人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元名校試題
為能在七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，需要準(zhǔn)備一些名校試題來練習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元名校試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元名校試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)(20分)
1.請(qǐng)擬一條以“購(gòu)買體彩”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語言簡(jiǎn)明。(在10~20個(gè)字之間)(3分)
公益廣告詞：
2.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成與原句有聯(lián)系的排比句。(4分)
春秋戰(zhàn)國(guó)，是一個(gè)紛爭(zhēng)不斷的時(shí)代，是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。大唐盛世，
3.在“家電”身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構(gòu)思方式，寫一段以“家電”諷喻人類的文字。(3分)
示例：電視機(jī)——自以為擁有一切;但無論想炫耀什么，都得完全聽從別人的擺布。
臺(tái)燈——總以為自己比別的燈更亮，其實(shí)只不過是別人給他戴了一頂帽子。
4.請(qǐng)仿照下面一則幽默的形式，另選話題再寫兩則。(參考話題：悲觀、勇敢、怯懦、苦笑、遺憾等等)(4分)
例：所謂樂觀，打個(gè)比方，就像爐灶上的響壺。屁股燒得紅紅的，卻有心情吹口哨。
5.某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，請(qǐng)你各從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)應(yīng)聘。(每項(xiàng)不超過30個(gè)字)(6分)
(1)應(yīng)聘記者
(4)應(yīng)聘播音員
二、閱讀理解(40分)
(一)(11分)
南歧之見
明劉元卿
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭①，故其地之民無一人無癭者。及見外方人至，則群?、?。婦人聚觀而笑之曰：“異哉人之頸也焦而不吾類!”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，瘺病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦③耶?”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉!”終莫知其為丑。
(《賢奕編·警喻》)
注 ①癭：(yǐng)頸瘤病。即頸上生囊狀瘤子。②群?。嘿H稱見識(shí)淺陋的人。③焦：細(xì)瘦。
1.選出下列各組中加點(diǎn)的字意思不相同的一組(3分) ( )
A.凡飲之者輒病癭——西施病心而顰其里
B.其水甘而不良——出淤泥而不染
C.故其地之民無一人無癭者——彼竭我盈，故克之
D.吾鄉(xiāng)之人皆然——然得而臘之以為餌
2.用“/”為下面的句子斷句，斷兩處。(2分)
異 哉 人 之 頸 也 焦 而 不 吾 類!
3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。(3分)
不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶?
4.南歧人為什么會(huì)笑外方人?(3分)
(二)(14分)
梳理生命之序
畢淑敏
