蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎(chǔ)卷
蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎(chǔ)卷
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蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎(chǔ)卷：
一、積累與運用(28分)
1.下列加點字注音有誤的一組是( )。(3分)
A. 粗糙(cāo) 嘈(cáo)雜 參(cēn)差(cī) 差(chā)錯
B. 卓(zhuó)越 啄(zhuó)木鳥 著(zhuó)陸 渣滓(zǎi)
C. 驀(mò)然 牟(móu)取 模(mú)樣 模(mú)具
D.矍(jué)鑠 攫(jué)取 龜(jūn)裂 竣(jùn)工
2.在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖?，補(bǔ)全成語。(4分)
手不( )卷 ( )高望重 循序( )進(jìn) 莫( )其妙 安然無 ( )
3.下列作家作品及所處的時代或國別連線有誤的一項是( )。(3分)
A.《故事新編》——魯訊——現(xiàn)代
B.《紅樓夢》——曹雪芹——明代
C.《賣火柴的小女孩》——安徒生——丹麥
D.《長恨歌》——王安憶——現(xiàn)代
4. 對下面句子的修辭方法，判斷正確的一組是。( )(3分)
①在一個孩子的眼睛里，他的教師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊。
②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
?、?quot;有了涼風(fēng)!有了涼風(fēng)!涼風(fēng)下來了!"大家嚷著，幾乎要跳起來。
④大小的島嶼擁抱著，偎依著，他靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。
A.①反復(fù) ②排比 ③擬人 ④排比
B.①排比 ②比喻 ③反復(fù) ④夸張
C.①排比 ②對偶 ③反復(fù) ④擬人
D.①夸張 ②對偶 ③排比 ④擬人
5.填空。(6分)
?、僬垖懗鲆痪涿鑼戯L(fēng)的詩句： 。
?、谡垖懗鲆痪涿鑼懹甑脑娋洌?。
?、壅垖懗鲆痪涿鑼懺碌脑娋洌?。
?、苷垖懗鲆痪涿鑼懟ǖ脑娋洌?。
?、菡垖懗鲆痪涿鑼懺碌脑娋洌?。
?、拚垖懗鲆痪涿鑼懢频脑娋洌?。
6. 仿造下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。 (5分)
熱愛是什么?熱愛是風(fēng)，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子;也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。
要求：(1)必須以“興趣”為話題
( 2)嚴(yán)格按照例句的形式，不超過60字。
7.簡析下列句子。(4分)
①根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要，填入括號里最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? )
又一陣風(fēng)。風(fēng)過去了，街上的幌子，小攤，行人，( )，全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。
A、風(fēng)仿佛把他們都卷走了 B、風(fēng)仿佛都卷走了他們
C、仿佛都被風(fēng)卷走了 D、風(fēng)仿佛都卷走了
?、谂c前面句子最連貫的一項是：( )
第一次真好，第一次的感覺真妙。細(xì)細(xì)想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你留戀回味?
A、有多少“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊!
B、有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
C、有無數(shù)個“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊。
D、難道沒有無數(shù)個“第一次” 給你留下不可磨滅的印象嗎?
③填入橫線上，銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? )
在服裝廠里，男女工人使用同樣的機(jī)器，縫制同樣的衣服，付出同樣的勞動，可一天勞動結(jié)束的時候， 。
A、女工從老板那兒領(lǐng)到100元，男工是150元。
B、老板發(fā)給女工的工資是100元，男工是150元。
C、老板發(fā)給男工的工資是150元，女工是100元。
D、男工從老板那兒領(lǐng)到150元，而女工只領(lǐng)到100元。
?、芴钊霗M線上，與上下文銜接合適的一句是：( )
生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：
A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。
B、三廠上袖子的技術(shù)比二廠好，二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠好。
C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠好。
D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有比三廠強(qiáng)。
二、現(xiàn)代文閱讀(33分)
(一)閱讀文章《難忘的一課》，然后回答問題(22分)。
難忘的一課
?、倌翘斓娘L(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都
在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時，等待了許多的風(fēng)席卷而入，墻上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似地卷向空中，又一個跟頭了下來。往日很溫和的歐陽老師 ;滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣，亂哄哄的教室靜了下來，我們 地望著他。
?、?ldquo;請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
④幾十雙眼睛在問。
?、?ldquo;我要求同學(xué)們到操場上站立五分鐘。”
?、藿淌彝猓淼囟鸬难┝Ｑ﹫F(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
?、哒l也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師出力地說：“解散”。
?、嗑驮谖疫€未能透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
?、嵋院蟮臍q月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別同學(xué)那樣縮在教室里，在那個風(fēng)雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。
8、在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
A、丟 今非昔比 驚嘆 B、落 神態(tài)自若 驚恐
C、栽 一反常態(tài) 驚異 D、飄 判若兩人 驚詫
9、下邊沒有用比喻修辭方法的一個句子是( )(3分)
A、厚實的衣服像鐵塊冰塊。
B、外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C、滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D、大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
10、文章第①——⑦自然段寫的內(nèi)容是 ：
作者詳寫了 ，目的是為了通過 的渲染，突出中心。(6分)
11、文章揭示了歐陽老師在操場給學(xué)生上這“一課”的用意的一句話是(5分)
12、作者在第⑧自然段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用?(5分)
(二)(10分)
我喜歡泰戈爾的詩……
我喜歡泰戈爾的詩。一本薄薄的《飛鳥集》竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦……
《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而，““””一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》被人投入熊熊烈火中……
我還是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧。
有一天，我忽然異想天開了：到舊書店走走，看能不能找到幾本好書……一個星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地徘徊在一排排的書脊中。突然，一條翠綠色的書脊，赫然在我眼簾出現(xiàn)。呵，竟是《飛鳥集》!
