七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit5
就教學(xué)過(guò)程而言,英語(yǔ)教案要充分體現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性,從而賦予課堂教學(xué)以靈活性和多元性品格。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit 5，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit 5范文
Unit 5 Do you have a soccerball?
主備課人：冉宏文
第1課時(shí)Section A 1a—2c
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、掌握本節(jié)課的9個(gè)單詞和2個(gè)短語(yǔ)
2、學(xué)會(huì)句型Do you have -----?以及其回答Yes,I do./No,I don't.
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)就有關(guān)人與物所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答的句子。
【教學(xué)用具】：A tape recorder 、 A tape 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語(yǔ)：Where there is a will,there is
a way.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一: 熟練掌握本節(jié)課的9個(gè)詞匯和2個(gè)短
語(yǔ)。
過(guò)程：(1)個(gè)人試讀，組內(nèi)相互糾正發(fā)音。 (2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的發(fā)音 (3)自己讀并記住漢語(yǔ)意思，組內(nèi)檢查。 (4)小組競(jìng)賽，看誰(shuí)記的快而多。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:(1)認(rèn)真觀察1a的圖畫(huà)，將單詞與圖中物品搭配，小組討論并核對(duì)答
(2)聽(tīng)錄音，完成1b，小組核對(duì)答案
學(xué)習(xí)任務(wù)三: 熟練運(yùn)用詢問(wèn)人與物所屬關(guān)系的句型
Do you have ----?及回答
Yes,I do./No,I don't.
1、看圖片1a，引入A:Do you have a pingpong ball?
B:Yes,I do./No, I don't. 2、利用1a中物品來(lái)練習(xí)句型Do you have----?Yes,Ido.No, I don't.
3、小組競(jìng)賽看誰(shuí)練的快而多。
二、合作共建(教師寄語(yǔ)：Many hands make light
work. )
小組討論：Do you have a soccer ball?中的you能否替換為he?
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：No man can do two things at
once.)
(1)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些表示球類的詞。 (2)總結(jié)一下詢問(wèn)人與物所屬關(guān)系的句型。 四、診斷評(píng)價(jià)(教師寄語(yǔ)：It's easier said than done.) (一)英漢互譯：
soccer ball_____________ tennis
racket_____________有_____________球________排球____________籃球____________網(wǎng)球____________乒乓球_________球拍_________
(二)選擇: 1、根據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞
(1)Is that her e________ (2)This is a pencil c_______ (3)What's this ? It's a r______ (4)E______me. Is this your pencil? 2、選擇
(1)—Is this your eraser? —__________
A.Yes,it's . B. Yes,it is. C.Yes,is. D.It is. (2)Is that ______ pencil sharpener? A.he B. him C. his D.you (3)This is _____ bag.
A. me B.I C. my.D.you (4) ----Is that his case? -----__________.
A.Yes, that is .B.Yes, it isn't. C. No,it is. D.No, it isn't.
3、完成下列句子
(1)—______ _______(這是) your pencil? —______ , ________ ________(是，它是) (2)—_______ _______(那是)his book? —______,it _____(不，它不是).It is_______(我的)book.
4、翻譯下列句子
(1)這是你的字典嗎?不，它不是。
(2)這是他的鋼筆嗎?是，它是。
(3)那是她的課本嗎?不，那是我的課本。
五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit 5 Do you have a soccerball?
Do you have a pingpong ball?
Yes,I do./No, I don't.