曾聽到一位患“非典”的香港心臟科醫(yī)生談起他的感受。因?yàn)椴∏橥蛔?，他住進(jìn)了醫(yī)院的“深切治療部”。“深切治療”這個(gè)詞，大陸很少用，估計(jì)那意思是病情篤重，需要更深入的治療和更關(guān)切的照料。詞是溫煦的，但縫隙間掩藏著的兇氛，還是幽幽地散了出來。醫(yī)生脫險(xiǎn)后接受采訪，記者問：一個(gè)人孤獨(dú)地住在病房里，想了些什么?醫(yī)生沉吟了一會(huì)兒說，想的最多的是，要把人生中最重要的事和一般的事分開，先做那些最重要的事情。記者當(dāng)然追問：你生命中最重要的事是什么呢?醫(yī)生答：和我的家人在一起。
我聽了以后，愣了很久。醫(yī)生傳達(dá)和重復(fù)了一個(gè)直白到簡(jiǎn)陋的真理——事情是可以排順序的。生死邊緣，回眸一望，常常發(fā)現(xiàn)玉石俱焚，魚龍混雜，重要的事被疏漏了，不重要的事卻被無限放大。
幾天后，我又見到一位腳夫老人。大家都熟悉的陜北民歌(趕牲靈)，就是腳夫們走溝穿壑在高原上吼出的。他說“活著做遍，死了無怨”，意思是人活著的時(shí)候，把你想做的事都做了，就一生完滿，活得夠本，可以安然地死了。
醫(yī)生是留洋博士，腳夫滿面黃塵蒼涼。不同層面的人，異曲同工的話，于是在突如其來的瘟疫背后，就有了哲學(xué)的味道。
人生有涯，即使沒有“非典”襲擾，生命也必有大限?；钪褪且粋€(gè)向著死亡的存在，由于有鐵閘似的死亡矗立在深邃的盡頭，便使我們的生命顯出異樣的美麗和時(shí)不我待的緊迫。人是脆弱的，種種意外的蟄伏，使得能上天入地、能讓電腦每秒鐘運(yùn)算若干億次的現(xiàn)代人卻無法估算出每人大限到來的時(shí)刻。面對(duì)永恒困境，只剩下一個(gè)可行的方法，就是把那些我們以為最重要的事抓緊做完。簡(jiǎn)言之，你要給生命排一個(gè)序。
什么是生命中最重要的事呢?夜深人靜、月朗星稀之時(shí)，每個(gè)人心平氣和地想想：也許是事業(yè)有成，也許是周游世界，也許是孝順父母，也許是舍己為人，也許是永遠(yuǎn)探索，也許是安分守己……我相信每個(gè)人都會(huì)得出自己的答案。
尋找最重要的事情，其實(shí)就是尋找生命的價(jià)值——它是我們立下的宏愿，是你選定的主牌，有了它，一應(yīng)事務(wù)的順序就排出來了?，F(xiàn)代人陷入日常的忙碌，無數(shù)細(xì)小而瑣碎的事件，繚亂了我們的雙眼，模糊了我們的視線，凝滯了我們的腳步，壅塞了我們的襟懷……
1.作者認(rèn)為生命中最重要的事情是什么?(3分)
2.文章中講到梳理生命之序的兩條理由是什么?(4分)
3.醫(yī)生和腳夫的話，在突如其來的瘟疫背后，就有了哲學(xué)的味道。“哲學(xué)的味道”指什么?(3分)
4.下列對(duì)這篇文章的分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分) ( )
A.聽了醫(yī)生和記者的談話，我“愣了很久”的原因是：一個(gè)醫(yī)生竟然把“和家人在一起”視為生命中最重要的事，實(shí)在太沒出息了。
B.立下我們的宏愿，選定生命中的主牌，作者強(qiáng)調(diào)要在夜深人靜、月朗星稀之時(shí)，心平氣和地想想，得出自己的答案。原因是：我們這一代接受過太多的人生價(jià)值和前途理想教育，這些教育無論多么正確，如果不曾進(jìn)入自己的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)只能是身外之物，不可能激發(fā)我們?yōu)橹畩^斗終身。
C.文章用留洋博士和土腳夫的話作為立論依據(jù)，很有代表性和典型性，對(duì)于不同職業(yè)、地位和文化水平的人，論題都是普遍適用的。
D.文章結(jié)尾使用排比，加強(qiáng)了氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代人梳理生命之序的緊迫性，也體現(xiàn)出文章的針對(duì)性。
E.本文語言凝練，活潑靈動(dòng)。例如：“‘深切治療’這個(gè)詞，大陸很少用，估計(jì)那意思是病情篤重，需要更深入的治療和更關(guān)切的照料。詞是溫煦的，但縫隙間掩藏著的兇氛，還是幽幽地散了出來。”行文一波三折，非常生動(dòng)優(yōu)美。
F.作者認(rèn)為：生命之所以顯出異樣的美麗，是因?yàn)槿撕艽嗳?，時(shí)時(shí)都有死亡的閘門矗立在盡頭。
(三)(15分)
?、倜鞔煜伎驮?jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，渤海內(nèi)外無如徽之黃山，登黃山天下無山觀止矣!”
