人教版七年級下語文作業(yè)本答案(2)

　　人教版七年級下語文作業(yè)本答案：第四單元

　　16社戲

　　1.示例：蓬勃雨篷蘆蒿船篙攛掇躥升點綴拾掇

　　2.(1)彌漫消散(2)翻來覆去地說(3)在潮頭搏浪嬉戲

　　3.(1)然而即使而(2)輕松舒展(3)點磕退(4)漂渺罩

　　4.“竟”字說明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。

　　5.示例：他用“是的”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果斷，表現(xiàn)孩子的誠實;用“請客”作擋箭牌，使六一公公無話可說;“你把我的蝦嚇跑了”轉(zhuǎn)換話題，從而表現(xiàn)了雙喜的聰明與機靈。

　　6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他并沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼;當“我”說豆“很好”吃時，他“竟非常感激起來”，表現(xiàn)了六一公公這位農(nóng)民淳樸、憨厚、善良的性格特點。

　　7.突出那夜經(jīng)歷的難忘，“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格，表達了“我”對鄉(xiāng)間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的向往。

　　8.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田里花力氣(勞動)的是男人。

　　17安塞腰鼓

　　1.晦冗羈亢戛恬驟濺

　　2.示例：紅彤彤黃澄澄綠油油白茫茫黑乎乎藍盈盈

　　3.(1)響聲碰撞在山崖上。(2)形體成了思緒!

　　4.有力、疾速、大起大落。

　　5.不能。“你”將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發(fā)感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。

　　6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。

　　7.不能。因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改后的句子只是一般地說好，表達效果遠比不上原句好。

　　8.示例：江南越劇，輕柔、動人的舞姿，婉轉(zhuǎn)、悠揚的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。

　　18竹影

　　1.幽愜爍?？|瓣撇疏

　　2.慢慢拯救晃動/搖撼信任了解/體諒姿勢

　　3.D

　　4.“我”和小伙伴用木炭描竹影。

　　5.(1)指華明(2)指弟弟(3)指爸爸

　　6.“閃爍”生動地描寫出月亮被搖動的“竹影”“切成許多不規(guī)則的小塊”的動感。

　　7.表現(xiàn)了孩子們對身邊事物的好奇，寫出了小孩子好玩好動的天性。

　　8.示例：(1)北國的雪追著凜風來了，破空來到人間。起初輕柔、瑣碎、星星點點，落到樹上靜默，積累成朵，漂到湖中消逝，引來靜水千波，聚到手中便頑皮地打著滾。雪漸漸大了，恍惚間已是萬樹梨花，一團團、一簇簇的，閃著銀光。(2)沉沉的夜色、茫茫的晨霧中，總能看到你們——清潔工忙碌的身影。你們的面容是那么秀氣，你們的背影是那么高大。三百六十行，行行出狀元。你們是那么勤勞，你們用自己汗水滋潤了地球母親的皮膚。 19觀舞記

　　1.穆凝行絢惆姿

　　2.(1)變幻多姿(2)本色當行

　　3.示例：惆悵絲綢稠密殉職絢麗詢問

　　4.表情、動作。

　　5.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。

　　6.生動、形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞姿的優(yōu)美。

　　7.藝術(shù)上的交流，能增強世界各國、各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。

　　8.示例：看了黃豆豆的《豐收》，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

　　20口技

　　1.(1)jiàn(2)chì(3)hǔ(4)jī

　　2.(1)即使(2)??(3)只(4)?(5)?(6)跑

　　3.林嗣環(huán)鐵崖虞初新志張潮

　　4.(1)打呵欠，伸懶腰(2)說夢話(3)喂奶(4)這

　　5.C

　　6.(1)不久，孩子醒了，大聲哭。(2)全場賓客沒有不伸長脖子，偏著頭看，微微地笑，默默地贊嘆，認為絕妙到了極點。

　　7.深夜中一戶四口醒而復睡的情景。既從正面描寫各種聲音，又從側(cè)面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài)，這樣共同表現(xiàn)口技表演之高超。

　　8.略

　　單元復習

　　1.C

　　2.D

　　3.(1)此夜曲中聞折柳何人不起故園情(2)各領(lǐng)風騷數(shù)百年(3)黃梅時節(jié)家家雨

　　4.(1)《社戲》是小說，文中的“我”不是魯迅本人。(2)篇幅短小。 (3)?(4)?

