2017人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本答案
2017人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本答案
做七年級(jí)生物課本練習(xí)的時(shí)候我們一定要認(rèn)真，年輕時(shí)不知道早下功夫勤奮學(xué)習(xí)，到老了才后悔再想讀書學(xué)習(xí)就晚了。學(xué)習(xí)啦為大家整理了2017人教版七年級(jí)生物上冊(cè)課本的答案，歡迎大家閱讀!
2017人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本答案(一)
植物細(xì)胞P45
1、(1)×(2)×(3)×(4)×
2、視野中氣泡邊緣是黑色的且較粗，大小不一，呈圓形。細(xì)胞則有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核之分，形態(tài)多樣。
3、給臨時(shí)裝片染色的染色劑，可分成兩大類。一類具有特殊染色功能且對(duì)細(xì)胞有毒害作用，如龍膽紫可將細(xì)胞核染成紫色，醋酸洋紅可將細(xì)胞核染成紅色，經(jīng)它們?nèi)旧募?xì)胞已經(jīng)失去活性。另一類具有特殊染色功能但對(duì)細(xì)胞的活性無大的影響，稱為活體染色劑，如可對(duì)線粒體染色的健那綠。一般說來，給臨時(shí)裝片標(biāo)本中的細(xì)胞染色，大都會(huì)使細(xì)胞失去活性，但對(duì)觀察有幫助。當(dāng)需要被觀察的細(xì)胞保持活性或所要觀察的結(jié)構(gòu)較明顯時(shí)，可不用染色。
4、擠壓水果所得到的果汁來自于細(xì)胞中的液泡。
2017人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本答案(二)
動(dòng)物細(xì)胞P49
1、動(dòng)物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體)
植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)(細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、液泡)
2、可將細(xì)胞制成臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察，如發(fā)現(xiàn)有葉綠體或液泡，則該樣品為植物。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞不含葉綠體，一般也沒有液泡。若沒有發(fā)現(xiàn)葉綠體(由于不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體)，則可將生物樣品放置在蒸餾水中，一段時(shí)間后取出，制成臨時(shí)裝片并觀察，若仍看到有細(xì)胞存在，則說明該樣品細(xì)胞有細(xì)胞壁，應(yīng)為植物。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，在蒸餾水中會(huì)吸水漲破。
2017人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本答案(三)
細(xì)胞的生活P54
1、(1)×(2)×(3)×
2、細(xì)胞膜—控制物質(zhì)進(jìn)出;葉綠體—將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能;
線粒體—將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量;細(xì)胞核—細(xì)胞的控制中心
3、人體細(xì)胞的線粒體進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換時(shí)，需要利用氧將細(xì)胞中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(主要是葡萄糖)分解，才能將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成人體細(xì)胞能利用的能量，供人體細(xì)胞生命活動(dòng)所需。危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱，因此危重病人通過呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少。醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在給病人補(bǔ)充氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以便細(xì)胞中的線粒體能正常工作，使病人盡快康復(fù)。
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