冀教版七年級下冊生物教案
冀教版七年級下冊生物教案
教案應(yīng)該被視為達到符合學(xué)習(xí)者需求的七年級生物教學(xué)目標(biāo)的資源。小編整理了關(guān)于冀教版七年級下冊生物教案，希望對大家有幫助!
冀教版七年級下冊生物教案范文
食物
一、食物中含有多種營養(yǎng)成分
石家莊四十中學(xué) 孫秋菊
教材分析
人生活在生物圈中，并從中攝取食物，以滿足自身對物質(zhì)與能量的需求。怎樣健康飲食呢?第一課時“食物中含有多種營養(yǎng)成分”是本冊的開篇章節(jié)。考慮到在小學(xué)自然課和生活中，學(xué)生對淀粉、蛋白質(zhì)、維生素等概念有一些初步的了解，在此基礎(chǔ)上探究食物中的營養(yǎng)成分，學(xué)生比較容易理解。所以，本節(jié)課安排了淀粉的探究實驗、蛋白質(zhì)和維生素C的實驗，最后歸納總結(jié)食物中含有多種營養(yǎng)成分。這樣處理教材比原來直接講述食物中的營養(yǎng)成分更符合課標(biāo)的要求。此外這些營養(yǎng)物質(zhì)的吸收也正是新陳代謝過程的起始部分，為下面課程的講解做了準(zhǔn)備。這節(jié)課的重點是探究食物中是否含有淀粉、驗證食物中是否含蛋白質(zhì)和維生素C。難點是“食物中是否含有淀粉”這一探究活動。
學(xué)生分析
學(xué)生在七年級上冊書中已掌握了科學(xué)探究的基本方法并做過探究活動。學(xué)生對淀粉、蛋白質(zhì)、維生素等概念也有一些初步的了解。學(xué)生動手能力較強，表達能力也較好。
設(shè)計理念
本節(jié)課設(shè)計面向全體學(xué)生，提倡探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在實踐中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);給學(xué)生想的空間、做的時間、表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性，創(chuàng)造性;形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
知識性目標(biāo)
說出食物中含有的營養(yǎng)物質(zhì)。
技能性目標(biāo)
1.嘗試正確使用生物實驗用具。
2.運用已有知識和經(jīng)驗，進行探究活動。
情感性目標(biāo)
參與小組活動;養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
課時安排
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師課前準(zhǔn)備
溶液準(zhǔn)備包括淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液(蛋清液)、橘汁、碘液、10%的氫氧化鈉、3%的硫酸銅溶液、清水、蒸餾水等;
實驗用具包括研缽、試管、解剖剪、解剖針、刀片、紗布等。
多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
安排學(xué)生課外搜集材料“食物中含有哪些營養(yǎng)成分”，制定一份營養(yǎng)全面的午餐食譜，并在課上帶來食譜中的食物(每樣食物少量即可)。
初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用
摘要:隨著時代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)已經(jīng)步入了千家萬戶,越來越廣泛的應(yīng)用到日常生活、工作、教育中,合理地使用多媒體設(shè)備進行生物教學(xué),能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)今,雖然運用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)被越來越多的教師所接受,但是,在應(yīng)用多媒體設(shè)備進行初中生物教學(xué)的課堂上卻存在著很多的問題。因此,合理的在初中生物課堂中應(yīng)用多媒體設(shè)備,已經(jīng)成了大部分初中生物教師所關(guān)注的問題。
關(guān)鍵詞:初中;生物教學(xué);多媒體應(yīng)用;數(shù)字化教育
在初中教學(xué)中,生物教學(xué)是其重要的組成部分,但是,由于生物課堂本身的局限性以及教師教學(xué)觀念的陳舊落后,導(dǎo)致初中生物課堂在運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)時,沒有達到預(yù)期的高質(zhì)量,部分教師對于對于應(yīng)用多媒體教學(xué)沒有信心,仍固執(zhí)的運用傳統(tǒng)模式進行教育。為了順應(yīng)時代的變遷,對于生物課堂的改革已經(jīng)勢在必行,將多媒體設(shè)備科學(xué)應(yīng)用到生物教學(xué)課堂,學(xué)生才能更好的學(xué)到有用的知識,為未來做準(zhǔn)備,本文對于初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀做出研究,并提出部分解決方案,以期望未來初中生物教學(xué)能夠跟上時代的腳步。
1初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀
在初中生物教學(xué)課堂中,因為我國對于多媒體教學(xué)發(fā)展時間較短,教學(xué)軟件的數(shù)量以及沒有良好的軟件體系等原因都成為了初中生物教師運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)的阻礙,其中,沒有良好的軟件體系,很容易就造成教師無法正常使用,以及很難在現(xiàn)有的教學(xué)軟件中找到切入點進行學(xué)習(xí)和教學(xué),同時,也很難找到優(yōu)秀的素材進行多媒體教學(xué)。
1.1運用多媒體進行生物教學(xué)存在的弱點
正常來說,運用多媒體教學(xué)是可以對教學(xué)的有效性起積極作用的,但是多媒體教學(xué)有一個無法無視的弱點,就是在進行教學(xué)的過程中,沒有辦法良好的突出教學(xué)重點,讓學(xué)生無法清晰的掌握課堂重點,從而影響到教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如:在講解植物細(xì)胞的課程上,教師通常會利用多媒體設(shè)備對于授課內(nèi)容進行演示,但是課堂的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),在這種特定的教學(xué)目標(biāo)下,運用多媒體設(shè)備教學(xué),就無法達到預(yù)期的效果了。
1.2運用多媒體進行生物教學(xué)存在的偏差
在初中生物課堂教學(xué)中,對于多媒體的應(yīng)用大多都是一些實驗?zāi)M的演示或者是一些讓學(xué)生解答的問題,多媒體知識代替了課堂上的真實的實驗操作罷了。其實,這樣應(yīng)用多媒體設(shè)備是不正確的。在進行課堂教學(xué)的過程中,真實的實驗操作才能讓學(xué)生更好的理解授課內(nèi)容。例如在教師講解生物的起源以及進化時,大部分的生物教師都會運用多媒體設(shè)備進行教學(xué),比如細(xì)胞的產(chǎn)生等,這本身就是對多媒體設(shè)備應(yīng)用的偏差,教師應(yīng)該做到將抽象的知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,才能讓學(xué)生更好的理解授課內(nèi)容。
2初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用的注意事項及應(yīng)用
運用多媒體設(shè)備進行生物課堂教學(xué)具有強大的直觀性,并且只要在制作出相關(guān)課件,就能夠在未來繼續(xù)使用,還可以為教師節(jié)省很多時間。但是在初中的生物教學(xué)中應(yīng)注意加強學(xué)生的實際操作能力和聯(lián)想能力,就是加強在課堂上進行實驗以及實踐的應(yīng)用,不但可以提升學(xué)生的動手能力,還可以讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和觀察能力。
2.1初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用的注意事項
在教學(xué)的過程中,教師要記住一點,就是文字教材的內(nèi)容才是教學(xué)課程的主體,這些材料都是根據(jù)初中生物教學(xué)大綱編制而成的,擁有著價格低廉,使用方便以及邏輯性強的優(yōu)點。一般來說,教師自己制作的多媒體課件都是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的,是對于文字教材上不足之處的補充和說明,真正的目的是讓學(xué)生和教師更好的理解文字教材上所講的內(nèi)容,讓教學(xué)變得更具體,更形象。同時,多媒體課件能夠給予學(xué)生多種感官的刺激,提升課堂效率和學(xué)生的接受程度。
2.2初中生物教學(xué)多媒體的應(yīng)用方式
數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的普及,不是讓教師對多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴性,而是希望教師將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)的模式相結(jié)合,取其精華,去其糟粕,教師太過依賴多媒體教學(xué)設(shè)備,會阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力和操作能力的發(fā)展。例如,教師在進行生物體的結(jié)構(gòu)層次一課時,就要涉及到教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用顯微鏡。在進行實際操作學(xué)習(xí)的時候,教師只需運用多媒體設(shè)備播放出顯微鏡的具體構(gòu)造,并演示出顯微鏡的原理的使用方式,最后由學(xué)生自己動手,操作顯微鏡觀看植物細(xì)胞。這樣的教學(xué)方式成功的將教學(xué)內(nèi)容和多媒體教學(xué)融合到一起,還培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。
3結(jié)語
總而言之,隨著時代發(fā)展,改革生物教學(xué)模式是必然趨勢,想要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要,就必須做到將新興科技融入到現(xiàn)今的教學(xué)中。學(xué)生是我們祖國未來接班人,也是未來社會建設(shè)人才的來源。所以,只有科學(xué)的運用多媒體設(shè)備進行新式教學(xué),才能為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
參考文獻
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