　　5.對當紅的港臺歌星如數(shù)家珍，書桌周圍的墻面上貼滿了偶像的彩照。

　　6.聽了古典再聽流行，覺得味道不夠了。

　　7.女兒對“我”說，韓國當紅組合H.O.T的歌《孩子啊》的曲子是根據(jù)莫扎特的《第二十五交響曲》改編的，《希望》中用了貝多芬的《歡樂頌》;羽鍵琴曾是一件流行的古樂器，張學友的歌的樂隊伴奏中有羽鍵琴，說明現(xiàn)在的流行樂壇也已注意吸取古典音樂的養(yǎng)料。

　　8.示例一：喜歡流行音樂，因為對流行音樂熟悉，深感親切。示例二：喜歡古典音樂，因為古典是經(jīng)典，是幾百年來的藝術(shù)結(jié)晶，有深厚的文化底蘊，能享用一世。

　　9.(1)不久(2)拉(3)即使(4)說出

　　10.(1)一切應該有的聲音，這里沒有什么不具備的。(2)其中夾雜有劈里啪啦房屋倒塌的聲音。

　　11.……不能名其一處也?！谑琴e客無不變色離席……第一層：寫口技藝人模仿深巷起火、救火的聲音。第二層：寫賓客聽口技表演時受驚嚇的種種表現(xiàn)。

　　12.呼應文章開頭，以道具的簡單突出口技藝人表演技藝的高超。

　　13.略

　　人教版七年級下語文作業(yè)本答案：第五單元

　　21偉大的悲劇

　　1.冽履懈悚羸罄莽倫

　　2.D

　　3.細膩展現(xiàn)閃耀

　　4.(1)天氣日益惡劣;(2)隊員們失去了當初的精力;(3)大家的身體已疲憊不堪;(4)很容易偏離回程的方向。

　　5.前往極點的時候。當初。

　　6.隊員們認為他們沒有第一個到達極點，一切努力都成了徒勞，他們是失敗者，沒有任何光彩。

　　7.(1)他們承受著肉體與精神的巨大痛苦，始終在往回走;(2)威爾遜明知死亡在逼近，仍在進行科學觀察，拖著沉重的巖石標本。

　　8.示例：遺書表明斯科特身處絕境時仍充滿勇氣和斗志，一如既往地保持堅忍和剛毅，同時也說明他是一個有愛心、有思想、盡責任的人。

　　22在沙漠中心

　　1.輻蔽軀篩諦

　　2.(1)映—應(2)芭—笆(3)奇—其

　　3.示例：春天必然曾經(jīng)是這樣的，在綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。

　　4.風驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團團轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難，好像是膝蓋硌著我的胸膛。我在天使的重負下掙扎。

　　5.(1)不管怎么說，上天待“我”不薄。(2)通過這樣的經(jīng)歷，“我”可以重新找到農(nóng)人的真諦，在群星中尋找自己的真理。

　　6.城市的生活安于現(xiàn)狀，缺乏活力，不能找到真理。

　　7.示例：“除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。”這句話深刻地顯現(xiàn)了“我”即使處在這樣的環(huán)境下，心里還牽掛著別人，充分體現(xiàn)了“我”的愛心。

　　8.示例一：我認為妥當。刪去了這段內(nèi)容，使文章更有完整性，否則內(nèi)容會比較突兀、生硬。示例二：我認為不妥當。刪去的這段內(nèi)容與上文緊密相聯(lián)，可以更好地體現(xiàn)作者的思想。提示：可以從正反兩個角度回答。

　　23登上地球之巔

　　1.砭崔匐截精銳勇

　　2.(1)即使也(2)寧愿也

　　3.略

　　4.天氣寒冷，巖壁陡滑，高山缺氧，體力不濟。

　　5.突出登峰困難之大，從而反映了登山隊員不怕艱險、勇往直前的堅強意志和大無畏精神。

　　6.反映了劉連滿等人強烈的集體主義觀念和崇高的自我犧牲精神。

　　7.示例：原有的困難還沒有克服，新的困難又出現(xiàn)了，以后的行程將更艱難，怎么辦?

