七年級(jí)下冊(cè)生物試卷分析
七年級(jí)下冊(cè)生物試卷分析
具體七年級(jí)生物試卷情況，具體分析;小編整理了關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)生物試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)下冊(cè)生物試卷分析范文一
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)!
一、試卷內(nèi)容分析：
本套試卷面向大多數(shù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)能及格。在考查學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)和生物基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查學(xué)生的生物能力。試題設(shè)計(jì)和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計(jì)50分);非選擇題6個(gè)小題(共計(jì)50分)。。
2.生物題型：選擇題，連線題，識(shí)圖作答題，資料分析題，實(shí)驗(yàn)探究題，綜合題。
二、試題特點(diǎn)：
試卷重視了對(duì)學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能的考查，對(duì)生物試卷的總體評(píng)價(jià)是：立足基礎(chǔ)，注重知識(shí)的應(yīng)用，注重生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)的考查;注重生物知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能的掌握;試題設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有利于引導(dǎo)中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.突出主干核心知識(shí)：
本試卷突出了對(duì)主干核心知識(shí)的考查，較好地發(fā)揮了的命題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。如對(duì)《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結(jié)構(gòu)，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對(duì)《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對(duì)“尿的形成”核心知識(shí)的考查，識(shí)圖作答題第27題，第29題分別是對(duì)這兩方面的檢測(cè)。
2.注重實(shí)驗(yàn)基本技能：
本試卷中涉及實(shí)驗(yàn)的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，如第五大題，實(shí)驗(yàn)探究題;就是專門要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際：
本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。如考查眼的結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)，特意設(shè)置主觀題要求學(xué)生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學(xué)生舉例生活周圍人類活動(dòng)影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)，問(wèn)到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化圖形表格識(shí)讀：
本試卷注重對(duì)生物學(xué)圖形、表格的識(shí)別和解讀，占分比重大。第27題對(duì)循環(huán)系統(tǒng)的識(shí)別作答，第28題對(duì)眼球結(jié)構(gòu)圖的識(shí)別作答，第29題是對(duì)血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據(jù)的作答。識(shí)圖作答題在生物學(xué)知識(shí)的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以檢測(cè)學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
三、經(jīng)典題分析：
如選擇題第2題：人生命的起點(diǎn)是( )
A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細(xì)胞成熟 D，精卵結(jié)合
解析：很多學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)易錯(cuò)選A，但是按照生物科學(xué)上的人生命的起點(diǎn)應(yīng)該是精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵。
第15題：人呼吸時(shí)，呼出的氣體成分是( )
A，氧氣含量比吸進(jìn)時(shí)少 B，全部是二氧化碳
C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮?dú)?/p>
解析：正確答案是A，只是D選項(xiàng)要注意，空氣中含量最多的是氮?dú)狻?第27題的第(4)小題心臟結(jié)構(gòu)中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)。還有注射的青霉素，最先到達(dá)心臟的右心房。
四、教學(xué)建議：
1.重視生物學(xué)概念教學(xué)
概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過(guò)程的核心。一個(gè)新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對(duì)生物學(xué)科全新的認(rèn)識(shí)。如 “動(dòng)脈血”與“靜脈血”、“動(dòng)脈”與“靜脈”。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力
