七年級期中試卷分析語文
七年級期中試卷分析語文
七年級語文期中試卷分析課要努力創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生認知建構(gòu)的課堂教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激活學(xué)生的思維.小編整理了關(guān)于七年級期中試卷分析語文，希望對大家有幫助!
七年級期中試卷分析語文范文一
本次期中考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在初一上學(xué)期前兩個月的學(xué)習(xí)情況，為綜合評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平，具體反映階段習(xí)慣養(yǎng)成效果?，F(xiàn)結(jié)合具體內(nèi)容進行試卷說明與質(zhì)量分析。
1、命題原則和試卷命制過程
本次試題堅持以學(xué)生為本，切實體現(xiàn)素質(zhì)教育和課程改革的要求，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，在兼顧“雙基”前提下，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及運用所學(xué)知識解決實際問題能力的考查。遵循語文學(xué)科特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，強調(diào)積極的價值取向，努力體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。
2、試卷結(jié)構(gòu)
總分值為100分，考試時間150分鐘。
試卷分語文知識積累、口語交際與語文綜合運用、閱讀、作文四部分，共23題。試卷難度與中考規(guī)定難度相比較簡單，其中積累與運用分值16分，占總分的16%;語文綜合運用分值為6分，占總分的6%;閱讀部分分值為38分，占總分的38%;作文部分分值為40分，整個試卷注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個“維度”進行考查，正確處理知識與能力的關(guān)系，以能力為核心，重視考查學(xué)生的文化積累與語文素養(yǎng)。
3、重視考查運用語文知識解決實際問題的能力
解決實際問題是學(xué)生語文能力的充分體現(xiàn)，今年的試卷注重考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。如試卷中的語文綜合運用部分以現(xiàn)實生活為背景，重點考查了學(xué)生收集信息并對收集信息進行處理以解決實際問題的能力，很好的體現(xiàn)了語文源于生活，服務(wù)于生活的課程理念。
4、難度適宜，面向全體考生
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。”本次考試作為一種檢驗手段，目的在于考查學(xué)生在初中階段對應(yīng)該理解知識的掌握程度，今年的試卷，整體難度適中，題目基本上由易到難，相鄰題目的難度沒有大幅度的波動，試題從難度、分值、位置等各方面充分考慮到了學(xué)生的承受能力及學(xué)生的習(xí)慣思維方式。充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“面向全體學(xué)生”的理念。
四、問題及改進之處
1、注重基礎(chǔ)，狠抓落實
在本次考試中，在題目的設(shè)置上很多題目都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，涉及到字音、字形、成語的運用、病句的辨析、作家作品、對課文的識記，雖然題目所涉及的內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識，但考下來的結(jié)果并不理想，所以注重基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于狠抓落實。
2、注重語文的實際運用
語文來源于生活，同時又服務(wù)于生活，我們在日常生活中要注意對語文知識的積累，有了積累到真的需要用到的時候才能學(xué)以致用。
3、注重閱讀
閱讀在語文考試中占到了很大的比重，怎樣才能做好閱讀題，我認為最關(guān)鍵還在于多讀：
一讀知文體，識大意;
二讀帶問題，找答案;
三讀查原文，找根據(jù);
四讀慎思考，補缺漏。
4、作文上多下功夫
作文40分，在語文試卷中占到了很大的比重，可以說是語文試卷中的半壁江山，那么怎樣才能讓自己的文章更能打動讀者，我認為最關(guān)鍵的還在于文章的真情實感，具體應(yīng)該從以下幾個方面來努力：
一看要求，選題目;
二積素材，列提綱;
三選文體，分段落;
四注書寫，顧首尾;
五查字?jǐn)?shù)，找失誤。
我堅信在師生的共同努力下，在教學(xué)上我們一定能夠做得更好、更出色。
七年級期中試卷分析語文范文二
本周四、五我校舉行期中考試，今天下午5點結(jié)束。語文學(xué)科是昨天上午第一場考試，本次初一年的語文試卷是我負責(zé)命卷的。我命題堅持以下幾個的原則：緊扣文本，立足基礎(chǔ)，難度適宜，預(yù)測及格率80%以上，優(yōu)秀率20%以上，有一定的綜合性，閱讀材料要有一定的思想性和人文性，側(cè)重考查學(xué)生的識記、理解、分析、綜合、表達能力。今天下午評卷結(jié)束，學(xué)生成績與我預(yù)測相差不大，年段86人參加考試，及格率為83.7%，優(yōu)秀率25.6%。 我所任教的101班參考人數(shù)為29人，及格人數(shù)為25人，及格率為86.2%，優(yōu)秀人數(shù)為7人，優(yōu)秀率為24.1%。屬于正常情況，有點遺憾的是有4人不及格，其中有3有在70分以下，據(jù)本班學(xué)生反映，這三位同學(xué)，在小學(xué)從來沒有及格的記錄。教學(xué)二個多月來，我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)記憶力真的有點問題，但也并不是智商特差的那種，主要是小學(xué)基礎(chǔ)不好，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認真聽講，課后沒有自覺學(xué)習(xí)，怕苦怕累，家長在家也監(jiān)管不力。我找他們談話至少6次以上，其中1位同學(xué)已有10次談話記錄了。要想轉(zhuǎn)化這些后進生，在今后的考試中達到及格標(biāo)準(zhǔn)，是難于上青天。我只能盡力而為，爭取讓他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步。
細看學(xué)生答卷，主要存在以下幾個問題：
1、基礎(chǔ)知識不扎實：
(1)學(xué)生對多音字、形似字掌握不是很好，如“輟”、“咽”等字
(2)詩文默寫錯別字較多，如“礪”、“銷”、“ 罔”等字錯誤率相當(dāng)高。
(3)在文言閱讀中，學(xué)生對字詞“泯”、“或”解釋丟分人數(shù)較多，對“邑人”一詞的理解不準(zhǔn)確。對文言虛詞“之” 做助詞“的”的用法掌握較差。
(4)作家作品生活朝代掌握較差，如把“吳承恩”生活的朝代寫成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代寫成“唐代”的，有的同學(xué)把《傷仲永》的作者與《世說新語》的作者混淆不清。
(5)知識點混淆現(xiàn)象嚴(yán)重：如學(xué)生把人物描寫方法與修辭手法、表達方式等知識混在一起.