　　8.略

　　24真正的英雄

　　1.孜孜鍥及寐

　　2.(1)犧牲轟動國家。(2)老老少少感到驕傲。(3)我們哀悼公民。

　　3.示例：給予我這份力量的是英雄們。英雄們給予我的是這份力量。

　　4.戰(zhàn)栗、悲哀、陰霾籠罩。

　　5.崇高的獻身精神和不求報答的社會責任感。

　　6.你們：七位宇航員的親人;人們：七位英雄;我們：包括“我”在內(nèi)的所有美國人民。

　　7.(1)一個世紀前，開發(fā)西部的人們常常面臨惡劣的條件，甚至倒下;(2)現(xiàn)在，七位宇航員為探索宇宙而獻身;(3)今后，我們?nèi)詫樽呦蛲庑乔蚨淌苣ルy，不斷前進。

　　8.示例：費俊龍、聶海勝：誰能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動五天五夜?誰能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍?他們出征蒼穹，畫出龍的軌跡。升空日行八萬里，巡天遙看一千河。他們是中國航天的黃金一代。

　　25短文兩篇

　　1.信崇蹣承

　　2.(1)碰、撞(2)斷(3)夠、達到(4)歸向

　　3.(1)逐追亡逐北逐鹿中原(2)昔撫今追昔今非昔比

　　4.(1)追趕到太陽落下的地方(2)足夠(3)向北(4)前往

　　5.(1)(夸父)還沒跑到，就在半路上因口渴而死了。(2)夸父自不量力，想要追趕太陽的影子。

　　6.妥當。這樣的描寫有如畫龍點睛。夸父追日，雖然沒有成功，但卻顯示了渴望征服自然的雄偉氣魄和奮不顧身的犧牲精神，是光照千秋的輝煌業(yè)績。

　　7.反映了古代勞動人民渴望戰(zhàn)勝、征服自然的愿望和不斷探索的精神。

　　8.示例：共工眼望著不周山聳立在云霧中的高峰，往后倒退著身子，啊!在這充滿陰謀的殘酷無情的風暴里，他大叫一聲，帶著驚天動地的怒號，飛跑著，猛然用自己的腦袋撞在怪石嶙峋、直插云霄的不周山上。不周山立刻攔腰折斷，同共工一起轟然傾倒……

　　單元復習

　　1.B

　　2.(1)卻—怯(2)消—銷(3)詳—祥(4)登—蹬

　　3.(1)A(2)B(3)B

　　4.示例一：我認同探險者的精神。他們把認識自然當作己任，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。示例二：探險是一門綜合性很強的學科，且在我國的發(fā)展史較短，更不要說民間的普及性，因此，進行探險不能操之過急，要高度重視安全問題。豐富的知識和經(jīng)驗是安全的保證，參加專業(yè)機構(gòu)的活動是較快的入門方法。

　　5.(1)人無法進入的地方(2)彭加木和余純順都是在這里失蹤遇難的(3)該詞起限定時間的作用，后來趙子允等人已經(jīng)縱穿了羅布泊

　　6.它地處偏遠的西部，屬“生命禁區(qū)”，極少有人去，但是又有雅丹地貌等吸引人的地方。

　　7.穿越羅布泊是趙、陳、劉、周等人共同的心愿，因而有巨大的精神力量;用了半年時間作準備，確保萬無一失;有熟悉羅布泊的趙子允作向?qū)c指揮。

　　8.穿越羅布泊雖然有許多意想不到的困難，但因為大家精神振作，計劃周密，準備充分，他們終于贏得了縱穿羅布泊的勝利。文章略寫困難是為了說明這些困難無法阻擋他們的腳步，蓋不住他們戰(zhàn)勝困難的快樂。

