七年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案夸父逐日
導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)主要包括知識(shí)識(shí)記和技能訓(xùn)練的方法指導(dǎo)、問(wèn)題的處理策略指導(dǎo)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案夸父逐日，僅供參考。
七年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案夸父逐日(一)
導(dǎo)課：
1、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對(duì)月流珠的鮫人，有摶土造人的女媧，一個(gè)個(gè)神奇的故事令人心馳神往。你們喜歡神話故事嗎?你讀過(guò)哪些神話故事?展示幾幅圖片(盤古開(kāi)天辟地，后羿射日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海)
2、講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。
神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸張的浪漫主義特點(diǎn)。
今天，我們將走進(jìn)神話世界，去認(rèn)識(shí)一位神奇的英雄人物夸父。
品讀神話《夸父逐日》
1、老師朗讀 (這是篇文言文，學(xué)好文言文的一個(gè)重要方法是朗讀，朗讀首先要做到字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。請(qǐng)聽(tīng)老師讀，大家注意聽(tīng)準(zhǔn)字音聽(tīng)出節(jié)奏)
2、請(qǐng)一生朗讀，大家聽(tīng)后來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。(停頓不能割裂句中的詞或短語(yǔ)，“于河渭”是介賓短語(yǔ)，不能讀斷)
3全班齊讀
4。在讀準(zhǔn)字音，讀出停頓的基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步讀懂文意，請(qǐng)大家邊讀邊結(jié)合文中注釋疏通文意。
5.疏通文意，解釋文言詞語(yǔ)含義
6、你能用通俗易懂的現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)復(fù)述這個(gè)故事嗎?
全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，請(qǐng)大家看看這篇神話共分幾個(gè)畫面來(lái)描述夸父的?
開(kāi)端：逐走，入日
發(fā)展：渴，飲于河，渭
高潮：北飲大澤
結(jié)局：道渴而死
尾聲：棄杖，化林
7.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們就能很快掌握課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)上面的情節(jié)提示，試著熟讀并背誦全文。(適當(dāng)抽背)
我們借助注釋理解了課文內(nèi)容，了解了夸父逐日的故事，我們不能不佩服古文的精妙，竟然只用極簡(jiǎn)短的三行文字就為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的神話故事，那么，這個(gè)神話故事表現(xiàn)了夸父什么精神，寄托了古人怎樣的愿望呢?
七年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案夸父逐日(二)
品析文本，體會(huì)夸父逐日的艱辛，感悟其精神品質(zhì)。
⑴“入日”：一直追到太陽(yáng)落山的地方，說(shuō)明夸父逐日路程之遙遠(yuǎn)，夸父不辭勞苦，堅(jiān)持不懈的精神。
?、?ldquo;河、渭不足，北飲大澤”：口渴難忍，飲干黃河、渭河的水仍無(wú)法解渴，足見(jiàn)夸父在追日途中英勇頑強(qiáng)的精神。
?、?ldquo;未至，道渴而死”：夸父為逐日最后焦渴而死，從中體會(huì)到夸父為探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。
?、?ldquo;棄其杖，化為鄧林”：夸父追求光明的信念永生不息，為了鼓勵(lì)追求光明的人奮勇前行，他臨死前奮力拋出手杖，化為一片桃林，希望樹上的鮮果能為追求光明的人解渴，并給予他們前進(jìn)的力量，我們可以體會(huì)古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志
探討人物形象和主題
1.你怎么看待夸父這一人物?
夸父是個(gè)不怕困難，勇于探索;敢于挑戰(zhàn)大自然;熱愛(ài)光明，憎惡黑暗;有理想、有抱負(fù)、有犧牲精神、甘為人類造福的英雄人物。
2.現(xiàn)在人們?cè)趺蠢斫?ldquo;夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞的意思?
現(xiàn)在人們常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。(積極面)，
有時(shí)也用“夸父逐日”來(lái)比喻不自量力。(消極面)
3.你如何理解這則神話的主題?
通過(guò)神話，表現(xiàn)夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。
4.你對(duì)夸父逐日的行為有什么看法?
表面看來(lái)，夸父逐日的行為是以失敗告終，但上古時(shí)代的神話是人類用來(lái)表達(dá)征服自然愿望的一種手段，這類神話的著眼點(diǎn)并不在于最終的失敗，而是以此來(lái)表達(dá)那種勇于探索，不怕?tīng)奚?，造福人類的可貴精神。
5.這則神話為我們叩開(kāi)了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。不必說(shuō)栩栩如生的人物形象，也不必說(shuō)曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對(duì)我們?nèi)松詈玫膯⒌稀?從夸父這個(gè)神話人物的身上，我們得到了什么啟示?
樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力。
七年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案夸父逐日(三)
拓展訓(xùn)練激活思維
朗讀余光中的詩(shī) 《夸父》，討論，談?wù)?a href='http://regraff.com/yc/duhougan_1.html' target='_blank'>讀后感受。
為什么要苦苦去挽救黃昏呢?/ 那只是落日的背影。/ 也不必吸盡大洋與長(zhǎng)河，
那只是落日的倒影。/ 與其窮追蒼茫的暮景，/ 埋沒(méi)在紫藹的余燼，
——何不回身?yè)]杖，/迎面奔向新綻的旭陽(yáng)，去探千瓣之光的蕊心?/壯士的前途不在昨夜，在明晨，/ 西奔是徒勞，奔回東方吧，/ 既然是追不上了，就撞上!
余光中的詩(shī)引領(lǐng)我們換一個(gè)角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對(duì)人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯(cuò)誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。(轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維。)
例：《愚公移山》是個(gè)神話故事，傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境，造福子孫后代的良好動(dòng)機(jī)和勇于面對(duì)困難不怕困難的大無(wú)畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。
逆向思維：與其搬山，不如搬家;移山貽誤子孫; “愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)” ;我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。
寫一寫。擴(kuò)寫:
你能結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮你的想象,使文章的內(nèi)容更加充實(shí),更加豐富嗎﹖
提示: ⑴夸父為什么要去追太陽(yáng)﹖
?、圃谧诽?yáng)的過(guò)程中,他的心理、動(dòng)作等又是怎么樣的呢 ﹖
?、窃谧返倪^(guò)程中他又遇到了什么?
課堂小結(jié)：為了讓光明永存人間，夸父頑強(qiáng)不息奮勇逐日，最終渴死途中，但他身雖然死而志長(zhǎng)存，以手杖化為桃林，以甘美的果實(shí)幫助和鼓勵(lì)人們?cè)谧穼す饷鞯穆飞蠆^勇前進(jìn)。人的一生總要有所追求，如果擁有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困難不能克服呢?又有什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)的呢?愿我們樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力。
七年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案夸父逐日
