人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本內(nèi)容
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人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本內(nèi)容(一)
《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
1.字詞解釋
?、賰?nèi)集：家庭聚會(huì)。
?、趦号鹤又遁?。
③講論文義：講論，講解討論;文義，詩(shī)文。
?、芏矶E，公欣然曰：俄而，不久，一會(huì)兒;驟，迅速;欣然，高興的樣子。
⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。
?、尬慈袅跻蝻L(fēng)起：未若，不如;因，憑借。
⑦期行：期，約定。
?、嗥谌罩校喝罩校鐣r(shí)分。
⑨舍去：舍，丟下;去，離開(kāi)。
?、庾鹁诓?fǒu)：尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱;不，通“否”，沒(méi)有。
⑪相委而去：相，副詞，表示一方對(duì)另一方的行為;委，丟下，舍棄。
⑫家君：對(duì)他人稱呼自己的父親。
⑬引：拉。
⑭顧：回頭看。
2.句子翻譯
?、俟廊辉唬?ldquo;白雪紛紛何所似?”
太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”
②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”
他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”
③陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。
陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過(guò),不見(jiàn)那朋友來(lái),太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來(lái)。
?、苡讶吮闩唬?ldquo;非人哉!與人期行，相委而去。”
那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。”
⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”
元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用;對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。”
⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。
那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。
3.課文理解
①《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對(duì)此有何感受?
營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子智力有很大的好處。
②《詠雪》中為什么公大笑樂(lè)?對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)?你是從哪里看出來(lái)的?
“公大笑樂(lè)”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂(lè)。作者并沒(méi)有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他更贊賞道韞的才氣。
?、墼绞且粋€(gè)怎樣的孩子?他“入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)?
陳元方是一個(gè)聰敏，懂禮的孩子。
沒(méi)有失禮：元方抓住了客人失信、無(wú)禮在先，批評(píng)對(duì)方“無(wú)信”“無(wú)禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令人欽佩，對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。
啟發(fā)：做人要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本內(nèi)容(二)
《論語(yǔ)》十二章
1.字詞解釋
(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之：按時(shí)復(fù)習(xí)
(2)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)：從
(3)不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人
(4)吾日三省吾身：每天;多次反省
(5)與朋友交而不信乎：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)
(6)傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)
(7)三十而立：站立，站得住，這里指獨(dú)立做事情
(8)四十不惑：迷惑，疑惑
(9)不逾矩：越過(guò)，超過(guò);規(guī)矩，規(guī)范)
(10)溫故而知新：學(xué)過(guò)的知識(shí);得到;新的理解與體會(huì)
(11)學(xué)而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從
(12)思而不學(xué)則殆：有害
(13)可以為師矣：可以;憑借;做，當(dāng)作
(14)人不堪其憂：忍受
(15)知之者不如好之者：懂得;代詞，……的人;喜歡，愛(ài)好
(16)好知者不如樂(lè)知者：以……為樂(lè)趣
(17)飯疏食飲水：吃飯;粗糧;冷水)
(18)曲肱而枕之：彎曲胳膊;承接連詞
(19)不義而富且貴：不正當(dāng)?shù)氖侄?/p>
(20)于我如浮云：對(duì)于
(21)三人行必有我?guī)熝桑悍褐付鄠€(gè)，幾個(gè);于此，意思是“在其中”
(22)擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點(diǎn)
(23)子在川上曰：河流上，河邊
(24)逝者如斯夫：流逝;這，指河水
(25)不舍晝夜：舍棄
(26)三軍可奪帥也：軍隊(duì)的通稱
(27)匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢
(28)博學(xué)而篤志：忠實(shí)，堅(jiān)守
(29)切問(wèn)而近思：懇切地提問(wèn);多考慮當(dāng)前的事
(30)人不知而不慍：了解;生氣，發(fā)怒
2.句子翻譯
1.子曰：“學(xué)(學(xué)習(xí))而(表順承)時(shí)( 按時(shí)(名詞作狀語(yǔ)))習(xí)(復(fù)習(xí))之，不亦(也是)說(shuō)(同“悅”)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知(了解)而(表轉(zhuǎn)折)慍(生氣)不亦君子乎?”
孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”
2.曾子曰：“吾(我)日(每天，名詞作狀語(yǔ))三(多次)省(反省)吾身：為(替)人 謀(出主意)而(表轉(zhuǎn)折)不忠乎?與朋友交而(表轉(zhuǎn)折)不信(誠(chéng)信)乎?傳(傳授的知識(shí)，名詞做 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心?和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)?傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了?”
3.子曰：“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學(xué)，三十而立(獨(dú)立)，四十而(表順承)不惑(迷惑)，五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律)，六十而(順承)耳順，七十而(表順承)從心所欲，不逾(超過(guò))矩(規(guī)范)。”
我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。
4.子曰：“溫(復(fù)習(xí))故(就的知識(shí)，形容詞做，名詞) 而(表順承)知新(新的領(lǐng)悟)， 可(可以)以(憑借)為(成為)師矣。”
孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。
5.子曰：“學(xué)而(表轉(zhuǎn)折)不思則罔(迷惑)，思而(表轉(zhuǎn)折)不學(xué)則殆(有害)。
孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。”
6.子曰：“ 賢(品德高尚)哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受)其憂，回也不改其樂(lè)(樂(lè)于學(xué))。賢哉，回也!”
孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”
7.子曰：“知之(代詞，指代學(xué)問(wèn))者(……的人)不如好(喜歡，愛(ài)好)之者，好之者不如樂(lè)(以……為樂(lè)趣，名詞意動(dòng)用法)之者。”
孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人;愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。”
8.子曰：“飯(吃飯，名詞作動(dòng)詞)疏(粗糧)食飲水(冷水)，曲肱(彎著胳膊)而(表順承)枕之，樂(lè)(樂(lè)趣)亦在其中矣。不義(正當(dāng)手段)而富且貴，于(對(duì)于)我如浮云。”
孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。”新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
9.子曰：“三(幾個(gè))人行，必有我?guī)熝?在其中)。擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞，學(xué)習(xí))，其不善者而改之。”
孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。”
10.子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(這)夫，不舍(舍棄)晝夜。”
孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停。”
11.子曰：“三軍(軍隊(duì))可奪帥也，匹夫(普通人)不可奪志也。”
孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”
12.子夏曰：“博(廣泛)學(xué)而(表并列)篤志，切(懇切)問(wèn)而(表并列)近思，仁(仁德)在其中矣”
子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在其中了。”
人教版2014年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文期末復(fù)習(xí)
詠 雪
?、僦x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：③“未若柳絮因風(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
1.給下列加點(diǎn)字注音：傅(fù) 柳絮(xù) 差可擬(chā)(nǐ)
無(wú)奕(yì) 雪驟(zhòu) 道韞(yùn)
2.本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《 世說(shuō)新語(yǔ) 》一文。
3.解釋字詞：
⑴內(nèi)集(家庭聚會(huì)) ⑵兒女(子侄輩) ⑶俄而(不久，一會(huì)兒) ⑷欣然(高興地)
?、刹羁蓴M(差不多可以相比) ⑹未若(不如，比不上) ⑺因風(fēng)起(憑借) ⑻即(是)
4.翻譯文中劃?rùn)M線的句子：
?、僦x太傅在一個(gè)寒冷的下雪天舉行家庭聚會(huì)，跟子侄輩們談?wù)撛?shī)文。
?、诟邀}撒在空中差不多。 ③不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。
5.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“寒雪日 ”、地點(diǎn)“內(nèi)集”、人物“謝太傅與兒女”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)為我們營(yíng)造了一種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。
6.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( C )
A.撒鹽 / 空中差 / 可擬B白雪 / 紛紛何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因風(fēng)起 D左將軍 / 王凝 / 之妻也
7.對(duì)“公大笑樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)是( D )
A.說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂(lè)”后喻。
C.為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。 D.謝太傅認(rèn)為后一喻沒(méi)有前一喻好。
8.文章最后寫道：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在?