2、看題不仔細：
要求用原文回答的，學(xué)生另起爐灶;有字?jǐn)?shù)要求的，學(xué)生長篇大論;只要求寫一句的，他們寫很多句;要求至少要有一種修辭手法的，學(xué)生不用;還有漏做題目的現(xiàn)象，班上有位成績好的同學(xué)有5分的題漏做。
3、名著閱讀教學(xué)任重而道遠。本次考查學(xué)生對名著《西游記》的掌握程度，出的題目很淺顯，從作者、基本內(nèi)容、精彩情節(jié)，給人啟迪等方面命題，但學(xué)生對情節(jié)內(nèi)容掌握不是很好，學(xué)生真正讀原著的很少。
4、作文出現(xiàn)以下幾個問題較嚴(yán)重：
(1)題材老調(diào)(2)套作文的現(xiàn)象(3)假、大、空作文大有存在(4)語言表達存在病句、羅嗦、平淡的情況(5)寫作思路混亂，東拉西扯(6)卷面馬虎。
今后教學(xué)要注意以下幾點：
1、扎實語文基礎(chǔ)。字的音、形、義的辨析，語法、修辭的了解、掌握，文體、文學(xué)知識、文言知識的積累，其中最基本的、作為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)所必需的，應(yīng)認真教，強調(diào)學(xué)生認真學(xué)，把它落到實處。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：加強預(yù)習(xí)、課堂做筆記、課外做摘抄、寫周記、按時復(fù)習(xí)、書寫工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、重視名著的閱讀。傳承中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)， 把六本書分解到各個學(xué)期、各個時段，力求讀原著，全面了解名著內(nèi)容，進一步深入了解主要人物及其相關(guān)情節(jié)。利用課余時間開展名著閱讀活動，讓栩栩如生的人物形象、經(jīng)典情節(jié)深入人心。
4、切實開展語文"綜合性學(xué)習(xí)"，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫等諸方面的能力的有效保證。
5、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)。如"瀏覽、跳讀、精讀"及"寫讀書筆記、做批注、談感受"。
6、加強作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，把指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”作為作文教學(xué)重點。強調(diào)說真話，抒真情。以生活的實際感受和體驗作為寫作的主要內(nèi)容，寫出真正的理解和感悟。
七年級期中試卷分析語文范文三
一、命題及范圍：
本次試卷由二中學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍為七年級上冊前三單元，課外古詩詞前五首，名著閱讀，考試時間為100分鐘，卷面滿分為100分。
二、試題結(jié)構(gòu)：
本次試卷由基礎(chǔ)知識的積累和運用(共32分)，現(xiàn)代文閱讀(共25分)，文言文閱讀(共13分)，作文(共30分)四個大題21個小題組成。
三、評卷情況：
評卷由學(xué)區(qū)七所學(xué)校統(tǒng)一組織，采取流水作業(yè)，統(tǒng)一 標(biāo)準(zhǔn)，做到扣分有理， 給分有據(jù)，共正公平。
四、試題及答卷分析：
第一大題(基礎(chǔ)知識積累與運用)：
第1小題為選擇題，考查字音字形，比較容易，得分率較高;第2小題為找出并成語中的錯別字，四個錯別字中D項中的叢山疊嶺的“疊”丟分嚴(yán)重，這4分能得滿分的不多。第五小題考查成語使用有誤的，這個選擇題得分率較高，第4小題為對課文理解有誤的一項，這個3分題得分率較高;弟小題考查古詩原句填空，這個8分題比較簡單得分率高，少部分學(xué)生因為不會背誦或者出現(xiàn)錯別字導(dǎo)致丟分。第7小題材料概括題中第一個小題關(guān)于保護動物問題，得分率高;第二個小題讓學(xué)生寫出保護措施，因為學(xué)生只答出一個措施扣掉1分;第8小題名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和寫出自己印象最深刻的人物，學(xué)生完成的較好，得分率很高
