北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題
北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題
隨著時間的流逝，七年級語文下冊的第三單元考試即將到來，教師們要如何準備試題內(nèi)容呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題：
一、積累與運用(26分)
1.原文填寫。(4分)
(1)《過零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是
(2)后死諸君多努力， 。(陳毅《梅嶺三章》)
(3) ，人間遍種自由花。(陳毅《梅嶺三章》)
(4) ，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)
2.根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
(1)這幾句話對我簡直就是晴天pīlì。( )
(2)……說這是世界上最美的語言，也是最清楚、最嚴jǐn的語言。( )
(3)辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈liáo落四周星。( )
(4)在xī微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。( )
3.下面對相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯誤的一項是( )(2分)
A.《最后一課——阿爾薩斯省一個小孩的自敘》作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗朗茨的愛國精神。
B.《過零丁洋》是南宋大臣、文學家文天祥被俘后所作。作者以詩言志，慷慨地表達了為了百姓的安寧寧可犧牲自己的崇高氣節(jié)。
C.老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。
D.陸游，唐代杰出的詩人，《示兒》《書憤》等都是他的傳世佳作。
4.口語交際。(6分)
參加“南京小導游”活動，你搜集了以下材料，做了幾件事。
材料一：南京“34路博愛線”是一條獨具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā)，沿著“中山大道”行駛，直到中山陵。乘客可以觀賞沿途的民國建筑和車廂內(nèi)的民國老照片，領(lǐng)略濃郁的民國風情。34路公交車采用以天然氣做動力的節(jié)能環(huán)保車型，還覆蓋免費的4G網(wǎng)絡(luò)。“博愛線”將民國風情與現(xiàn)代生活相結(jié)合，充分彰顯了南京的城市精神。
材料二：今年年初，南京2路公交車采用普通話和南京話雙語報站，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。
嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調(diào)有點土，用南京話報站，沒必要。
小影：我覺得南京話不土，蠻好聽的。但是用它報站，外地人聽不懂，坐過了站怎么辦?
材料三：南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路圖表。
線路名稱 游覽內(nèi)容 發(fā)車地點 往返時間
石塘人家線 游古村落，賞竹海，體驗怪坡 國展中心南門對面(可乘2路、17路等公交車前往) 發(fā)車：
9∶00
返程：
14∶00
(每周六、周日)
世凹桃源線 親歷農(nóng)事，種植桃樹，觀賞桃花
湯山線 參觀茶坊等七坊，了解農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程
溧水傅家邊線 覽山凹村山水景色，觀近郊最大的生態(tài)群落
高淳慢城線 游覽“國際慢城”，漫步千畝竹海，體驗慢生活
六合竹鎮(zhèn)線 游桃花島和大泉村黑松林，采摘果實
(1)你為34路公交線撰寫導游詞。根據(jù)“材料一”，最適合作為開場白的一項是( )(1分)
A.乘客們，大家好!這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網(wǎng)絡(luò)，大家可以免費使用。
B.各位乘客，歡迎乘坐34路公交車!本車采用的是以天然氣做動力的車型，綠色環(huán)保。
C.各位乘客，歡迎乘坐“34路博愛線”!讓我們一起領(lǐng)略民國風情，感受南京城市精神。
D.這是一條民國風情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的公交觀光線，各位乘客沿途可觀賞民國建筑。
(2)你針對“材料二”中網(wǎng)友的議論發(fā)表了自己的看法，并闡明了理由。(2分)
(3)六月的一個周六中午，外地游客思齊來到南京，住在中山碼頭附近，計劃第二天晚上離開。她想在這段時間里游覽南京城，并走進鄉(xiāng)村觀賞自然風光。請你利用以上三則材料，為她合理安排行程，并簡要說明。(3分)
5.請你參加“科海泛舟”的綜合性學習活動，完成下列題目。(10分)
(1)科學興趣對人的成長有什么影響呢?閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
材料一：瑞典著名博物學家林奈，青少年時代就能專心致志地在花園里研究植物，并刻苦攻讀前人的植物學著作，經(jīng)常到野外采集標本。
材料二：美國著名科學家、世界上第一架用蒸汽作動力的飛機的設(shè)計人蘭格力，童年時就喜歡觀察鳥的狀態(tài)，觀察它們怎樣張翼，怎樣起飛，又怎樣滑翔。
材料三：大科學家牛頓小時候天資并不聰穎，除數(shù)學外，許多功課的成績都不好，但他喜歡動手做水鐘、風車、風箏等。
我的發(fā)現(xiàn)： 。
(2)科學技術(shù)對人類到底是有利還是有弊?小華發(fā)表了自己的看法。請在下面的橫線上為小華的發(fā)言再補充一個例證。(4分)
科學技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩。核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈;基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類; ， 。
(3)科學的影響也體現(xiàn)在文學創(chuàng)作的領(lǐng)域，我們閱讀的《海底兩萬里》就是這樣一部構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險、科學與幻想巧妙結(jié)合的作品。它的作者是 ，被公認為是“ ”。這部作品是他三部曲中的第二部，第一部是 ，第三部是 。(4分)
二、閱讀理解(34分)
(一)閱讀下文，回答問題。(16分)