識(shí)圖題在生物學(xué)知識(shí)的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以檢測(cè)學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時(shí)的生物教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。
3.夯實(shí)生物實(shí)驗(yàn)基本技能
我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到最佳的教育方法，幫助初中學(xué)生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，為他們學(xué)好生物知識(shí)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
(1) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作實(shí)驗(yàn)器材。
(3)培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力。
4.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生
一個(gè)群體，良莠不齊在所難免。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生由“莠”變“良”是我們教師的職責(zé)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一位學(xué)生。”熱愛(ài)每一位學(xué)生，需要老師付出無(wú)數(shù)的精力和心血，特別是需要持之以恒的“熱愛(ài)”。其實(shí)，只要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，時(shí)時(shí)真誠(chéng)地關(guān)心他們，堅(jiān)持不懈的提醒他們，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，相信“一分耕耘，一分收獲” 。學(xué)生們一定能成為祖國(guó)的人才的。
七年級(jí)下冊(cè)生物試卷分析范文二
一、對(duì)試題的總體評(píng)價(jià)
1.覆蓋面廣,重點(diǎn)突出
分析試卷不難發(fā)現(xiàn),本次生物學(xué)期末試題涉及到北師大版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第8-14章共7章的知識(shí)內(nèi)容，這7章共有19節(jié)，命題范圍涉及其中14節(jié)內(nèi)容。
試題在保證覆蓋面廣的同時(shí)，也注重了對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)的測(cè)試，如第12章(人體的自我調(diào)節(jié))考了34分，其中該章的第1節(jié)(神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié))考了22分;第9章(人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸)考了24分，其中該章的第2節(jié)(血液循環(huán))考了18分。重點(diǎn)知識(shí)考查了“心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)”、“反射弧的組成及反射功能的實(shí)現(xiàn)”、“人體內(nèi)的氣體交換”、“食物的消化”、“尿液的形成”、“探究實(shí)驗(yàn)方案的完成”等。
試題版面為八開兩面共4頁(yè)，正面的第1、2頁(yè)是第一大題選擇題，共20個(gè)小題，每小題2分，共40分;背面的第3、4頁(yè)是第二大題非選擇題，共有7個(gè)小題，有填空題、識(shí)圖作答題、探究設(shè)計(jì)題等類型，共占60分?？荚嚂r(shí)間60分鐘，熟練的學(xué)生完全能夠在40分鐘內(nèi)完成，稍慢的學(xué)生在約50分鐘內(nèi)也能完成，而且答題的書寫量不大，能夠認(rèn)真完成。
多數(shù)試題比較基礎(chǔ)，如第2小題(選出人體泌尿系統(tǒng)的主要器官)、第15小題(選出人體呼吸系統(tǒng)的主要器官)，學(xué)生能夠在無(wú)障礙的情景下完成。
因此，筆者認(rèn)為該試題份量適宜，難易適度，學(xué)生能夠在考試時(shí)間內(nèi)輕松、愉快地完成。
3.貼近生活、關(guān)注健康
試題傾注了人文情懷，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，關(guān)注人類與自然的和諧。如第3小題(身體出現(xiàn)乏力、頭暈等貧血癥狀可能是缺乏什么)、第5小題(醫(yī)院輸液是將藥液輸入到什么血管)、第18小題(刀傷出血是傷到了皮膚的哪一層)、第24小題(有感覺(jué)不能運(yùn)動(dòng)的原因)就是直接聯(lián)系人類的病例;第6小題(感知運(yùn)動(dòng)時(shí)，心率、心輸出量的變化)、第20小題(知道人每天呼出的二氧化碳來(lái)自哪里)聯(lián)系學(xué)生身體狀態(tài)變化及生理現(xiàn)象;第13小題(人類對(duì)環(huán)境應(yīng)持的態(tài)度)關(guān)注人類與自然的和諧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
4.以圖切入，訓(xùn)練思維
試題出現(xiàn)了5個(gè)圖，涉及的問(wèn)題共占44分，份量很大，這說(shuō)明該試題非常注重對(duì)識(shí)圖能力的考查，出現(xiàn)的問(wèn)題不僅僅要求辨認(rèn)圖中的結(jié)構(gòu)，而是以此為切入口，展開對(duì)相關(guān)生理過(guò)程和規(guī)律的考查，以此培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，形成整體系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如第23小題(心臟的結(jié)構(gòu)模式圖)就是考查學(xué)生能不能對(duì)“體循環(huán)”、“肺循環(huán)”途徑所涉及結(jié)構(gòu)在圖中的準(zhǔn)確再認(rèn)，不僅要求學(xué)生熟悉心臟的結(jié)構(gòu)，還要熟悉與此相關(guān)的生理知識(shí)。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)探究