六、【課后反思】(教師寄語(yǔ)：Never do things by halves)
七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生興趣培養(yǎng)
【摘要】
對(duì)于教職工作者來(lái)說(shuō)，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是必不可少的。尤其是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生興趣的形成和產(chǎn)生有助于其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是教師提升教學(xué)水平的關(guān)鍵要素，同時(shí)還是加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的必要手段。所以，在中學(xué)英語(yǔ)授課中，假如教師能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)的方法，就可以讓學(xué)生在愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握課堂內(nèi)容，必然會(huì)收獲意想不到的效果。
【關(guān)鍵詞】
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);興趣培養(yǎng);策略
中學(xué)教學(xué)工作要想實(shí)施好，作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生是關(guān)鍵要素。特別是在新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)科目更要注重這一點(diǎn)，英語(yǔ)教師必須要結(jié)合大綱要求，找到符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大程度的發(fā)揮出來(lái)?？磥?lái)，針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施和手段進(jìn)行探究意義十分重大。
一、基本理論概述
(一)如何理解學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)的心理傾向，是一種喜好學(xué)習(xí)的內(nèi)在表現(xiàn)，它與情感同樣關(guān)系密切。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性直接相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也會(huì)體現(xiàn)出較高的積極性，并且可以維持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，所以，學(xué)習(xí)興趣能夠更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。反之，良好的學(xué)習(xí)效果也會(huì)反作用于學(xué)習(xí)者，使其保持持久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
(二)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中影響學(xué)生興趣養(yǎng)成的因素
1、教師因素
第一，教師不具備先進(jìn)的教學(xué)理念。從目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師沿用的依然是傳統(tǒng)的“硬性灌輸”方式。本來(lái)是生動(dòng)有趣的語(yǔ)句被死板的語(yǔ)法變得味同嚼蠟，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用，只是單純的死記硬背。第二，授課過(guò)程中主次不分明。有很多老師設(shè)置的課程內(nèi)容過(guò)于繁雜，包括語(yǔ)法、單詞和詞組，沒(méi)有突出重點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味，沒(méi)有明晰的思路，學(xué)習(xí)興趣更是提不起來(lái)。第三，題海戰(zhàn)術(shù)。中學(xué)英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，采取題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置大量學(xué)業(yè)任務(wù)，讓他們整天鉆到大量習(xí)題中，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)越來(lái)越反感和抵觸。第四，英語(yǔ)教師對(duì)待學(xué)生不能一視同仁。有一部分學(xué)生說(shuō)，通常老師都會(huì)把成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好的就是優(yōu)秀生，成績(jī)差的就是了劣等生，這種偏頗的做法很容易打擊學(xué)生的積極性，傷害到他們的自尊心和自信心，那些成績(jī)差的學(xué)生如果長(zhǎng)期獲得不了老師的關(guān)注和尊重，必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，就會(huì)放棄努力的目標(biāo)。第五，教師專業(yè)素質(zhì)和技能低下。有一部分英語(yǔ)教師自身專業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)技能低下，導(dǎo)致授課環(huán)節(jié)中經(jīng)常打斷思路，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)講解不清，有時(shí)候板書(shū)潦草，讓學(xué)生很難弄明白。這種情況也會(huì)招致學(xué)生的不滿和反感，對(duì)老師越來(lái)越不信任，對(duì)應(yīng)的對(duì)英語(yǔ)學(xué)科也會(huì)失去興趣。
2、家庭因素
人最早接受教育的場(chǎng)所是家庭，第一任老師是父母。換句話說(shuō)，家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式對(duì)于每一個(gè)人的成長(zhǎng)和健康發(fā)展起著決定性作用。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，大多數(shù)的家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的培養(yǎng)都很注重，也花費(fèi)了大量精力在上面，他們竭盡全力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家教氛圍。不過(guò)對(duì)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，他們還存在很多不足。有些家長(zhǎng)從觀念上不能科學(xué)、客觀的去認(rèn)知英語(yǔ)教育，采取的方法不合理，不知不覺(jué)中就使孩子對(duì)英語(yǔ)失去了欲望和興趣。就比如，一部分家長(zhǎng)帶著較強(qiáng)的功利性強(qiáng)制孩子去學(xué)習(xí)，給他們施加過(guò)多的壓力，而孩子在重壓下經(jīng)常會(huì)走捷徑，采取不當(dāng)?shù)?a href='http://regraff.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法，結(jié)果只能是越來(lái)越糟。還有一點(diǎn)，大部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況都不太好，也就沒(méi)有足夠的能力為孩子購(gòu)買英語(yǔ)輔助教學(xué)工具。還有很多農(nóng)村中學(xué)生是留守兒童，父母不在身邊，他們?cè)趥€(gè)性心理上比較內(nèi)向敏感，缺少家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，也必然會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。
