蘇教版七年級(jí)語文下冊期末試卷附答案
蘇教版七年級(jí)語文下冊期末試卷附答案
蘇教版語文科目期末考試就要到了，現(xiàn)在的時(shí)間對七年級(jí)同學(xué)們尤其重要。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級(jí)語文下冊期末試卷，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級(jí)語文下冊期末試題
一、積累與運(yùn)用(共30 分)
1.根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4 分)
耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀jué桑葉，像野馬在平原上奔chí，像山泉在嗚yè，像波濤在澎pài。
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2 分)
A. 我們水鄉(xiāng)人都要為“創(chuàng)最佳衛(wèi)生環(huán)境，建和諧美麗興化”盡一份力。
B. 人們說，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一次新的長征，你對這話怎么理解?
C. 暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒;要把長城站，喬治島撕碎，吞噬。
D. 明朝萬歷三十七年(公元1609年)重修三大殿，僅采木一項(xiàng)，就費(fèi)銀930余萬兩。
3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(2 分)
A. 一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀書人，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
B. 學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)們互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。
C. 今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!
D. 我不管置身于多么混亂的環(huán)境，只要拿起一本好書，才會(huì)忘記一切。
4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8 分)
?、?，小人長戚戚。 ② ，患不知人也。
?、勰呛优系慕鹆?， ____。④江山如此多嬌， 。
⑤予獨(dú)愛 _ ， ___ ，中通外直，不蔓不枝。
?、蕖豆卵恪分械?ldquo; _， ”深切地寫出了失群者的心情，表現(xiàn)了詩人對同伴的無限思慕、迫切追求之情。
5.名著閱讀。(6 分)
(1)在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是 ，忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是 。(2分)
(2)“行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。先言拜借芭蕉扇，不展驍雄耐性柔。”行者在“一調(diào)芭蕉扇”中表現(xiàn)得有勇有謀，請具體說說行者的“謀”。(2分)
(3)《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，唐僧為何要惱恨驅(qū)逐美猴王?請簡要說明理由。(2分)
6.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。(8 分)
荷花，清新樸實(shí)，寧靜雅致。古往今來，詩詞文章、繪畫、攝影等描繪荷花的妙品佳作，引領(lǐng)我們進(jìn)入清風(fēng)荷韻的世界。為了更好地了解荷文化，班級(jí)開展了荷專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你也積極參與其中。
(1)請說出荷的別稱兩個(gè)。 (2分)
_ _
(2)為了提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，班級(jí)組織了一次詠荷的賽詩會(huì)。請你寫出連續(xù)兩句詠荷的詩句。(2分)
__________________________________，______________________________
(3)你的好朋友小明說，荷專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容多半是生物知識(shí)，學(xué)不學(xué)無所謂……你聽了之后，這樣說：“ ___________________________________________________ ”(4分)
二、閱讀理解(共60 分)
(一)閱讀王安石的《葛溪驛》①，完成第7 題。(6 分)
缺月昏昏漏②未央③，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人④耳，正抱疏桐葉半黃。
【注釋】①這首詩寫于宋仁宗皇祐二年，從臨川到錢塘(今浙江杭州)途中，宿于驛站中。葛溪在江西弋陽。驛是公家設(shè)立的車馬站或招待過客休息所。②漏：漏壺，古代計(jì)時(shí)器。③央：盡。④行人：出門在外的人，這里指詩人自己。
7.(1)詩中表現(xiàn)詩人夢醒后，情不自禁地慷慨悲歌，起身下床，徘徊窗下的兩句是：
__________________ ，____________________。(1 分)
(2)賞析尾聯(lián)中“亂”的妙處。(2 分)
___________________________________________________________________________
(3)全詩描寫了哪些景物?抒發(fā)了什么樣的情感?(3 分)
___________________________________________________________________________
(二)閱讀《使人索回書》一文，完成8 一11題。(14 分)
蔣堂初為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使①，冬至日，各縣致賀書，皆投書即還。有一縣令使人②，獨(dú)不肯去，須索回書，左右呵逐亦不去，曰:“寧得罪;不得書，不敢回邑。”左右曰:“皂隸如此野狠，其令可知。”蔣曰:“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃為一簡答之，方去。遂為之延譽(yù)③，后卒為名臣。
【注釋】①蔣堂：人名。淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使，官職。②使人:使者，即下文的"皂隸"(衙門中的聽差)。③延譽(yù): 播揚(yáng)聲譽(yù)，傳播好名聲。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6 分)
?、沤忉屜铝芯渲屑狱c(diǎn)詞的意思。(4 分)
?、偈Y堂初為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使( ) ②皆投書即還( )
?、垌毸骰貢? ) ④后卒為名臣( )
⑵下列各句與例句中“其”的用法相同的一項(xiàng)是(2 分)
例句：不敢慢其命令
A.普明日復(fù)奏其人(《趙普》) B.其一犬坐于前(《狼》)
C.及其日中如探湯(《于園》) D.益習(xí)其聲(《黔之驢》)
9.用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2 分)
左 右 呵 逐 亦 不 去
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4 分)
⑴乃為一簡答之，方去。
譯文：
⑵稍近益狎，蕩倚沖冒。(《黔之驢》)
譯文：
11.“皂隸如此野狠”的具體表現(xiàn)是什么?請從文中找出相關(guān)句子回答。(2分)