因公因私，我已經(jīng)好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨自生活在故鄉(xiāng)老屋的老父。
前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來，連忙推去所有事務(wù)，追風趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來，搓著那雙大手嘿嘿笑著。
吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一年平平常常的家長里短，窗外夜風起處，蟲鳴漸深，我打了個呵欠說：“爸，咱睡吧。”
父親的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧。”隨后又站起身往外走，“爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”
我攔住他，笑著說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢亂動，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。
父親在那頭說：“不早了，睡吧。”
我在這頭應(yīng)道：“睡吧。”
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕邊就睡去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：“雞都叫了，睡吧。”
我哽咽著說：“睡吧。”
(有改動)
6.給下列加點的字注音。(2分)
打鼾( ) 踹醒( ) 掖被角( ) 粗糙( )
7.第2段中的畫線句“父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭”這句話用了什么修辭?有什么表達效果?(3分)
8.解釋下列句子中加點的詞句在表達思想感情上的作用。(3分)
最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當他粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水……
9.讀罷全文，你會發(fā)現(xiàn)“我”追風趕月地趕回故鄉(xiāng)老屋并無十分要緊的事，只是和父親一起吃飯、聊家常、晚上共寢。這些平淡瑣事是否使“我”感到失落?(3分)
10.文中三次寫到夜色、月色，這些景物描寫有何作用?結(jié)合全文加以解釋。(2分)
11.從文中找出讓你感動的兩三處細節(jié)描寫，將相關(guān)語句摘錄下來，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ê透惺堋?3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
君子的爭與不爭
蔣驍飛
?、倜駠拇髧鴮W大師之一的陳寅恪學貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有。
?、诹簡⒊浪瞧?ldquo;千里馬”，便極力向清華大學校長曹云祥舉薦。最終，清華大學破格聘用這名“高中生”為大學教授。
?、郯蠢碚f，陳寅恪從此應(yīng)該對梁啟超感恩戴德才對，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。
?、芤惶焐衔?，梁啟超剛上班，同事就遞給他一份學報，說：“陳寅恪又要和你干仗了!”梁啟超接過學報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。
?、菰瓉?，梁啟超曾寫過一篇有關(guān)陶淵明歸隱動機的論文。他認為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當時士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒有力量改變現(xiàn)實，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解，他認為陶淵明辭官回家種田，是因為東晉被滅之后，他“恥于事二主”，才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。
⑥面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道：“這小子總是和咱過不去，咱要再寫一篇好好和他過過招。”
⑦一旁的同事與陳寅恪有些恩怨，見梁啟超如此說，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您啊!先生您在清朝做過官，在當今民國又做過官，陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎?”梁啟超一聽，臉頓時黑了下來，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對那個同事喝道：“你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。
?、嚓愐〉弥耸潞?，對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中相互尊重和信任，從不聽信他人挑撥，這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。
12.通讀全文，找出最能具體體現(xiàn)梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句，完成下邊的讀書卡片。(2分)
13.“爭”與“不爭”是矛盾的，為什么“爭”是君子，“不爭”也是君子?請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊含的君子風范。(3分)
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14.文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡相同，富于變化。指出文中第⑦段畫線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。(3分)
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15.積累鏈接：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播的句子。(3分)
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(三)閱讀下文，回答問題。(7分)
禿的梧桐
——這株梧桐，怕再也難得活了!