我趕緊向書架伸出了手。
幾乎同時，旁邊也伸出一只手來，緊緊地捏住了《飛鳥集》。我轉(zhuǎn)過臉來，正迎上兩道清亮的目光——一個中學(xué)生模樣的小姑娘站在我面前。
“你也要它嗎?”她問。
我的腦海里忽然旋起個念頭。在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾?莫非，她根本不知道這是怎樣的一本書?于是，我輕輕問：“你知道這是誰的書?”
小姑娘秀美的眼睛睜得圓圓的，開心地笑了起來：“這是一個老爺爺?shù)臅?，一個滿臉白胡子的印度老爺爺，我喜歡他。”
啊，還真是個熟悉泰戈爾的!我多么想和她談?wù)勌└隊?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀醣蝗藗冞z忘了的世界呵!然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即使年輕，我還是懂得一些的。小姑娘見我呆呆地不吭聲，似乎明白了《飛鳥集》對于我的重要，她把《飛鳥集》抽了下來：“那，那就給你吧!”沒等我作出反應(yīng)，已將它塞到我手里，轉(zhuǎn)身離去了。她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……
13. 按照順序，對本文所敘故事主要情節(jié)的概括，正確的一項是( )(2分)
A.失書 找書 爭書 得書
B.失書 盼書 爭書 給書
C.燒書 找書 取書 給書
D.燒書 盼書 取書 得書
14. 用自己的話概括本文的中心思想。(4分)
15.請仔細(xì)閱讀最后一段，其中使用了什么修辭手法?包含了作者什么樣的感情?
(4分)
三、文言文閱讀(9分)
揠苗助長
揠苗助長
宋人有聞其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。 ——選自《孟子》
16、解釋下列句子中的字(4分)
?、胖^其人曰(謂： )
?、平袢詹∫??。?)
?、怯柚玳L矣(予： )
?、绕渥于叾曋?趨： )
17、下列句子中的“之”字與其他三項用法不同的一項是( )(2分)
A、閔其苗之不長
B、其子趨而往視之
C、助之長者，揠苗者也
D、非徒無益，而又害之
18、讀完這段文字后，你從中受到什么啟示?(3分)
四、寫作(30分)
19. 界限通常是指不同事物的分界。生活中有很多界限存在，有時它是一種有形的規(guī)則，有時它是一種無形的約束，可有時你不經(jīng)意越過了界限，它又可能是一種負(fù)擔(dān)。仔細(xì)品味吧，請結(jié)合生活的實際，以"界限"為話題，寫一篇作文。?
要求：(1)文題自擬，文體不限。(2)字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字。(3)文中請不要出現(xiàn)真實的姓名和學(xué)校的名稱。
蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎(chǔ)卷答案：
1. B
2. 釋 德 漸 名 恙
3. B
4. C
5. 略
6. 興趣是什么?興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂，也因為興趣，我們探索奧秘去，收獲成果。
7.C B D A
8.C
9.A
10.寫了在嚴(yán)冬中上課，歐陽老師要求同學(xué)們到操場上風(fēng)雪中站五分鐘;作者詳寫了風(fēng)雪的吹拂打擊，目的是為了通過對嚴(yán)酷環(huán)境的渲染突出中心。
11.在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……
12.以老師的極大的發(fā)展進(jìn)步來再次說明“和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此”這樣一個道理，增強(qiáng)了說服力;也再次提升了老師在我心目中的地位。
13.A
14.作者通過對自己尋書的經(jīng)歷生動的反映了當(dāng)時人們普遍在追求經(jīng)典著作，贊頌在毀滅文化的年代仍追求優(yōu)秀文化的人們。
15.最后一段兼用了比喻、排比兩種修辭方法，用語含蓄，富于詩情畫意;
表現(xiàn)了小姑娘高潔、美好的心靈，引人遐思;流露出作者對她的喜愛和感激。
16、⑴告訴，對……說⑵疲倦⑶我⑷快步走 17。A
18、無論做什么事，都要符合事物的本身規(guī)律。
19.略
看過蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎(chǔ)卷的還看了：