?、谖铱赡苁鞘芰诵旆蜃拥母腥?，汽車、火車，抵屯溪后鞍馬未頓，就踏上了登黃山的路。
③乘黃山索道、攀始信險(xiǎn)峰、登石猴觀海，而后取道清涼臺(tái)、蓮花峰、天都峰回返。
?、芙暼悍逦∥?，晴川歷歷;遠(yuǎn)眺天際聳秀，崗山隱隱。黃山以它豁達(dá)的氣度和悠閑的情致向游人洞開著。
?、菀部赡芪矣幸环N先入為主的感覺，是跟著這“感覺”走的，我眼中的黃山不如意象中的黃山。
?、尬乙恢痹谙耄汗湃藢ⅫS山冠以“天下第一名山”有沒有它特定的含義?那么，怎么解釋“峨眉天下秀”“華山天下險(xiǎn)”“泰山天下雄”呢?又如何解釋“桂林山水甲天下”呢?這些疑問一直在困惑著我。
?、呶艺f這話絕沒有貶低黃山的意思。黃山的確很美、很奇，尤以奇松、怪石、云海、溫泉讓人心醉，讓人著迷。
?、辔乙苍螝v過許多的名山大川，它們都是億萬斯年天地造化之物，山山嶺嶺都涌騰著靈秀之氣。每一座名山大川都有它獨(dú)特的韻致，蘊(yùn)寓了無窮的自然之奧秘，是多少人多少代也難以讀懂弄清的。實(shí)在沒法比較究竟哪個(gè)山該是第一。我不能欺騙自己的感情。“桃花、春雨、江南;駿馬、秋風(fēng)、塞北”不都是美嗎?
?、嵯律搅?，我和幾位不相識(shí)的人攀談。一位中年知識(shí)分子模樣的人說得更為直率：“只要是人們認(rèn)可了的事，最好不要反對(duì)，否則，會(huì)被看作大逆不道的。”
⑩接著他給我講了一個(gè)讓人啼笑皆非的故事：他當(dāng)年在皖北插隊(duì)的地方，一位老漢的孫子患病讓當(dāng)?shù)氐囊晃幻t(yī)錯(cuò)診而死了。這位老漢卻說，連最有名的醫(yī)生都沒有治好孩子的病，看來他該死。
11這則故事也許和黃山有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及，但卻道出了一個(gè)深沉的事實(shí)：閉塞、守舊、迷信以及門戶之見的封建意識(shí)，千百年來一直束縛著炎黃子孫。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧;差的當(dāng)頭棒喝，沒有一點(diǎn)是處。這鐵律一樣的事實(shí)人們反而樂于接受。沖破這種羈絆該是多么艱難啊!在這如詩(shī)如畫的黃山，本來我不該想這么多沉淀了的傷感和已經(jīng)被世人感嘆過了的感嘆。
12但是，畢竟我親眼見到了你——黃山，為了探索，為了追求，我還會(huì)再來的。
1.第①段徐霞客的話強(qiáng)調(diào)了什么?作者在文章開頭引用徐霞客的話有何作用?(2分)
2.黃山冠絕天下的奇景有哪些?(2分)
3.第⑤段說：“我眼中的黃山不如意象中的黃山”，結(jié)合上下文，說說作者意象中的黃山是怎樣的。(3分)
4.作者在第⑧段說：“我不能欺騙自己的感情”，結(jié)合上下文，說明作者的“感情”應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。(3分)
5.第⑩段作者引用那個(gè)讓人啼笑皆非的故事，用意是什么?(2分)
6.從文章的第段看，結(jié)合上下文，試分析此文的中心。(3分)
三、寫作訓(xùn)練(40分)
讀下面一則材料，按要求作文：
材料：10-9=?
10年后，大學(xué)同班同學(xué)聚會(huì)。當(dāng)年一個(gè)個(gè)課堂里聽講的學(xué)子，如今出現(xiàn)了很大差別。于是有些人不服氣，心里很不平衡。有幾個(gè)人就去請(qǐng)教當(dāng)年的班主任。老師只是一笑，然后就出了一道題：10-9=?
老師見學(xué)生一個(gè)個(gè)直眉瞪眼，便說，你們會(huì)打保齡球嗎?保齡球的規(guī)矩是每一局10個(gè)球，每一個(gè)球的得分是從0到10。這10分和9分的差別可不是1分，因?yàn)榇驖M分的要加下一個(gè)球的得分，如果下一個(gè)球也是10分，加上就成了20分，20分與9分的差別是多少?如果每一個(gè)球都打滿分，一局就是300分。當(dāng)然，300太難，但高手打270、280卻是常有的。假如你每一個(gè)球都差一點(diǎn)，都是9分，一局最多才90分。這270、280與90的差距是多少?