人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。
屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，綠蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，淅淅瀝瀝地打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蛀，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的模樣了。
一陣風吹過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
螞蟻又來了，風又起了，好容易長到巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦儲蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開著花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
——這株梧桐，怕再也不得活了!
人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。
但是，我知道明年還有春天要來。
明年春天仍有螞蟻和風呢?
但是，我知道有落在土里的桐子。
(有刪改)
16.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。(2分)
17.文中除了寫禿梧桐樹外還寫了其他的樹和花，試分析其對表現(xiàn)文章中心的作用。(3分)
18.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(2分)
三、寫作(40分)
19.請以“科學”為話題，按要求寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限，不少于500字;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
北師大版2016七年級語文下冊第三單元試題答案：
1.(1)人生自古誰無死 留取丹心照汗青 (2)捷報飛來當紙錢 (3)取義成仁今日事 (4)王師北定中原日(注意平時多積累詩詞名句，不要多字、漏字，不要寫錯別字。)
2.(1)霹靂 (2)謹 (3)寥 (4)熹(平時要多積累重點字詞，注意不要寫錯別字。)
3.D(陸游是宋代詩人。)
4.(1)C(材料一是南京“34路博愛線”的簡介，里面最主要的信息就是介紹了乘坐這條線路的目的：“領(lǐng)略民國風情，感受南京城市精神。”本題要求學生根據(jù)材料一，從一個“小導游”的視角撰寫導游詞的開場白，就應(yīng)該將這個目的在有禮貌(歡迎)的基礎(chǔ)上一語道出，吸引乘客。C項就做到了這一點，而其他的介紹都只是抓住了這條線路一些次要的信息進行介紹，抓不住游客的心，不能為下面的導游詞很好地服務(wù)。并且，D項還缺少禮貌性用語，不得體。)(2)示例：我覺得用南京話報站好，能讓外地游客深度感受南京。再說還有普通話報站，外地人不會坐過站。(我們可結(jié)合“雙語報站”的優(yōu)點來分析。南京話是方言，用南京話報站，雖體現(xiàn)南京風情，有鄉(xiāng)土味，有親切感，能讓游客深度感受南京，但是，有時會令人感到很土氣、費解，甚至因此讓游客誤站;普通話是通用語，易懂，用普通話報站，能體現(xiàn)城市文明，而且有利于公交車的正常運轉(zhuǎn)，方便游客，但是作為公交旅游車，又缺少了點家鄉(xiāng)味，缺少對南京的深層感受。而“雙語報站”就將兩種的優(yōu)點都發(fā)揮出來，避免了缺點)。(3)示例：周六下午，乘坐34路公交車，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國風情，到終點站后游覽中山陵。周日，乘坐“高淳慢城線”直通車去游覽“國際慢城”，漫步千畝竹海。返程后在國展中心順便乘坐2路車，聽聽地道的南京話。(外地游客思齊住在中山碼頭附近，根據(jù)材料一我們可知，她可乘坐旅游公交“34路博愛線”用一下午的時間就能達到“游覽南京城”的目的，并且還能在終點站游覽著名的“中山陵”;根據(jù)材料三“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路構(gòu)成圖可知，這六條線路都是體驗鄉(xiāng)村自然風光的，隨便選一條都能達到此次的旅游目的。根據(jù)材料二我們可推斷出，可在返程時，乘坐2路公交車，體驗“雙語報站”的特色，聆聽地道的南京話以深悟古城。這樣安排，時間寬松，還可達到旅游目的。)
5.(1)示例：從小愛科學，對科學有濃厚興趣是許多著名科學家成功的起點。(閱讀材料可知，材料內(nèi)容都是一些著名的科學家從小就對科學具有濃厚的興趣的事例。)(2)示例：農(nóng)藥可以用來消滅害蟲 也可以污染環(huán)境 (從生活中舉出一例即可，但要求所舉例子是能產(chǎn)生兩種截然相反后果的發(fā)明。)(3)凡爾納 現(xiàn)代科學幻想小說之父 《格蘭特船長的兒女》 《神秘島》(本題考查對名著的閱讀與記憶，課外要多讀名著，并識記名著的有關(guān)文學常識。)