3、中學(xué)生自身因素
中學(xué)生身為英語(yǔ)教學(xué)的主體和培養(yǎng)對(duì)象，他們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在很大程度上受到自身因素的制約。不同的學(xué)生其能力、個(gè)性特征以及心理特征都會(huì)存在較大差異，這些都影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。首先，是能力方面。每個(gè)人其學(xué)習(xí)能力、理解能力、辨析能力、記憶能力等都不同，那么在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上也一樣適用并存在差別。比如說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生更容易理解教師講授的知識(shí)點(diǎn)，并且能很好地應(yīng)用的到實(shí)踐中，這樣的學(xué)生成績(jī)必然會(huì)優(yōu)異些，相應(yīng)的會(huì)獲得老師的贊賞和鼓勵(lì)，興趣必然會(huì)比學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生高。其次，心理方面。在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生從心理上過(guò)于依賴?yán)蠋?，老師教什么，就學(xué)什么，根本不去開(kāi)動(dòng)腦筋去靈活運(yùn)用，也沒(méi)有主次和重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式比較死板僵硬，時(shí)間一長(zhǎng)，與同學(xué)拉開(kāi)了距離，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。再有，性格方面。還有一部分中學(xué)生其個(gè)性比較內(nèi)向膽小，不愛(ài)與老師、同學(xué)交流，還不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，并且對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足和弱點(diǎn)盡力去掩飾。即使沒(méi)有弄懂老師講授的內(nèi)容，也不去向老師和同學(xué)請(qǐng)教和尋求幫助。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)上的不足累積的越來(lái)越多，錯(cuò)誤的觀念和學(xué)習(xí)方式越來(lái)越嚴(yán)重，這部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)逐漸下降，學(xué)習(xí)興趣也同樣會(huì)降低。
4、學(xué)習(xí)環(huán)境因素
首先就是學(xué)習(xí)條件對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，最合理、最理想的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的區(qū)域?qū)W習(xí)條件，可是從國(guó)內(nèi)目前的情況來(lái)看，大部分都不能實(shí)現(xiàn)，特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的地區(qū)，學(xué)生更是不具備應(yīng)用母語(yǔ)的條件，這就在很大程度上制約了中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。另外是英語(yǔ)教材因素?，F(xiàn)如今中學(xué)生基本上都是從英語(yǔ)教材中獲得英語(yǔ)知識(shí)，其學(xué)習(xí)興趣也必然會(huì)受到教材的制約和影響。因此教材編寫(xiě)人員一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，對(duì)教材中的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置并進(jìn)行合理的刪減或增加，學(xué)生的真正需要得到滿足了，教材內(nèi)容從本質(zhì)上符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)興趣必然也會(huì)得到加強(qiáng)和提高。
二、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略
(一)采用較為靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活躍氛圍
長(zhǎng)期起來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)采用的教學(xué)方法都比較單一、陳舊，即便是再有效的方法，使用的久了也必然會(huì)失去原有的效用和魅力。因此，為了更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充滿激情，身為英語(yǔ)教師就應(yīng)該更深入的對(duì)教材進(jìn)行鉆研，要依照不同教材內(nèi)容選取適宜的教學(xué)方式。這樣一來(lái)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就需要花費(fèi)大量的精力和心血去艱苦的摸索和探尋，不過(guò)一旦堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)教師和學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生較大裨益。在日常的英語(yǔ)授課過(guò)程中，科學(xué)合理的教學(xué)方法經(jīng)常會(huì)收獲意想不到的效果。就比如一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就很關(guān)鍵，設(shè)置一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白非常重要，中學(xué)英語(yǔ)教師就可以借助多媒體手段，把一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更直觀，更生動(dòng)，然后再?gòu)膱D片、視頻過(guò)度到所學(xué)新內(nèi)容上。這樣的方式必然會(huì)使學(xué)習(xí)興趣也相應(yīng)產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)欲望也會(huì)被強(qiáng)有力的激發(fā)出來(lái)。另外，還可以采用游戲教學(xué)方式。學(xué)生天性好玩，假如能夠把授課內(nèi)容與游戲活動(dòng)密切結(jié)合在一起，必然會(huì)增加英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得更加活躍輕松。從一些實(shí)踐過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校得知，中學(xué)生特別容易接受和偏愛(ài)這一方式，在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愉悅快樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是變成了享受，這更有利于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，讓他們學(xué)會(huì)寓教于樂(lè)，把被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)需要，讓他們真正的喜歡上英語(yǔ)課程。