……
學(xué)生們一個(gè)個(gè)如夢(mèng)初醒。
要求：根據(jù)這則材料的內(nèi)容，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。
人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元名校試題答案：
一、1.示例：體彩手拉手，公益心連心;投注熱情，好運(yùn)來臨;投注深情，好夢(mèng)成真。彩民共托朝陽，體彩再創(chuàng)輝煌。 2.是一個(gè)國(guó)泰民安的時(shí)代，是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。 3.示例：電冰箱--打開它緊封的門，它總炫耀地放出陣陣清新空氣。其實(shí)，就在它身后，正有惡濁的熱浪涌出。電腦--似乎是無所不能，卻只有在別人的敲擊下才能找到自己的靈魂。 4.示例：所謂悲觀，打個(gè)比方，就像鼻梁上的墨鏡，不管眼前有多少光明，也統(tǒng)統(tǒng)變成黑暗。所謂勇敢，打個(gè)比方，就像電燈周圍的飛蛾，燈光越是明亮，它撞擊得越是猛烈。 5.示例：(1)本人善于觀察分析，口頭和書面表達(dá)能力強(qiáng)。(2)本人相貌端莊，口齒清晰，朗讀水平高。?
二、(一)1.D 2.異哉/人之頸也/焦而不吾類 3.不找些好藥除去你們的頸瘤病，反倒覺得我的頭頸細(xì)瘦(不正常)。 4.因?yàn)槟掀缛松钤谌巳私圆〉沫h(huán)境中，所以看到正常的"外方人"反覺得不正常，就嘲笑他。(或“見怪不怪，見不怪而怪之”;或“以錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)看待事物，正確的反而是錯(cuò)誤的了”。)?
(二)1.明確人生目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。 ?2.(1)生命有限，時(shí)不我待。(或：我們無法估算出大限到來的時(shí)刻，惟一可行的方法就是把我們認(rèn)為最重要的事情抓緊做完)(2)現(xiàn)代人常常被無數(shù)細(xì)小而瑣碎的事分散精力，擾亂視線，放棄了原先追求的目標(biāo)。(或：人們常把最重要的事疏漏了，不重要的事卻被無限放大) 3.抓住主要矛盾，趕緊去做最重要的事。 4.A、F?
(三)1.黃山風(fēng)景冠絕天下，是第一名山。開頭引用徐霞客的話一方面可以引起讀者的興趣，另一方面又和下文"自己的感情"作對(duì)比，為下文的議論作鋪陳，突出中心。 2.奇松、怪石、云海、溫泉。 3.意象中的黃山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。 4.作者的感情包括：黃山確實(shí)美，但不能冠以天下第一;所有名山大川都是天地造化之物，都涌騰著靈秀之氣，都有它獨(dú)特的韻致，都蘊(yùn)寓了無窮的自然之奧秘，不能確定哪座名山第一。
5.揭示千百年來炎黃子孫人云亦云的深層原因：閉塞、守舊、迷信和門戶之見。 6.對(duì)待真理或傳言，不可盡信，應(yīng)抱以懷疑的態(tài)度，勇于探索，有自己獨(dú)立的見解。?
三、略。(提示：寫作的角度，可以贊揚(yáng)老師超凡脫俗的教育藝術(shù)或精湛的語言藝術(shù)，可以研究人的個(gè)體之間的差異形成的原因，可以對(duì)一個(gè)人的人生、前途來一番探求，也可以對(duì)素質(zhì)教育問題、人才培養(yǎng)問題等進(jìn)行深層次的探討，還可以借題發(fā)揮，由此而推及到教育以外的各個(gè)領(lǐng)域。如果選擇文體，要直抒胸臆，寫得酣暢淋漓，不妨來一篇議論文;要藝術(shù)地表現(xiàn)主題，則可選擇文學(xué)體裁或是其他體裁。)
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