人教版七年級(jí)語(yǔ)文下期末模擬測(cè)試題

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下期末模擬測(cè)試題

　　千萬(wàn)不要緊張，放手一搏何妨。七年級(jí)語(yǔ)文期末考加油!下面是小編為大家精心整理的人教版七年級(jí)語(yǔ)文下期末模擬測(cè)試題，僅供參考。

　　人教版七年級(jí)語(yǔ)文下期末模擬測(cè)題

　　一、閱讀。(70分)

　　(一)古詩(shī)文背誦。(選填10處，10分)

　　1.名句默寫(xiě)。(10分)

　　(1)假如生活欺騙了你，___________，___________!(《假如生活欺騙了你》)

　　(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，_____________。______________，寒光照鐵衣。(《木蘭詩(shī)》)

　　(3)未至，_______________。____________，化為鄧林。(《夸父逐日》)

　　(4)馬上相逢無(wú)紙筆，___________________。(《逢入京使》)

　　(5)_________________，散入春風(fēng)滿洛城。(《春夜洛城聞笛》)

　　(6) ，上有黃鸝深樹(shù)鳴。(《滁州西澗》)

　　(7)有約不來(lái)過(guò)夜半，_________________。(《約客》)

　　(8)山際見(jiàn)來(lái)煙， 。(《山中雜詩(shī)》)

　　(9)夜發(fā)清溪向三峽， 。(《峨眉山月歌》)

　　(二)閱讀下面文言文，完成2-5題。(18分)

　　狼 (蒲松齡)

　　一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　2.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)

　　(1)止有剩骨 止： (2)而兩狼之并驅(qū)如故 故：

　　(3)一狼洞其中 洞： (4)屠自后斷其股 股：

　　3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯言語(yǔ)中畫(huà)線的句子。(6分)

　　(1)一狼徑去，其一犬坐于前。 譯文：

　　(2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 譯文：

　　4.理解填空。(4分)

　　(1)本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，通過(guò)屠戶“遇狼—— ——御狼—— ”來(lái)展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。

　　(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。

　　5.從屠戶與狼的斗爭(zhēng)中，你獲得什么啟示?(4分)

　　(三)閱讀下文，完成6-11題。(22分)

　　冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。

　　春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。

　　這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

　　妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。”

　　張嬸便跑來(lái)把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。

　　一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”

　　我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。

　　妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

　　張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。

　　于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

　　三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”

　　它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。

　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來(lái)吃鳥(niǎo)了。”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!

　　我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢?

　　兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只

　　貓的亡失，更難過(guò)得多。

　　我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!

　　自此，我家永不養(yǎng)貓 。

　　6.“我”一家人對(duì)是誰(shuí)咬死了鳥(niǎo)的意見(jiàn)如何?他們根據(jù)什么來(lái)判定的?(4分)

　　7.為什么“我”會(huì)說(shuō)：“一定是貓，一定是貓!”找出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)答案( )(2分)

　　A.因?yàn)?ldquo;我”親眼看見(jiàn)了貓咬鳥(niǎo)。 B.因?yàn)?ldquo;我”不喜歡這只貓。

　　C.因?yàn)?ldquo;我”本來(lái)就不大喜歡這只貓，加上它常對(duì)著鳥(niǎo)籠凝望，發(fā)現(xiàn)時(shí)嘴里好像還吃著什么。“我”從主觀上認(rèn)定是貓吃了鳥(niǎo)，所以“我”肯定地說(shuō)：“一定是貓”D.因?yàn)樨垥?huì)吃鳥(niǎo)。

　　8.為什么“我”對(duì)第三只貓得死，比以前兩只貓的亡失更難過(guò)得多?(4分)

　　9.第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三只貓死后，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓”。試體驗(yàn)這兩句話思想感情有何不同? (4分)

　　10.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用? (4分)

　　11.為什么第三只貓?jiān)?ldquo;我”家是一只“若有若無(wú)的動(dòng)物”?(4分)

　　(四)閱讀下文，完成12-13題。(10分)

　　面條的前世今生 (周大新)

　　中國(guó)人喜歡吃面條。在中國(guó)，很少有沒(méi)吃過(guò)面條的人。全國(guó)各地都有自己的面條種類，像山西的刀削面、蘭州拉面、北京炸醬面、臺(tái)灣的擔(dān)仔面等。如今中國(guó)的面條已有500多個(gè)種類。

　　吃面條的也不止咱們中國(guó)人，意大利人愛(ài)吃意大利面，日本人愛(ài)吃日本拉面，朝鮮人愛(ài)吃朝鮮冷面。歐洲人吃的面條，據(jù)說(shuō)是由馬可•波羅從中國(guó)傳過(guò)去的;日本拉面是由“遣唐使”從中國(guó)傳過(guò)去的。

　　人為什么會(huì)吃面條?人類最初只知道把采摘的植物的果實(shí)。春秋末期，公輸般創(chuàng)制了石磨，麥子、谷物等粉食的推廣才成為可能。有了面粉和米粉之后，怎么做得好吃，又在考驗(yàn)著人們的智慧。有的人把面粉、米粉炒炒吃，叫吃炒面;有的聰明人把面粉、米粉加水和成團(tuán)，再捏成片放在湯中煮，叫吃湯餅;還有手巧的人，把面團(tuán)搓成長(zhǎng)條放進(jìn)湯里煮，這樣雖還叫吃湯餅，實(shí)際上就是吃面條。

