初中語文閱讀專題訓(xùn)練

初中語文閱讀專題訓(xùn)練

　　閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語文閱讀專題訓(xùn)練題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語文閱讀專題訓(xùn)練(一)

　?、偌偃纾炜罩型蝗徊灰娏岁幥鐖A缺變化無窮的月亮，世界將會(huì)怎樣?人類將有何反應(yīng)，作何感想?將來，或許是不遠(yuǎn)的將來，便有可能發(fā)生這樣的事情，出現(xiàn)這樣的情況。

　?、谟幸痪浔粡V泛引用的名言，叫“存在的，就是合理的”。但是,已經(jīng)存在了46億年的月亮，其存在的合理性卻遭到了質(zhì)疑：一二十年來，相繼有美國和俄羅斯科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，提出月亮是引發(fā)地球許多自然災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)椎恼f法，乃至建議政府摧毀月球。

　?、?991年，美國愛荷華州立大學(xué)數(shù)學(xué)教授亞歷山大·阿比安曾異?？隙ǖ卣f：“我現(xiàn)在無法預(yù)測(cè)人類何時(shí)會(huì)摧毀月球，但這件事似乎是不可避免的。”據(jù)說，美國政府的確曾經(jīng)有過在月球表面引爆原子彈以摧毀月球的計(jì)劃。但是，經(jīng)過權(quán)衡，這一計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)過大，使得該計(jì)劃以流產(chǎn)告終。

　?、?0年之后，又有五名俄羅斯科學(xué)家稱月球是一只體格龐大的寄生蟲，月球強(qiáng)大的引力將地球拉歪了，使得地球上的氣候變化無常，導(dǎo)致地球自然災(zāi)害不斷。而如果將月球摧毀，地球也就不再傾斜。如果地球的傾角變成 0度，季節(jié)變化就將從地球上消失，整個(gè)地球就會(huì)擁有適宜的氣候，沙漠會(huì)變成綠洲，農(nóng)作物會(huì)茁壯成長?？死锬妨謱m一位不愿透露姓名的內(nèi)幕人士表示，俄羅斯政府向這些科學(xué)家承諾，將對(duì)這一建議的可行性進(jìn)行認(rèn)真的研究。

　?、莺翢o疑問，這是一個(gè)聳人聽聞的大事件。

　?、薮藭r(shí)此刻，作為有著悠久的仰望星空歷史的詩歌大國的一個(gè)匆匆過客，我的腦子里立即浮現(xiàn)出眾多與月亮有關(guān)的美好詩句：張若虛的“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”……朦朧美麗而又無奈哀愁的世界與人生，是如此地真實(shí)與親切，令人留戀不已。

　?、弋?dāng)然，科學(xué)家和政府也可能在摧毀那個(gè)上帝創(chuàng)造的、業(yè)已存在了 46億年的月亮之后，弄一個(gè)人造月亮，懸在天空，以安慰我等有懷舊情結(jié)的人們。但是，假造的月亮，真的能有安慰心靈的作用嗎?我深表懷疑。

　　(摘自2011年12月24日“新華網(wǎng)”，有刪改)

　　1.科學(xué)家要求摧毀月亮的理由是什么?假如沒有了月亮，會(huì)給人類帶來哪些好處?(4分)

　　2.第③段畫線句中的“據(jù)說”能刪去嗎?為什么?(3分)

　　3.假如真的摧毀了月亮，世界將會(huì)怎樣?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出可能出現(xiàn)的情形。(不少于三點(diǎn)，3分)

　　初中語文閱讀專題訓(xùn)練答案：

　　1.理由：月亮是引發(fā)地球許多自然災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)?2分 )。好處：季節(jié)變化就將從地球上消失，整個(gè)地球就會(huì)擁有適宜的氣候，沙漠會(huì)變成綠洲，農(nóng)作物會(huì)茁壯成長，人們就不會(huì)挨餓(2分)。

　　2.不能去掉(1分)。“據(jù)說”一詞表明美國政府摧毀月球這一信息并不確定(1分);如果去掉，說法就顯得絕對(duì) ，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(1分)。

　　3.①每一個(gè)黃昏過后，大家焦慮地等待，卻再也沒有等到月亮升起。②潮水慢慢平靜下來，海洋凝固成一面漆黑的水鏡，世界變得清冷幽寂。③正要登陸月球的太空船，在星海中迷航，沒有人知道他們?cè)谀睦?。④與月亮有關(guān)的美好詩文不再出現(xiàn)。……(只要想象合理即可，每點(diǎn)1分)

　　初中語文閱讀專題訓(xùn)練(二)

　　①近年來，地球表面的溫度有逐漸升高的趨勢(shì)。很多科學(xué)家認(rèn)為，這是二氧化碳增多的結(jié)果。一方面，全世界目前每年向大氣中排入50多億噸二氧化碳;另一方面，森林被大量砍伐，大氣中本應(yīng)為綠色植物吸收的二氧化碳沒有被吸收，過多的二氧化碳就像一層厚厚的玻璃遮在地球上空，使得地球變成了一個(gè)大暖房。