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，試題較好體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如第14小題(鏡下如何尋找金魚的毛細(xì)血管)、第17小題(鏡下可看到不同數(shù)量的血細(xì)胞)、第19小題(如何建立動(dòng)物的條件反射)就是與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的試題。
新課程理念之一倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在試題中得到了落實(shí)和體現(xiàn)，以此導(dǎo)“教”、導(dǎo)“學(xué)”，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如第27小題(探究胰島素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)作用)就是引導(dǎo)學(xué)生如何完成探究方案并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的能力。
二、抽樣成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況
從城鄉(xiāng)學(xué)校合理抽樣，調(diào)取試卷分析，采集數(shù)據(jù)如下：
1. 隨機(jī)抽樣試卷情況統(tǒng)計(jì)析.得分率較高的有(從高到低排序)：第4題、第9題、第19題(都為94.5%)，第3題、第11題(91.5%)，第15題(86%)，第5題、第6題(83.5%)，第22題(81.6%)。
2.失分率較高的題有(按得分率由低到高排序)：第8題(11%)，第27題(28.3%)，第21題(32.3%),第1題(33.5%)，第25題(37.5%)，第20題(41.5%),第26題(46.9%)，第16題(53%)，第23題(55.3%)，第2題(55.5%)。
3.抽樣試卷一共100份，合格的有39份，合格率僅為39%;40分以下有35人，低分率為35%;平均分50.2。-
三、學(xué)生答卷反映出來(lái)的主要情況
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，含混不清
學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)梳理，學(xué)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)混為一談，考試時(shí)，提取這部分知識(shí)就會(huì)出錯(cuò)，即使是很簡(jiǎn)單的題，也會(huì)出錯(cuò)的。如第8小題(腎單位的結(jié)構(gòu))，第16小題(中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成)，出錯(cuò)率相當(dāng)高，題目本身并不難，只要學(xué)生事先梳理、具備了這些知識(shí)，是應(yīng)該做對(duì)的。
2.概念理解不準(zhǔn)確，模棱兩可
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果對(duì)基本概念理解不透徹、不準(zhǔn)確的話，關(guān)鍵時(shí)刻(如考試時(shí))就會(huì)出錯(cuò)，造成失分，影響學(xué)業(yè)成績(jī)。如第1小題，如果平時(shí)對(duì)“動(dòng)脈血”、“動(dòng)脈”、“靜脈血”、“靜脈”等概念進(jìn)行比較分析的話(同中求異，異中求同)，如有的考生認(rèn)為“動(dòng)脈血”是“流速快的血”，完全是憑感覺(jué)，沒(méi)有抓住實(shí)質(zhì)，不出錯(cuò)才怪。
3.憑空想象不動(dòng)腦，自以為是
學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的生理現(xiàn)象，憑想象、感覺(jué)，想當(dāng)然，自己以為很對(duì)，不對(duì)問(wèn)題作深入的分析、探究，喜歡作表面文章，反映出一種浮躁的學(xué)風(fēng)。如第20小題，有考生認(rèn)為：人體每天呼出的二氧化碳產(chǎn)生于肺泡，表面上看，好象是對(duì)的，其實(shí)不然。
4.識(shí)圖作答不識(shí)圖，胡亂猜測(cè)
本次考試非常注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的考查，共有44分與此相關(guān)。答卷中反映出學(xué)生不識(shí)圖就開始作答——胡亂猜測(cè)或者未讀懂圖就開始作答—— 一知半解。比如第24小題中的圖3“反射弧的模式圖”中已經(jīng)有箭頭標(biāo)注出了沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，據(jù)此完全可以順利完成第(4)問(wèn)中的“神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)路線”。再比如第26小題中的圖5上標(biāo)注了氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散方向以及血液在血管中的流動(dòng)方向，對(duì)題中第(3)小問(wèn)“血管e內(nèi)流的是什么血?血管f內(nèi)流的是什么血?”也是應(yīng)該輕松答對(duì)的。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議。
根據(jù)學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的諸多問(wèn)題，筆者認(rèn)為今后的生物學(xué)教學(xué)(指初中生物學(xué)教學(xué))應(yīng)從以下幾個(gè)方面引起生物教師的關(guān)注。