6.hān chuài yē cāo(注音一定要注意音調(diào)的準確，特別是形近字的讀音與音調(diào)，例如“踹”與“揣”“端”“湍”的讀音各不相同。)
7.比喻 生動地刻畫了父親守望神態(tài)因?qū)Ｗ⒍郎?，突出了父親守望時間的長久。(本題主要考查比喻修辭對突出人物特征的作用，父親如此守望著自己的兒子，專注、長久，突出了父親對兒子的深深的愛。)
8.“輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛子之情，“摸”表現(xiàn)父親愛子的情不自禁和急切;“淚水便滾出了眼眶”寫出了“我”作為兒子為父親的舐犢深情所感動。(人物的動作最能體現(xiàn)人物的心理。父親用手“輕輕地”摸自己的兒子，是父愛的外在體現(xiàn)，是父親那深深的愛子之情使然;“我”流淚是因為父愛的深沉以及自己沒有常?；丶铱赐赣H的些許懺悔與內(nèi)疚。)
9.不會使“我”感到失落。因為“我”回家就是為了安慰父親，了卻他對“我”的渴望之情，從全文看，“我”是一個孝順的兒子，父子深情正是在平淡瑣事中才足見其真。(文章本身就是在敘寫生活中的真實，父親的愛和“我”對父親的愛在日常的平淡瑣事中得到了真正的體現(xiàn)，可以說“我”回家就是為了去感受這些蘊含著深深父愛的生活瑣事的，由此看來“我”一定不會因此而失落，相反收獲的是深深的感動。)
10.交代夜色漸深的過程，以夜之寧靜反襯人心里的不平靜，徹夜未眠;也為父子深情的充分體現(xiàn)提供了廣闊的背景。(景物描寫在這里有渲染氣氛、烘托人物心情的作用，作答時應(yīng)結(jié)合當時的環(huán)境氛圍與父愛之間的關(guān)系來進行。)
11.細節(jié)描寫：只要能細致入微地體現(xiàn)父子之間相互體貼的相關(guān)句子即可，如“我”“裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉”;“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”。然后與自己的相關(guān)經(jīng)歷比較，體味親情之美。(開放性試題，能結(jié)合文章找出細節(jié)描寫的句子，然后結(jié)合自己的親身經(jīng)歷回答即可，切記要真實，不能無中生有。)
12.A：梁啟超接過學報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。(或陳寅恪經(jīng)常為一些學術(shù)問題和梁啟超爭吵不休。)
B：面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道。(或陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!)(文章標題是《君子的爭與不爭》，分析讀書卡片，A處應(yīng)填寫表現(xiàn)陳寅恪“爭”的語句，第④段中陳寅恪的表現(xiàn)就是他“爭”的表現(xiàn) ;B處應(yīng)填寫表現(xiàn)梁啟超“不爭”的語句,第⑥段中梁啟超的表現(xiàn)是他“不爭”的表現(xiàn)。填寫具體語句即可。)
13.“爭”蘊含思想獨立、治學精深的君子之風;“不爭”蘊含襟懷坦蕩、不重虛名的君子之風。(結(jié)合文章第⑤段的內(nèi)容，梁啟超和陳寅恪是因為對陶淵明歸隱動機的不同理解而“爭”，這是治學嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)，也是思想獨立的表現(xiàn);從陳寅恪“通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有”的表現(xiàn)看，他的“不爭”是不圖虛名，當同事挑撥梁啟超和陳寅恪的關(guān)系時，梁啟超的一番話道出了君子坦蕩的胸懷。)
14.梁啟超：正面描寫(神態(tài)、語言描寫亦可);陳寅恪：側(cè)面描寫。(從“臉頓時黑了下來”“怒氣沖沖”等語句看，第⑦段畫線句是對梁啟超的神態(tài)描寫，從“喝道：‘你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!’”等語句看，此處屬于語言描寫。這都是對梁啟超的正面描寫。從梁啟超的話中我們得知陳寅恪的為人，這屬于側(cè)面描寫。)
15.中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。(根據(jù)題干中“周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播”的提示，可判斷要默寫的詩句是“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”幾句。注意“中通外直”的“直”和“亭亭凈植”的“植”不要混淆。)