　?、谀敲?，有沒有辦法使大氣中的二氧化碳含量不再增加了呢?最理想的辦法就是讓二氧化碳重新變成對(duì)人類有用的東西?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，浮游生物進(jìn)行光合作用的效率極高，能將二氧化碳轉(zhuǎn)換為對(duì)人類有用的物質(zhì)。于是有人設(shè)想，利用生物技術(shù)大量培養(yǎng)浮游生物，這就等于建立起了一座大型海上工廠，以太陽光為能源，用細(xì)菌和藻等微生物固定二氧化碳，回收有用的物質(zhì)。

　?、垡灿械目茖W(xué)家設(shè)想，用現(xiàn)代的技術(shù)將空氣中的二氧化碳分離、回收、液化，然后倒進(jìn)深海海底的凹處，讓它們?cè)诤５缀吞妓徕}進(jìn)行中和反應(yīng)，這樣就可以把二氧化碳儲(chǔ)存起來。

　?、苓€有科學(xué)家設(shè)想，將二氧化碳變成一氧化碳，一氧化碳是可燃?xì)怏w，又是極有用的還原劑。如果真能做到這一點(diǎn)，就可以變廢為寶了。

　?、輳睦碚撋现v，把二氧化碳變成一氧化碳并不復(fù)雜，只要給二氧化碳的碳兩個(gè)電子，就可以大功告成，但實(shí)際上做起來卻不這么容易。法國的一批化學(xué)家起初在水溶液中用電化學(xué)的方法供應(yīng)電子，想把二氧化碳變?yōu)橐谎趸?，但結(jié)果很不理想，因?yàn)樵谒芤褐袩o法用電化學(xué)方法供應(yīng)大量能量，也就無法使二氧化碳獲得電子。

　　⑥法國能源研究所的一批化學(xué)家，別出心裁地利用一種含有氮、碳、鎳、鈷的大環(huán)化合物為催化劑，通電后使二氧化碳順利地變成了一氧化碳。但應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)獲得一氧化碳的成本太高，因而只是在理論上有價(jià)值，不能進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用。

　　⑦盡管如此，人們?cè)谶@方面進(jìn)行的嘗試還是大有益處的，一旦找到了再生二氧化碳的實(shí)用方法，就會(huì)使我們居住的地球獲得新生。

　　(選自《人類科學(xué)史上等待回答的未解之謎》)

　　1.為使大氣中的二氧化碳含量不再增加，科學(xué)家設(shè)想了哪些辦法?(3分)

　　2.第①段劃線句中的“目前”能否刪去?為什么?(3分)

　　3.結(jié)合語境，回答下列問題。(3分)

　　(1)第④段中說“如果真能做到這一點(diǎn)”， 請(qǐng)問：“這一點(diǎn)”是指什么?(1分)

　　(2)閱讀⑤⑥兩段，說說作者為什么要列舉“法國化學(xué)家把二氧化碳變成了一氧化碳”的實(shí)驗(yàn)。(2分)

　　4.結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)鏈接材料的看法。(3分)

　　材料一：CO2是一種重要的工業(yè)氣體，目前國內(nèi)有關(guān)研究部門已經(jīng)利用該技術(shù)提純一百多種生物的精素，尤其是在生物制藥領(lǐng)域和食品保健品等方面，國內(nèi)已經(jīng)有幾套工業(yè)裝置。

　　材料二：應(yīng)用CO2代替Ar 用于轉(zhuǎn)爐煉鋼吹煉氣，可大幅度降低煉鋼成本。

　　材料三：CO2可用作汽水、啤酒、可樂、碳酸飲料等充氣添加劑。美國人均消耗飲料為147公斤，全球的飲料人均消耗量為21.3公斤/年。而我國在98年，飲料人均消耗僅為4.5公斤/年。近年來，CO2作為飲料添加劑已得到了廣泛的應(yīng)用。

　　初中語文閱讀專題訓(xùn)練答案：

　　1.利用生物技術(shù)大量培養(yǎng)浮游生物，用細(xì)菌和藻等微生物固定二氧化碳;用現(xiàn)代的技術(shù)將空氣中的二氧化碳分離、回收、液化，把二氧化碳儲(chǔ)存起來;將二氧化碳變成一氧化碳。(3分，每點(diǎn)1分，意對(duì)即可)

　　2.不能刪(1分)。“目前”的意思是“現(xiàn)在”(“時(shí)下”“眼下”“ 現(xiàn)今 ”)的意思，說明“全世界每年向大氣中排入50多億噸二氧化碳”只是現(xiàn)今的狀態(tài)，并不涵蓋過去和將來，如果刪去了，意思就變成“全世界每年向大氣中排入50多億噸二氧化碳”，與原意不符(1分，劃線句寫出其中一句亦可，意對(duì)即給分)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(1分)。

　　3.(1)“這一點(diǎn)”是指將二氧化碳變成一氧化碳。(1分)(2)舉法國化學(xué)家把二氧化碳變成一氧化碳的例子，是為了具體、有力地說明應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)獲得一氧化碳的成本太高，只是在理論上有價(jià)值，不能進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用，要想把二氧化碳變成一氧化碳還需努力。(2分，意對(duì)即給分。)

　　4.略。本題3分，言之成理即可，其中“結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料”1分，圍繞“二氧化碳有利”發(fā)表看法2分。