答：補(bǔ)充謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。
9.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?
答：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。(2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而且兩者都是輕飄飄的，呈團(tuán)狀，這一點(diǎn)極相似。
10.除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的喻體嗎?能否再寫出幾句詠雪的詩(shī)句嗎?
詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花
句：⑴忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。⑵孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪
陳太丘與友期
?、訇愄鹋c友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不至，已去。”友人便怒： "非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。③日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”④友人慚，下車引之，元方入門不顧。
11.給加點(diǎn)的字注音：與人期行(qī) 尊君在不(fǒu)
12.解釋加橫線的字詞。
?、排c友期行(約定) ⑵太丘舍去(離開(kāi)) ⑶去后乃至 (才)(4)待君久不至(您，對(duì)對(duì)方的尊稱 )⑸尊君在不(對(duì)別人父親的尊稱)(通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn))⑹相委而去(丟下，舍棄)⑺家君(對(duì)人稱自己的父親) ⑻下車引之 (拉) ⑼元方入門不顧 (回頭看)
13.翻譯文中劃?rùn)M線的句子：①、陳太丘與友人相約同行，約定的時(shí)間是中午。
?、?、(家父)等你好久你不來(lái)，他已離開(kāi)了。
?、?、(你)到正午還不來(lái)，就是不講信用;對(duì)著兒子罵(他的)父親，就是沒(méi)有禮貌。
?、苡讶烁械胶軕M愧，下車去拉元方，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。
14.“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè) 不守信用 的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個(gè) 言辭粗魯、只會(huì)怪罪別人兒不會(huì)反省自己 的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個(gè) 知錯(cuò)能改 的人。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語(yǔ)言是“ 日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮 ”，也表現(xiàn)出對(duì)客人無(wú)信無(wú)禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動(dòng)是“ 元方入門不顧 ”。
15.元方“入門不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。
不失禮：對(duì)這種無(wú)信無(wú)禮之人，不值得與他交談，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，也符合一個(gè)七歲小孩的心理。(失禮：既然友人已經(jīng)感到慚愧難當(dāng)了，對(duì)父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。)
16.從這篇文章中，我們可以得到什么啟示? 為人處事要講信用，懂禮貌
17.你知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的的詞語(yǔ)或名言?你還知道哪些類似的故事?(請(qǐng)各舉出兩例)
詞語(yǔ)： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追 名言： 言必行，行必果 金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)
故事：司馬光砸缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩(shī)
雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬?ldquo;學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?
18.給下列加點(diǎn)字注音： 嘉肴(yáo) 自強(qiáng)(qiǎng) 兌命(duì) 學(xué)學(xué)半(xiào)
19..解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。
?、匐m有嘉肴 即使 ②弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好處，益處 ⑤ 能自強(qiáng)也 自我勉勵(lì) ⑥ 雖有至道 達(dá)到極點(diǎn) ⑦ 教學(xué)相長(zhǎng) 增長(zhǎng)，促進(jìn) ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然后知困 不通，理解不了
20.翻譯下列句子。①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。
②知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。
知道自己的知識(shí)不足，然后才能反省自己;知道自己理解不通，然后才能自我勉勵(lì)。
?、酃试唬航虒W(xué)相長(zhǎng)。 所以說(shuō)，教導(dǎo)和學(xué)習(xí)能互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。
?、堋秲睹吩唬?ldquo;學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。
21.本文節(jié)選自 《學(xué)記》 ，又名《小戴禮記》 ， 儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇?！秾W(xué)記》是《禮記》 中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部 教育學(xué) 的專著。該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是 教學(xué)相長(zhǎng)。
22.本文主要論述了什么道理?作者是怎么論述的?(論證思路)本文主要論述了 教與學(xué)是互相促進(jìn)的道理。本文在論述時(shí)先以“ 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，繼而引入“ 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 ”， 進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ 教學(xué)相長(zhǎng) ”這個(gè)結(jié)論。(用原文填空)
23.開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用?
