文一共有幾節(jié)?
3、開(kāi)火車讀全文
4、自瀆課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)
5討論交流
6、仔細(xì)再讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào)，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7、指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句
(1)注意長(zhǎng)句中的停頓
(2)教師范讀，個(gè)別練習(xí)
三、總結(jié)延伸
1、小朋友，書(shū)讀到這兒，你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題呢?
2、師總結(jié)歸納
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、指名讀課文
二、精讀課文
(一) 第一節(jié)
1、指名讀
2、孩子們玩得多開(kāi)心啊，你們從哪句話讀出來(lái)的?
3、指名讀第2句
4、什么是神仙?
5、誰(shuí)能把孩子們快樂(lè)的樣子讀出來(lái)。
6、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
(二)、第二、三節(jié)
1、 指名讀
2、 這兩節(jié)告訴我們什么?
3、他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說(shuō)，內(nèi)心卻感到什么?
4、自讀2~3節(jié)
5、指導(dǎo)朗讀
6、試著背誦
(三)、第四節(jié)
1、指名讀
2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動(dòng)作
3、指名讀有關(guān)句子
4、小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?
5、指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)延伸
1、齊讀課文
2、回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。
6 、誰(shuí)的本領(lǐng)大
教學(xué)要求：
1 、分角色朗讀課文。
2 、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”造句。
3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示、板書(shū)課題
二、初讀指導(dǎo)
1、本文有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、指名分段讀課文，正音。
4、 再讀課文，想想課文中寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
5、 讀后指名回答，相機(jī)板畫(huà)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀生字詞卡片。
2、小組說(shuō)說(shuō)記憶生字的辦法。
3、全班交流。
4、指導(dǎo)描紅。
5、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
四、作業(yè)
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)檢查
1、 指名讀課文。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
推 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 碰到 掛 船夫 正巧 脫下
二 、精讀訓(xùn)練
自由輕聲讀課文，完成填空。
課文講了————和————比本領(lǐng)的事。他們共比了——次，第——
自然段到第—— 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第——自然段到第_____自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。
精讀第一部分(1至3段)
1、 指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)?
2、 對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢?
3、 在說(shuō)這話之前他們會(huì)怎么想呢?用下面的句式說(shuō)說(shuō)：
要比這個(gè)，那可是我的_________，我只要_______，這小孩還不_____________。
4、 分別引讀風(fēng)和太陽(yáng)的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。
5、 從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大?(老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星)
6、 這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢?想想，議論議論，同桌說(shuō)說(shuō)。
7、 分角色朗讀這一部分。
精讀第二部分(4至8段)
1、 過(guò)渡：太陽(yáng)和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場(chǎng)比賽太陽(yáng)贏了，非常得意。
2、 指名讀第4自然段，評(píng)議。齊讀
3、 太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，這次他們又比的是什么呢?
4、 指名讀5至8自然段?；卮?。
通過(guò)上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢?
他們比賽的結(jié)果怎么樣?這次誰(shuí)的本領(lǐng)大?(老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星)理解“驚訝”一詞。
分別引讀太陽(yáng)和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。
指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。
太陽(yáng)說(shuō)這話的時(shí)候心里一定是這么想的：
我原來(lái)以為_(kāi)________，沒(méi)想到_________ ，我以后___________。
5、 練習(xí)分角色讀第二部分。
三、 分角色表演。
自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽(yáng)、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。
四、 作業(yè)
太陽(yáng)和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會(huì)怎么比賽?課后想想，以后表演。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
2、大家說(shuō)得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢?？?，(出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛圖)多可愛(ài)的小蝸牛。
3、看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎?
4、今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題。
學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這只小蝸牛的翅膀是怎樣丟失的呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。
用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎樣丟的?
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1)出示字卡，指名認(rèn)讀。
2)自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法。
4)指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。
5)誰(shuí)能談?wù)劊伵５某岚蚴窃鯓觼G的?學(xué)生自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、在蝸牛的翅膀丟失以前，它長(zhǎng)著什么樣呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)著什么樣?
4、再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書(shū)空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
2、齊讀第一小節(jié)。
二、細(xì)讀課文二——四小節(jié)。
第二小節(jié)：
1、(出示飛行比賽圖)看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你相知到什么?(它們?cè)诟墒裁?有哪些動(dòng)物參加比賽?誰(shuí)獲得了冠軍?)
2、帶著問(wèn)題自由讀第二小節(jié)。
3、指名讀。討論：哪些詞可以說(shuō)明蝸牛能得冠軍?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先、甩、所有”等詞語(yǔ)。)
4、齊讀第二小節(jié)。
5、如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎?
模擬采訪：1)今天，你獲得冠軍心情怎樣?2)今后你有什么打算?
6、學(xué)生自由發(fā)言。
第三小節(jié)：
1、同學(xué)們說(shuō)得真好，可是文中的蝸?？蓻](méi)這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。(引讀有關(guān)句子。)
2、蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上?
3、這真是一只驕傲的蝸牛。你覺(jué)得該怎樣讀這幾句話?指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生自由練讀，適當(dāng)范讀。
5、(出示蝸牛圖)你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎?為什么?請(qǐng)你讀一讀。
6、是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀!再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。
7、自由讀第三小節(jié)。要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。
第四小節(jié)
1、天長(zhǎng)日久，蝸牛成了什么樣子了呢?請(qǐng)大家齊讀第四小節(jié)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
三、齊讀課文。
四、演課本劇。
1、各小組排練課本劇，小組比賽表演。
2、討論：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?
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