16.同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難;此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(首先要找出文章開頭與結(jié)尾人們表示惋惜的話，然后從細微區(qū)別處著手，結(jié)合文章的主旨分析其內(nèi)容方面的作用。句子出現(xiàn)在文章的開頭與結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上的作用一般是前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。)
17.起襯托作用。和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。(為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的印象。)
18.這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。(理解句子的含義，不外乎理解句子所表現(xiàn)出來的作者的思想、感情、觀點、態(tài)度，句子所描述的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了這一點，就有了答題的方向。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞，或借助生活中的經(jīng)驗理解句子所講的道理，都是解決這類問題的方法。)
19.寫作指導：這是一道話題作文題。關(guān)于“科學”的話題，范圍很廣，可寫的內(nèi)容也很多。作文可以寫成說明文，如寫一次科學實驗活動，介紹自己是如何進行實踐的;或者寫成議論文、抒情文，寫人類歷史上為堅持科學真理而獻身的科學家及其精神;也可以從大處寫人類科學發(fā)展的歷程。注意使用科學術(shù)語時要準確，語言要正確嚴謹。
例文：
科學的魅力
盡管硫化氫氣體惡臭難當，我們還是忍不住去實驗室里一探究竟，這就是科學的魅力。
伽利略，哥白尼，居里夫人，愛因斯坦……無數(shù)為科學獻身的人們?nèi)淌苤遑殹⒋煺凵踔潦瞧群?，但他?ldquo;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這還是科學的魅力?？茖W，像一座神奇的宮殿，吸引人們不斷探索其中的奧秘;科學，像一個巨大的磁場，讓我們不得不走近她。
科學的魅力在于其博大?？茖W，她憑借人類對大千世界的好奇，引導人們揭開浩瀚宇宙中的種種奧秘。人類在解決許多問題的同時又發(fā)現(xiàn)了更多的問題，人類在了解宇宙的同時又有了更多的疑惑。于是，人們孜孜不倦地研究，再研究。噢，是科學的博大精深吸引著人們。
科學的魅力在于其公正。任何人，都可以在科學的宮殿里發(fā)表自己的看法。即使你的觀點錯了，也沒有人會怪罪你，因為在這兒，人人都是平等的。只要你對科學的研究盡了一點綿薄之力，就足夠了。你可以反駁牛頓或是達爾文的觀點，只要你說的有道理，科學終究是會承認你的?；蛟S世人的認識是片面的、不公正的，但科學終究是公正的。布魯諾雖受盡教會的折磨和世人的嘲諷，但科學最終肯定了他。這不正是科學的公正嗎?
科學的魅力在于其永恒。我們都知道，人是不可能永恒的，即使你的名字在幾十年幾百年之后依舊被人銘記，那么幾千年幾萬年之后呢?未必吧。但是，人們不會忘記有一位科學家曾記下了F=ma這個偉大的公式，即使人們已記不清他的名字叫牛頓;人們不會忘記元素周期表中“鐳”這一元素，即使在居里夫人的身后千年。因此，在科學這本書上，記載著的是每一項偉大的實驗、結(jié)論，這些將隨著人類的文化一起永存而不會消失。
科學的魅力在于其崇高。當一個重癥病人重新走出醫(yī)院時，他的心中能不激動?在一個小小的激光手術(shù)后，厚厚的“啤酒瓶底”終于被拋棄時，你是否會感到一陣欣喜?會的，一定會的!但除了欣喜和激動，你感受到更多的是科學的崇高?？茖W的發(fā)展并不僅僅是文化的發(fā)展，她帶動的是生產(chǎn)力的發(fā)展，乃至人類文明的進步。若沒有瓦特蒸汽機的改良，第一次工業(yè)革命從何而來?若沒有電的發(fā)明，我們今天的生活怎會如此豐富多彩?
從誕生的那一天起，人類始終都無法抵擋科學的魅力。雖然人們追求科學的動機在變，方式在變，但對科學的探索和膜拜是永恒不變的。因為科學代表的是真理，而求真、求實是人性的追求，人們怎么能抗拒這位不帶一絲虛偽和做作的智慧女神呢?
科學，她的魅力是永恒的。朋友，請熱愛科學吧，在感受她的魅力的同時，你還會感受到智慧、力量、信心、偉大……
點評：本文將科學擬人化，從正面謳歌了科學的偉大與神奇。盡管科學的魅力說不完，道不盡，為之而奮斗的科學家不勝枚舉，但作者巧妙地把它們納入了“博大”“公正”“永恒”與“崇高”之中，使文章顯得條理清晰，一目了然。
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