(三)閱讀下面語段，完成12一14題。(10 分)
①在浩蕩的大江之濱，坐落著我國著名的古都——南京。偉大的革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓——中山陵園就位于南京東郊的鐘山南麓。
?、阽娚皆醋越K南部的茅山山脈。茅山山脈北延至南京、鎮(zhèn)江之間，稱為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是寧鎮(zhèn)山脈的最高峰，海拔約460米，東西走向，長約7千米，南北寬度約3千米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵，所以這座山就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭，峰石突兀，十分險(xiǎn)峻，但山腰以下漸趨平緩，松柏森郁，草莽綿連。藍(lán)色的天幕下，山腰蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖相互映襯，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然的圖畫。千百年來，從皇室到民間在這里進(jìn)行過種種社會(huì)活動(dòng)，建造了許多第宅、園林、寺塔、壇臺(tái)和陵墓，留下了無數(shù)可歌可泣的史實(shí)和動(dòng)人的傳說。悠悠歲月已抹去了絕大多數(shù)歷史的痕跡，歷代古人的悲歡離合早已煙消云散，惟有鐘山眾多嵯峨的峭石巉巖，以及些許殘存的斷垣頹壁，才能為那漫長的過去作出無言的旁證。
?、巯鄠鲗O中山先生在1912年3月辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù)以后，曾經(jīng)到鐘山來打獵，看到周圍地勢開闊，風(fēng)物優(yōu)美，氣概雄偉，景象萬千，就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日，孫中山先生因肝癌醫(yī)治無效，病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望，將其陵園建筑在南京的鐘山南麓。
(節(jié)選自《巍巍中山陵》)
12. 第①段加點(diǎn)的“之濱”與第②段加點(diǎn)的“之間”能否調(diào)換?為什么?(3分)
___
13. 第②段中劃線句子用了什么說明方法?有什么作用?(3分)
___
14. 中山陵為何要建在鐘山?請分點(diǎn)回答。(4分)
___
(四)閱讀《讓人，乃眾妙之門》一文，完成15—17題。(10分)
①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外?？梢?，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。
?、谧屓?，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)。“讓人非我弱，弱者不讓人。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格?“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎?因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。
?、圩屓耍梢允谷伺c人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎?”喬老答：“一個(gè)字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個(gè)字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。
④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓。事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。
?、葑屓耍吮娒钪T。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試!
(選自《思維與智慧》，有刪改)
15. 本文的中心論點(diǎn)是 (2分)
16. 選文第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)
17. “議論文的思路一般是先提出議題或中心論點(diǎn)，然后圍繞議題或中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，闡述其重要性(或必要性)，接著闡述應(yīng)該怎樣做，最后總結(jié)全文。”下面的語段是從原文中抽取出來的，你認(rèn)為應(yīng)放在第④段前呢，還是放在第⑤段前呢?請作出判斷并說明理由。(4分)
可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。
(五) 閱讀舒婷的《在那顆星子下》，完成18—2l題。(20分)
?、倌感５拈T口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。
?、谖铱捱^、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
③高中時(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書。
④學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場逮住。
⑤英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師(毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語)比我們的班主任辜老師長得還神氣。
?、揠娪斑€沒散場，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
?、咴诔隹谔?，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲(其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無用)。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
?、嗟诙煳乙挥X醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。
?、岱_書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，那兒人多，那兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立!”“坐下。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
?、饪季戆l(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先扛不住，就那樣背過氣去。
⑪成績發(fā)下來，你猜多少分?113分(基礎(chǔ)題100分，附加題20分，滿分共120分)!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。
⑫那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
⑬慢!
⑭過幾天是考后評卷，我那林老師先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少?47分。
⑮放學(xué)后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
⑯她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會(huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么?”