　　關(guān)于面條的起源國(guó)，意大利人說(shuō)是他們發(fā)明的，阿拉伯人也說(shuō)是他們發(fā)明的。我們中國(guó)人拿出關(guān)于面條的文字記載讓他們看，意大利人拿出他們關(guān)于面條的壁畫(huà)照片讓我們看。還好，2002年中國(guó)考古人員在青海省喇家新石器遺址上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)倒扣著的碗里躺著一團(tuán)鮮黃色的線狀物，經(jīng)鑒定，這是小米粉做的面條。這碗面條為中國(guó)人贏得了面條發(fā)明者的殊榮。

　　面條不僅做起來(lái)簡(jiǎn)便，營(yíng)養(yǎng)豐富，而且有的還被演繹成故事，被賦予了人文內(nèi)涵，比如長(zhǎng)壽面。傳說(shuō)漢武帝時(shí)臣子閑談長(zhǎng)壽之事，有人說(shuō)臉長(zhǎng)可以長(zhǎng)壽，有人說(shuō)人中長(zhǎng)可以長(zhǎng)壽，有人說(shuō)耳垂長(zhǎng)可以長(zhǎng)壽，君臣們的議論傳到民間，把臉傳成了面，說(shuō)成面長(zhǎng)可以長(zhǎng)壽，人們?yōu)閳D吉祥求長(zhǎng)壽，就逐漸形成了在生日這天吃面的風(fēng)俗，而且這天的面條要搟切得越長(zhǎng)越好，以面長(zhǎng)寓意壽長(zhǎng)。又比三鮮伊面。傳說(shuō)伊尹的母親常年臥病，伊尹特意用雞蛋和面，揉搟切條之后，先蒸熟，后油煎，這樣即使他不在家，母親也能很方便地吃面，而且久放不腐。吃面時(shí)澆的湯是用雞、豬骨頭和海鮮燉制而成的。伊尹母親在兒子的悉心照料下身體康復(fù)，所以這種面又叫“孝子面”。

　　面條的前世今生告訴我們：一種吃食不是在短時(shí)間內(nèi)偶然出現(xiàn)的，而是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的生存過(guò)程中逐漸創(chuàng)造出來(lái)的，有無(wú)數(shù)人參與其中。一種吃食所普及地域的廣度，是和創(chuàng)造者的經(jīng)濟(jì)與文化影響力相關(guān)的。我們中華民族創(chuàng)造的面條之所以能傳至意大利和日本、朝鮮，擴(kuò)展至歐洲和阿拉伯世界，是因?yàn)槲覀兠褡宓慕?jīng)濟(jì)文化影響力曾經(jīng)很大。一種吃食、一種吃法一旦在某一地域行成習(xí)慣和傳統(tǒng)，便會(huì)和人們對(duì)該地域的愛(ài)及對(duì)該地域人的愛(ài)交匯在一起，成為鄉(xiāng)情、民族情的一種重要成分，成為地域文化和民族文化的內(nèi)容。 (有刪改)

　　12.根據(jù)文意探究中國(guó)人喜歡吃面條的原因。(4分)答：

　　13.作者從面條的演化廠史中得到哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)答：

　　(五)名著閱讀。(10分)

　　14.法國(guó)有一個(gè)人耗盡了一生的精力來(lái)研究昆蟲(chóng)，并專為昆蟲(chóng)寫(xiě)出了十卷大部頭的書(shū)，這個(gè)人是 ;這本書(shū)是《 》;這本書(shū)又譯為《 》，被譽(yù)為“ ”;這本書(shū)的主題： 。(5分)

　　15.(5分)“我也開(kāi)始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。平時(shí)放學(xué)以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候，賣得更多。外祖母接過(guò)我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎(jiǎng)我：‘謝謝你，好孩子!咱們倆養(yǎng)活不了自己?jiǎn)?咱們倆?有什么了不起的?’有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。”

　　(1)上述材料中的“我”是文學(xué)名著《 》中的阿廖沙，這部書(shū)的作者是 。(2分)

　　(2)選段表現(xiàn)出了阿廖沙 的性格特征。在苦難中，他逐漸成長(zhǎng)為一個(gè) _______________________________的人(聯(lián)系整部作品回答)。(3分)

　　二、綜合性學(xué)習(xí).(10分)

　　在“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)中，老師布置每人出一期以“馬”為主題的手抄報(bào)。

　　16.請(qǐng)你仿照欄目一、欄目二的標(biāo)題為這份手抄報(bào)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目標(biāo)題。(2分)

　　欄目一：點(diǎn)擊馬的成語(yǔ) 欄目二：吟誦馬的詩(shī)作

　　欄目三： 欄目四：

　　17.請(qǐng)你寫(xiě)出兩句與“馬”有關(guān)的俗語(yǔ)。(2分)

　　18.請(qǐng)你用上兩個(gè)帶“馬”字的成語(yǔ)，給自己寫(xiě)一句激勵(lì)性的話。(3分)

　　19.寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于“馬”的詩(shī)句： , .(2分)

　　20.馬在十二生肖中排在第________位。(1分)

　　三、作文.(70分)。

　　生活中處處有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，燦爛的文化藝術(shù)是一道風(fēng)景，天真無(wú)邪的童真是一道風(fēng)景，助人為樂(lè)是一道風(fēng)景，辛勤的身影是一道風(fēng)景，埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)也是一道風(fēng)景……每一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。

　　21.請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1) 文體符合要求，立意自定，題目自擬;(2)字?jǐn)?shù)不少于600字;(3)不得抄襲或套作;(4)作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

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