用嘉肴比喻至道，運(yùn)用了類比論證，是為了襯托至道的好處，也起到了引出論點(diǎn)的作用。
24.從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。
25.“教學(xué)相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?兩者之間是什么關(guān)系?
相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。
不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教和學(xué)的關(guān)系：二者是相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高的，說(shuō)的直接全面，是作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。后者則只從教的角度來(lái)說(shuō)明，將學(xué)的部分暗含其中，說(shuō)得含蓄委婉，是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。
二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是引用論據(jù)來(lái)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的，二者并非并列關(guān)系，而是主從關(guān)系。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本內(nèi)容(三)
綜合性學(xué)習(xí)篇
?、?、這就是我：(活動(dòng)形式)1自我介紹;2自我推薦;3模擬面試
活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目的：1、通過(guò)向大家介紹自己，讓同學(xué)和老師盡早認(rèn)識(shí)、了解自己。2、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活學(xué)活用的特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓活動(dòng)豐富我們的課外生活。
活動(dòng)步驟：1、確定組織全班同學(xué)參加“自我介紹”活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。2、組織全班同學(xué)開(kāi)展“自我介紹”活動(dòng)。3、請(qǐng)班主任老師(或語(yǔ)文老師)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)效果。
?、?、漫游語(yǔ)文世界：(活動(dòng)形式)1調(diào)查生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀;2編輯生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文小冊(cè)子(如：對(duì)聯(lián)集錦、店名集錦、廣告集錦、錯(cuò)別字舉隅等);3組織討論“怎樣學(xué)語(yǔ)文”活動(dòng)
活動(dòng)資料：小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾(草坪告示牌)誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦(食堂標(biāo)語(yǔ))悄悄的來(lái)，悄悄的去(閱覽室標(biāo)語(yǔ))
活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目的：1、通過(guò)開(kāi)展課外學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查，了解生活中運(yùn)用語(yǔ)文的現(xiàn)狀。2、在編輯生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文小冊(cè)子過(guò)程中培養(yǎng)大家搜集資料、整理資料的能力。3、讓活動(dòng)豐富同學(xué)們的課外生活。
活動(dòng)步驟：1、分組分工開(kāi)展課外學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)。2、各組將課外學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查的資料整理編輯成冊(cè)。3、在班級(jí)展示整理成冊(cè)的活動(dòng)資料，請(qǐng)同學(xué)們代表匯報(bào)活動(dòng)情況與交流感受。4、請(qǐng)語(yǔ)文老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)此次活動(dòng)。
㈢、感受自然：(活動(dòng)形式)1組織一次親近自然感受自然的郊游活動(dòng);2組織一次介紹自然界的“朋友”活動(dòng);3組織交流喜歡的季節(jié)
活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察自然，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然。2、培養(yǎng)、提高同學(xué)們細(xì)心觀察事物的能力。3、豐富同學(xué)們的課外生活，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。
活動(dòng)步驟：1、確定好走進(jìn)自然開(kāi)展郊游的時(shí)間與地點(diǎn)并做好分工。2、組織好觀察自然事物的郊游活動(dòng)，并整理好觀察的成果。3、在全班展示觀察自然的成果，交流郊游的感受。4、請(qǐng)語(yǔ)文老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)此次活動(dòng)。
㈣、探索月球奧秘(活動(dòng)形式)1、月球奧秘知多少;2、觀察月亮運(yùn)行;3、收集豐富多彩的月亮文化。
活動(dòng)資料：
1、與月亮有關(guān)的神話傳說(shuō)：中國(guó)最早載于《山海經(jīng)》、《楚辭》與《淮南子》
傳說(shuō)和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義
2、關(guān)于月亮的詩(shī)歌：斫zhuó卻月中桂，清光應(yīng)更多。(杜甫《一百五日夜對(duì)月》)
3、賞月佳對(duì)：月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋賞月，天月圓，地月缺;游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。
樓高但任云飛過(guò);池小能將月送來(lái)。
4、月亮的美稱與雅號(hào)：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。
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