(17)還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
18. 本文記述了作者讀書時(shí)的一件小事，情節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙，一波三折。請你寫出三個(gè)意外之處。(6分)
19. 結(jié)尾段劃線句，“纖細(xì)”與“沉甸甸”看似矛盾實(shí)則含有深意，結(jié)合句義說說你的理解。(4分)
20. 第①段景物描寫在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?請結(jié)合全文分別寫出來。(4分)
21. 舒婷女士《在那顆星子下》中的林老師和魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的壽老師在對待學(xué)生方面有何相同之處?舒婷女士對林老師和魯迅先生對壽老師表達(dá)的情感有何不同?請分別概括出相同之處和不同之處。(6分)
__
三、作文(60分)
22. 微笑是一束馨香的百合花。給家人一個(gè)微笑，讓花香沁入彼此的心間;給朋友一個(gè)微笑，讓花影留在彼此的記憶中;給陌生人一個(gè)微笑，讓花朵綻放在每一個(gè)人的心中。
請以“微笑”為題，寫一篇記敘文。
要求：①內(nèi)容充實(shí)，感情健康真實(shí)。②標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范，不少于600字。③文中請不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和校名。
蘇教版七年級(jí)語文下冊期末試卷參考答案
1.嚼;馳;咽;湃。(每字1分，共4分)
2.C(2分)
3.C(2分)
4. ①君子坦蕩蕩;
?、诓换既酥患褐?
?、凼窍﹃栔械男履?
?、芤裏o數(shù)英雄競折腰;
?、萆徶鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖;
?、尥M似猶見，哀多如更聞。(本題8分，每空1分，若多字或漏字或錯(cuò)字或錯(cuò)序則不給分。)
5.(1)豬八戒 沙僧(2分)
(2)先向靈吉菩薩借得“定風(fēng)丹”，這樣就不怕鐵扇公主拿芭蕉扇扇他了，這是防御性的措施(1分);然后又變作小蟲子賺到鐵扇公主的肚子里去，逼他交出芭蕉扇，這是巧妙的進(jìn)攻。(1分)
(3)白骨精先后三次變作美少女、老婦人、老翁都被孫悟空識(shí)破打死，唐僧惱恨孫悟空濫殺無辜，便念緊箍咒驅(qū)逐美猴王。(2分)
6.(1)芙蓉、芙蕖、水華、水芝、蓮花等。(寫出兩個(gè)得2分)
(2)如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
(3)稱呼(1分)，從知道荷更多的價(jià)值、開拓視野、培養(yǎng)能力、涵養(yǎng)性情等角度談(2分)，語氣委婉(1分)。
7.(1)坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。(1分)
(2)“亂”是“擾亂” 的意思，寫出了蟬聲的嘈雜煩亂(1分)，寫出詩人百無聊賴、心煩意亂(1分)。
(3)描寫了缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象(1分，寫出三個(gè)即可)。構(gòu)成了凄涼的秋景和孤寂的旅況，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的思鄉(xiāng)愁苦(和強(qiáng)烈的憂國憂家之情，此點(diǎn)答不到不扣分)(2分)。
8.(1)①任，做;②返回;③討取，要;④終于。(4分)
(2)D(2分)
9.左 右/ 呵 逐/ 亦 不 去(2分)
10.(1)(蔣堂)于是寫了一封回信(或：于是寫了一封信回復(fù)他)，那使人才離開。(答題點(diǎn)：為、之、去，第二句的主語。)(2分)
(2)(老虎)漸漸又靠近(驢子)一些，態(tài)度更為隨便，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。(2分)
11.(1)獨(dú)不肯去，須索回書，左右呵逐亦不去。(1分)
(2)寧得罪，不得書，不敢回邑。(1 分)
《使人索回書》翻譯：
蔣堂侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，每年冬至節(jié)日，所屬各縣照例送賀信表示祝賀，都是送信的人放下賀信即返回。獨(dú)有一位縣令所派的人不肯隨即離去，要求必須有轉(zhuǎn)運(yùn)使的回信;轉(zhuǎn)運(yùn)使身邊的人勸他走，他都不聽，以致呵斥驅(qū)逐也不走，還說：“寧可得罪，拿不到回信不敢回縣里去。”旁邊的人便說：“這做仆從的都如此蠻橫無理，那縣令可想而知。”蔣堂說：“恐怕不是這樣。這縣令一定是一位強(qiáng)干的人，能如此使人不敢怠慢他的命令。”于是就寫了一封回信，那使人才離去。于是為他傳播名譽(yù)，后來終于成為名臣。
12.不能調(diào)換。“濱”是水邊或近水的地方，“間”是中間的意思。如果一調(diào)換，就不符合實(shí)際的地理位置了。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。(3分)