　　9.(1)砍斷(2)作為(3)通“紋”，花紋(4)填塞

　　10.A

　　11.(1)(刑天)握盾，持斧，向著天空猛劈狠砍，戰(zhàn)斗不止。(2)女娃在東海游泳，溺死而沒有回家，因而成了精衛(wèi)鳥。

　　12.反映了古代勞動人民渴望戰(zhàn)勝、征服自然的愿望和不斷探索的精神。

　　13.略

　　人教版七年級下語文作業(yè)本答案：第六單元

　　26貓

　　1.耗澀綾慫悵詛

　　2.(1)身—生(2)祥—詳(3)掉—吊(4)受—瘦

　　3.示例：(1)它化用了成語“殺雞儆猴”，給人留下了遐想的空間

　　4.冬天的早晨……它又跳上桌子對鳥籠凝望著了?！惶?hellip;…以為懲戒得還不夠快意?！袅藥滋?hellip;…我將怎樣地對它表白我的誤解呢?‖兩個月后……

　　5.那只花白貓不活潑，好像是具著天生的憂郁性似的;也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

　　6.“似乎”一詞不能刪。花白貓對這一對黃鳥的特別注意，只是“我”的猜測和判斷，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一詞。

　　7.第三只貓的死與“我”的武斷、粗暴有關(guān)，它促使“我”良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨，另外，“我”再也沒有改過的機會了。因此，比前兩只貓的亡失“更難過得多”。

　　8.提示：能自圓其說即可，但應結(jié)合課文內(nèi)容回答。

　　27斑羚飛渡

　　1.逞湛穹凝迥愴嫻磐

　　2.(1)健壯(2)沉重(3)技巧(4)意味

　　3.示例一：進退維谷【成語出處】《詩經(jīng)·大雅·桑柔》：“人亦有言：‘進退維谷。’”【成語釋義】無論是進還是退，都處在困境之中。形容進退兩難?！窘x成語】進退兩難【反義成語】進退自如【應用鏈接】在我自己的思想上也正感受著一種進退維谷的苦悶。示例二：老牛舐犢【成語出處】《后漢書·楊彪傳》：“愧無日先見之明，猶懷老牛舐犢之愛。”【成語釋義】老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女或者長輩關(guān)愛晚輩。【近義成語】望子成龍/愛子心切【反義成語】深惡痛絕【應用鏈接】對母親這種老牛舐犢般的關(guān)心，我是永遠都不會忘記的。

　　4.指的是從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，有貪生怕死的意思。

　　5.通過“我”的感受來揭示和升華文章的中心，并引起讀者的共鳴。

　　6.因為老斑羚們沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡，心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

　　7.鐮刀頭羊為種群的存續(xù)感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。

　　8.示例：正因為生命如此可貴，讓人不舍，所以那些義無反顧地獻出生命的“鐮刀頭羊”，才能夠如此深地打動我們，成為不朽的記憶。

　　28華南虎

　　1.傳枚楚嚼

　　2.D

　　3.示例：(1)請問叔叔(阿姨)，您將鶴與鹿組合在一起，有什么含義嗎?(2)我欣賞到了一座雕像，它高達36米，以“鶴鹿同春”為主題，造型優(yōu)美，線條奔放。下方是在草地上奔跑的麋鹿，上方是一只展翅飛翔的丹頂鶴，真可謂是現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)珍品。

　　4.敢于抗爭、渴望自由、保持尊嚴的華南虎。

　　5.不妥當。原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現(xiàn)了詩人對老虎的同情。原詩運用疑問句的句式，可以更好地表現(xiàn)詩人的情感，這里是在問老虎，更是在問自己、問人們。

　　6.水泥墻壁上有血淋淋的溝壑，表明老虎關(guān)在籠中經(jīng)歷了無數(shù)次不屈的抗爭，其渴望自由的精神可見一斑。

　　7.這是詩人對華南虎高度的贊美，盡管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼莽莽的山林，永遠不會屈服。

　　8.示例：不能在困境中倒下。理由略。

　　29馬

　　1.毫—豪洋—揚混—渾驅(qū)—軀腦—惱安—按

　　2.(1)毫無私心、毫不吝惜地前往(2)暗中觀察情況(3)兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示