第二大題：(一)《這里會長出一朵花》(13分)
第9小題共設(shè)兩問，第一問關(guān)于小野的問題，文章中優(yōu)相關(guān)的原句，學(xué)生比較容易找到，適當(dāng)概括就行，第二問說“我”如何解決的，因為學(xué)生不會組織語言，這3分題一般的2分;第10題從人物描寫的角度賞析AB兩句折分題，A句中的神態(tài)描寫比較容易得分，B句中動作描寫的作用一般會扣1分;第11小題的景物描寫，對作用的分析不夠準(zhǔn)，丟掉2分;第12小題“我”的教育是否成功及判斷依據(jù)，學(xué)生一般會答出教育部成功，從結(jié)尾處很容易看出來，這個小題得分率高。
(二)《像花生一樣活》(12分)
第13小題表格題，(4分)，AB兩處概括因為不夠準(zhǔn)確，得分率不高;第14小題讓學(xué)生答出我們“心里一慢了歡喜”的原因，從文中能直接看出來，得分率較高;第15小題對文中父親人物形象的分析(4分)，優(yōu)等生一般能得滿分;又少部分學(xué)生缺少內(nèi)容或者對人物形象概括不準(zhǔn)導(dǎo)致丟分;第16小題讓學(xué)生來聯(lián)系實際談?wù)劦玫降膯⑹?，因為不注意讀懂文句，理解偏差，寫的啟示不符合文意導(dǎo)致丟分
第三大題《傷仲永》比較閱讀(13分)
第17小題解釋四個加點詞，前兩個考查的課內(nèi)詞語，不難，得分容易，后兩個考查課外詞語，由于學(xué)生不善于聯(lián)系課內(nèi)，雖然不難但得分率不高;第18小題考查句子翻譯，第一句課內(nèi)文句翻譯得分率高，第二句課外句子的翻譯中，前半句不理解，表達不清，容易丟分;第19小題比較仲永和司馬光有什么不同，并談?wù)剰闹蝎@得的啟示，這道題優(yōu)等生一般得滿分，一些學(xué)生因為審題不清，只答出啟示得1分。
第四大題作文(30分)
本次作文為命題作文與半命題作文任選一題，選擇半命題作文的較多，享受 什么的樂趣，學(xué)生能先天出具體詞語，如讀書，旅游等，然后作文，基本上能扣著題目去寫，總體平均分在22分左右，也有個別學(xué)生因為時間把握不好導(dǎo)致作文不能完篇得分在15分以下，對第二題目《不能沒有你》，學(xué)生一般從親情、友情及師生情等方面立意，能寫出真情實感的文章得分在一類卷26分以上。
好的方面:
1.大部分學(xué)生，能夠從現(xiàn)實生活中挖掘素材，通過多種表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。
2.這次作文要求600字以上，雖然超出了七年級學(xué)生的要求，但大部分學(xué)生能夠?qū)憠蜃謹(jǐn)?shù)。
3.基本上，所有的作文內(nèi)容，都是積極向上的，能夠反映出學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
有待解決的問題:
1.很多學(xué)生在敘事時，不能將一件事寫得具體，沒有在敘事中加入生動的描寫的意識，敘事如同流水賬。
2.很多學(xué)生的字體，不夠規(guī)范和美觀，還需要加強練習(xí)。
3.一部分學(xué)生，作文內(nèi)容很空洞，不能結(jié)合某件事或某種景物來抒情。而是根據(jù)題目直接抒情或議論，給你以“無病呻吟”的感覺。
五、存在問題及努力方向：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，如字音字形及詩句默默寫，不能保證穩(wěn)穩(wěn)得分;
2、對現(xiàn)代文課外閱讀的理解，分析問題的你能力不高，整體得分率偏低;
3、作文從語言，寫作素材的積累等方面要加強;
4、學(xué)生的書寫整體不夠理想
針對以上問題，我們依然要對基礎(chǔ)知識的夯實常抓不懈，重視落實字詞文言詩句的默寫，充分利用好早讀及輔導(dǎo)課;對現(xiàn)代文的閱讀多練習(xí)，講方法和練答題的思路和技巧，重視課堂上對學(xué)生答題方法的滲透。重視學(xué)生的書寫，從平時做起，加強練字，例如練字帖等。
我們七年級語文學(xué)科組成員團結(jié)一心，充分利用集體的智慧和力量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，爭取把學(xué)生的語文成績再提高一步，不斷趕超其他的兄弟學(xué)校，并且不斷縮小與名校的差距，爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。
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