13.用了打比方的說明方法(1分)，把藍(lán)色天幕下的林海與紅巖比成一幅圖畫，生動(dòng)形象地寫出了鐘山氣概雄偉、風(fēng)物優(yōu)美。(2分)
14.(1)鐘山景象萬千，地理環(huán)境雄偉恢宏。
(2)這是孫中山生前的愿望。(4分，如照抄原文給2分)
15.讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。(“讓人，乃眾妙之門”亦可。)(2分)
16.舉例論證。舉了喬羽與夫人白頭偕老的例子，形象地論證了讓人可以使人與人之間的關(guān)系更加和睦、和諧。(4分)
17.第⑤段之前。(2分)本文第一段提出了全文的中心論點(diǎn)“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”，第二至四段論述“讓人”的重要性和必要性(意義)，抽出的語段講的是怎樣具備“讓人”這種品格(或怎樣做一個(gè)“讓人”的人)，內(nèi)容上遞進(jìn)(或深入)了一層，而第⑤段，在內(nèi)容上是對中心論點(diǎn)的突出，在結(jié)構(gòu)上是全文的收束，所以抽出的語段應(yīng)放在第④段之后第⑤段之前。(2分)
18.看電影時(shí)巧遇林老師;考前抱佛腳(突擊復(fù)習(xí))意外得高分;重考只有47分;成績單上仍然是一個(gè)叫人不敢直視的“優(yōu)”。(6分，每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可)
19.“纖細(xì)”寫出林老師手的分量輕(1分);“沉甸甸”則是我的心理體驗(yàn)，我在林老師的教導(dǎo)下，心里充滿愧疚，心情沉重(1分);這句話寫出了林老師的教誨深深觸動(dòng)了我，促我成長(2分)。
20. 內(nèi)容上：寓情于景，把對美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢境般的景色描寫之中。(2分)結(jié)構(gòu)上：引起下文，與末段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。(2分)
21.相同之處：關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，對學(xué)生既嚴(yán)格又親切。(2分)
不同之處：舒婷女士對林老師肅然起敬，充滿了對老師的贊美、欽敬與感激之情。(2分)魯迅先生對壽老師的回憶更多的是表現(xiàn)兒童的好奇心和求知欲，對束縛兒童身心發(fā)展舊式教育的否定。
22.作文
?、贂鴮?分放在基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)。先按50分整體評判基礎(chǔ)等級(jí)分，然后根據(jù)書寫標(biāo)準(zhǔn)扣分。每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分?？弁?分為止，不倒扣。
?、诎l(fā)展等級(jí)評分，分解為12個(gè)評分點(diǎn)，只要有符合要求的就得分，每一點(diǎn)2分，最多得10分;其中一點(diǎn)突出的可評至發(fā)展等級(jí)滿分。
?、鄄蛔阕?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。
基礎(chǔ)等級(jí)50分(含書寫分) 好(50—41) 較好(40—31) 中(30—21) 差(20—0)
符合題意
中心明確
內(nèi)容充實(shí)
感情較真摯
結(jié)構(gòu)完整
語言流暢
符合文體要求 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容較充實(shí)
有感情
結(jié)構(gòu)基本完整
語言較通順
符合文體要求 題意有些偏離
中心不太明確
有些內(nèi)容尚有感情
結(jié)構(gòu)不太完整
語言不夠通順
基本符合文體要求 完全偏離題意
無中心
沒有什么內(nèi)容
沒有什么感情
結(jié)構(gòu)混亂
語病較多
不符合文體要求
書 寫 分 (4分)
4分 3分 2分 1—0分
字體端正，書寫正確，
卷面整潔 字體端正，書寫正確，卷面無涂改 字體清楚，錯(cuò)別字
合計(jì)三四處 字體潦草、難看、 錯(cuò)別字多
發(fā)展等級(jí)分10分 深刻透徹 生動(dòng)形象 有文采 有創(chuàng)新
①透過現(xiàn)象看本質(zhì)
?、诮沂締栴}產(chǎn)生的原因
③預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 ①恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式
?、诩?xì)節(jié)生動(dòng)形象
?、塾幸饩?①用詞生動(dòng)，句式富于變化
②恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法
?、畚木溆袃?nèi)涵 ①構(gòu)思巧妙，材料新鮮，見解新穎
②推理想象有獨(dú)特之處
?、塾袀€(gè)性特征
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