二年級語文下冊第一單元試卷分析
語文測試是語文教學不可缺的一部分,試卷分析是測試結果能有效作用于課堂教學的必備條件。下面是學習啦小編收集整理關于二年級語文下冊第一單元試卷分析以供大家參考。
二年級語文下冊第一單元試卷分析(一)
二年級下冊第一單元試卷已經(jīng)結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、答卷分析
本次測試共有十三大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。
第一題選擇正確的讀音，這一題大部分同學未能夠按題目的要求正確選擇，主要是對字第拼音沒有熟記。
第二題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。
第三題：填空題，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。 第四題：組詞。這些都是學生平時常見的字，大部分學生都能正確區(qū)分并組詞。
第五題：加偏旁組新字，再組詞，大部分同學都能正確完成。 第六題：我會填空。這道題目是填修飾詞，很多同學熟讀課文，因此得分率很高。
第七題：選詞填空。這個題目要求同學理解詞語意思，不過早自習時講過此題，且例舉過，但有個別同學不能靈活運用，導致丟分。
第八題：按課文內(nèi)容填空。這個題目要求同學熟讀課文，并且能夠默寫出來。
第九、十題：我把句子補充完整，這個題目是語文園地一中出現(xiàn)的題目，且在課堂上練過筆，大部分學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。
第十一題：排列句子。由于未能對句子的理解，失分率較高。 第十二題：閱讀短文，回答問題。短文所問的問題簡單，大部分同學都能按短文回答。
第十三題：看圖寫話。由于大部分同學未能養(yǎng)成寫日記的習慣，并且所寫的句子不夠通順，得分不高。
二、考后反思
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、老師要督促學生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
二年級語文下冊第一單元試卷分析(二)
考試情況及分析：
一、考試成績：
參考30人，及格30人，優(yōu)秀28人，高分16人。
二、試卷分析及存在問題：
本張試卷檢測了第一單元所應掌握的字詞句等知識的掌握情況，題型全面，但每個題型的題量比較少，試題偏簡單，所以，學生答題情況挺好的。
第一題為聽寫，在本單元要求會寫的生字中選了八個詞進行聽寫，大部分學生掌握的很不錯，有幾名同學還有同音字亂用的現(xiàn)象。
第二題為多音字選擇。這三個多音字平時已經(jīng)練習過很多次，著重強調(diào)過很多次，所以，學生答的還是很不錯的，只有兩三名同學因為粗心出現(xiàn)了錯誤。 第三題為加一部分變新字再組詞。學生掌握的也比較好，出錯的很少。 第四題為照樣子寫詞語，這道題學生出錯的比較多，主要是因為字不會寫，還有的是把題意理解錯了。
第五題為詞語連線，學生沒有失分現(xiàn)象。
第六題為好詞我會用，好句我會寫。前兩道小題是考查學生照樣子寫詞語的能力，出錯的同學是因為不細心看例子，分析錯了，也就答錯了。第3小題是照例子用加點兒的詞說話，因為平時都練習過，所以，除了有些字寫錯外，句子寫的還挺不錯的，出錯的也很少。
第七題是按原文填空。從答題情況可以看出，學生對詩句的背誦掌握的很好，但默寫就要差一些了，字不是多一筆就是少一筆，再就是別字太多，以后在這方面要加強訓練。
第八題是閱讀題。內(nèi)容比較簡單，問題也簡單，所以，學生答的也很好，特別是第四小題寫出自己和身邊的鳥發(fā)生的故事，有些同學寫的特別好，表達的清晰，且句子通順。
第九題為小筆頭，有的同學理解錯了，是以回答問題的形式寫的，像楊然、王天鈺、楊云鵬等幾名同學寫的很棒，講評的時候要示范讀一下。
三、提高措施：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。
2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。
4.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。
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