1.激發(fā)興題，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)生物
興趣是學(xué)生的第一任老師。學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題感興趣，他會(huì)自覺(jué)自愿地去學(xué)習(xí)、探究。目前初中生物學(xué)只是結(jié)業(yè)考試學(xué)科，不是升學(xué)考試學(xué)科?，F(xiàn)在的學(xué)生(甚至家長(zhǎng)、部分老師和校長(zhǎng))的很現(xiàn)實(shí)，只顧眼前的升學(xué)，為了在升學(xué)考試中考出好成績(jī)，升入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，不惜犧牲非升學(xué)考試學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，部分學(xué)生甚至放棄對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)。這種狀況在不少學(xué)校都存在(筆者個(gè)人觀點(diǎn))，學(xué)生不愿學(xué)，老師也不愿教，即使考題很簡(jiǎn)單，學(xué)生照樣做不來(lái)。因此，我們生物教師要從興趣的激發(fā)入手，采取多種有效的措施讓學(xué)生對(duì)生物感興趣，讓學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)生物。
2.開發(fā)課程，讓學(xué)生有新鮮感
現(xiàn)在的世界是一個(gè)五彩繽紛、多姿多彩的世界。各種媒體信息、資訊每天強(qiáng)烈地沖擊學(xué)生的眼球，讓人眼花繚亂、目不暇接。在這種生態(tài)下，讓學(xué)生每天都坐在教室里學(xué)習(xí)，每天一坐就是七、八節(jié)課，如果每節(jié)課都機(jī)械地照學(xué)教科書上的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)每節(jié)課都是一種“口味”，學(xué)生會(huì)學(xué)下去嗎?學(xué)生能不生厭嗎?因此，我們要對(duì)教材進(jìn)行大膽改革，在不違背課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大膽地刪減陳舊內(nèi)容，大膽地增加一些學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂教學(xué)內(nèi)容新鮮，增加好奇感，使大腦處于興奮狀態(tài)，大大增加了對(duì)課堂知識(shí)的接受度。
3.增加活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口
不少教師反映北師大版的生物學(xué)教科書上“活動(dòng)”較多，因教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)的緣故，難于如數(shù)完成眾多的“活動(dòng)”。于是有教師索性借這種原因，不組織學(xué)生完成活動(dòng)，仍然采取“一枝粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的方式完成課堂教學(xué)。既然學(xué)習(xí)生物已經(jīng)不是為了考試，我們不妨讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加愉快一些，增加情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一筆財(cái)富，成來(lái)一段美好的人生旅程。要達(dá)到這種境界，只有積極創(chuàng)造條件，增加活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生的多種能力得到培養(yǎng)。
七年級(jí)下冊(cè)生物試卷分析范文三
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，我任教的七一班和七二班共70人，我對(duì)他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試平均分為66分，其中七一班為64.8分，七二班為67.7分，兩班的成績(jī)差距并不大。
三、卷面分析：
1.選擇題共25個(gè)，共占50分，實(shí)得分為32分，得分率為64%。錯(cuò)誤較多的有：9小題、10小題、13小題、14小題、19小題，主要是動(dòng)植物結(jié)構(gòu)次部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，得分率達(dá)85%。
2.綜合題共50分，實(shí)得分34分，得分率為68%。本大題分為8各小題，識(shí)圖題為5個(gè)，占了一半以上。其中前兩題有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)生得分率達(dá)80%，錯(cuò)誤多出在生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分的記憶內(nèi)容上。識(shí)圖題中植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。6、7、8三個(gè)小題失分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，是十分的一個(gè)主要原因。如：制作口腔上壁細(xì)胞時(shí)需滴加的液體，大多數(shù)學(xué)生答案為清水，與制作洋蔥表壁細(xì)胞的步驟弄混淆。
四、總述
本次考試認(rèn)識(shí)到了在對(duì)七年級(jí)的生物教學(xué)中存在了一些不足和問(wèn)題，如：七一班90分人數(shù)為3個(gè)，七二班沒(méi)有，但七一班不及格人數(shù)為10個(gè)，七二班為6個(gè)。在以后的輔導(dǎo)中要著重對(duì)七班進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而七二班要著重培優(yōu)。所以在下班學(xué)期中我要從以下幾點(diǎn)做起：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
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