(二)師生之間培育和諧關(guān)系并建立良好的溝通平臺(tái)
學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，一定要把學(xué)生的位置擺正，這也是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的根本所在。因此，英語(yǔ)教師要想辦法同學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，只有二者之間的關(guān)系和諧了，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生。從教育專家的學(xué)術(shù)理論中也得知，和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生對(duì)教師建立親近感和好感，進(jìn)而連帶著對(duì)其教授的課程也會(huì)感興趣，這是一個(gè)非常自然的過(guò)程。所以說(shuō)，中學(xué)英語(yǔ)教師就應(yīng)該主動(dòng)的、積極的同學(xué)生建立起友善的關(guān)系，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)其關(guān)愛(ài)和關(guān)心，從而成為學(xué)生心靈上的良師益友。首先，教師一定要建立在“傳道授業(yè)解惑”這一基本功能上，要全方位的為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供幫助;其次，教師要借助課外活動(dòng)和業(yè)余時(shí)間為學(xué)生解決一些生活中的困難。師生之間一旦建立起親密友善的關(guān)系之后，學(xué)生對(duì)老師的好感與日俱增，進(jìn)而也會(huì)更加喜歡老師教授的英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提升。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，作為中學(xué)英語(yǔ)教師要想法設(shè)法的多與學(xué)生互動(dòng)，要建立良好的溝通平臺(tái)，師生之間要協(xié)同努力，這樣一來(lái)，就可以有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
(三)教師提升自身水平
在新課改背景下，對(duì)各學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力和技能水要求越來(lái)越嚴(yán)格。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師們首先應(yīng)當(dāng)豐富自己的知識(shí)庫(kù)，要不斷的更新，從而把更先進(jìn)的英語(yǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，從而同時(shí)代并軌。教師就需要對(duì)目前的教學(xué)大綱進(jìn)行深入剖析，力爭(zhēng)研發(fā)出新方法，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，還要不斷提升自己的教學(xué)技能，就比如表達(dá)能力、溝通能力等等，這樣才能更好的與學(xué)生進(jìn)行交流，建立良好關(guān)系。只有互相理解，教師才能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和真實(shí)需要，才能更合理的安排自己的教程內(nèi)容。這樣不僅能把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并且，目前各個(gè)領(lǐng)域不同知識(shí)和技能都在呈爆炸式增長(zhǎng)，英語(yǔ)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，要掌握社會(huì)新知識(shí)和新技能，這樣在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)才不會(huì)落伍。
(四)中學(xué)生自身的提高
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為主體要想提升學(xué)習(xí)興趣，也要從自身方面多下功夫。“有志者事竟成”，只要自己肯努力，再大的困難都會(huì)被解決掉。那么學(xué)生必須要敢于嘗試，不要害怕犯錯(cuò)，要在失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中進(jìn)步。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自信心會(huì)逐漸建立起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)加強(qiáng)。另外，他們還要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不只是為了應(yīng)付考試，根本上還是為了豐富自己的知識(shí)面，提高個(gè)人能力，并為以后畢業(yè)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，中學(xué)生要把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的高遠(yuǎn)一些，要從思想觀念上充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和效用。當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)，一定要在老師的幫助下找到一套符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而不斷提高自己的英語(yǔ)能力，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間收獲更大的進(jìn)步。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，從目前來(lái)看，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中還存在大量因素制約著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，主要包括，學(xué)校、學(xué)生、教師以及社會(huì)這幾個(gè)方面。身為中學(xué)英語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，一定要找到導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下的制約因素，要從原因入手，找到合適的解決方法和手段。當(dāng)然，中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過(guò)程并不是一蹴而就的，這是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，教師們務(wù)必要針對(duì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真思考，要堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，從而有效的激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的喜歡上英語(yǔ)學(xué)科。最終使得中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高。
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