　　3.(1)分擔(2)堅實(3)驅(qū)趕

　　4.動作的自由就構(gòu)成美麗的天然：野馬有大自然賦予的美質(zhì)，具有充沛的精力和高貴的精神;而家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。

　　5.為我們展示了天然野生的馬在大自然中的生存狀態(tài)，與家馬形成對比。

　　6.它們從來不攻擊其他動物，不屑于與對手搏斗，不對其他動物作戰(zhàn);也絕不互相作戰(zhàn)，不互相爭奪生存資料;從來不追捕一只小獸或向同類劫奪一點東西。

　　7.略

　　8.(1)森林的樹木已經(jīng)被砍伐盡了，沒有一棵樹，一只鹿鋸下自己頭上的一只角，栽在土里，精心用水澆灌。一群動物圍繞在這棵“樹”旁邊，希望它能成活、長大。真是“可憐天下動物心”啊。(2)示例：這幅漫畫意在告訴人們要愛護自然，保護動物，保護森林資源。

　　30狼

　　1.綴窘苫弛眈眈

　　2.(1)只(2)原來(3)脅迫、攻擊(4)回頭看

　　3.(1)聊齋志異清蒲松齡(2)在聊齋中記敘奇異的故事。聊齋，作者的書房名;志異，記敘奇異的故事

　　4.(1)離開(2)像狗一樣(3)突然(4)打洞

　　5.C

　　6.(1)企圖打洞鉆過去來攻擊屠戶的身后。(2)狼也算狡猾了，但一會兒兩只狼都送命了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只是增加笑料罷了。

　　7.對惡人不能抱任何幻想，而要敢于斗爭，善于斗爭。(只要合理即可)

　　8.提示：注意人稱變換以及細節(jié)描寫。

　　單元復習

　　1.臨狩昧憫卑

　　2.B

　　3.(1)貓鼠同眠照貓畫虎(2)虎背熊腰虎頭蛇尾(3)馬到成功老馬識途(4)狼狽不堪狼吞虎咽

　　4.示例：藏羚羊說：“我們生活在海拔4000米以上的青藏高原，氣候極其惡劣，生活條件極差。我們不招惹任何人，就是在這種情況下，人們也不放過我們!他們開了吉普車，荷槍實彈，一路追殺。”蛇說：“我們生活在亂石堆中、亂草叢里。我們以鼠為食，間接保護了人類賴以生存的糧食。但人們不但取了我們的蛇毒、蛇膽和蛇皮，最后還要把我們烹成蛇羹……”黑熊說：“我比你們都慘，人說‘熊掌美味可食’，就砍掉了我們的手臂;又說‘熊膽可以治病’，就強行抽取我們的膽汁。”如果人類不停止捕殺，不采取相應的措施，那么天空無鳥飛，海中無魚游，地上無獸走，塘邊無蛙鳴，人自己也活不下去的情景就會到來!

　　5.上文介紹了蜜蜂是如何抵御寒冷，度過寒冷的冬天的。

　　6.(1)通過對比，說明蜜蜂調(diào)節(jié)溫度的神奇效果，贊揚蜜蜂的智慧。(2)體現(xiàn)了語言的準確性，說明反復換崗只是調(diào)節(jié)蜂團的溫度的一個方面。

　　7.表面的蜜蜂向球心鉆，而球心的則向外轉(zhuǎn)移，不停歇地爬來爬去，經(jīng)常與外面的工蜂交換崗位;工蜂就像抱窩雞那樣，振翅飛舞。(寫出兩點，意思對即可)

　　8.團隊精神、協(xié)作精神、奉獻精神、自律精神等。

　　9.(1)留下(2)離開(3)大腿(4)背著(5)被(6)指狼(7)那么(8)只10.(屠夫)覺得狼不太動彈了，才用繩子縛住(它的爪子)。

　　11.面對像狼一樣的惡人，要動腦筋，想辦法，用智慧戰(zhàn)勝他。

　　12.略