初步認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史課
初步認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史課
初一新生學(xué)的東西越來(lái)越多，尤其是沒(méi)接觸過(guò)的歷史，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史課呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初中一年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到你。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史
這是一則讓人笑不出來(lái)的笑話(huà)：
歷史課上,老師在講《火燒圓明園》一課，小明一直在打瞌睡，老師便課堂提問(wèn)：“小明，圓明園是誰(shuí)燒的，”小明嚇得睡意全無(wú)，驚慌答道：“不是我燒的!”
次日家訪(fǎng)，老師說(shuō)起此事：“我問(wèn)小明，圓明園是誰(shuí)燒的?他居然說(shuō)不是他燒的!”這時(shí)，小明的媽媽急忙答道：“我家小明一向老實(shí)，他說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的!”小明的爸爸是個(gè)本地著名的企業(yè)家，站了起來(lái)，滿(mǎn)臉不高興地說(shuō)道：“燒就燒了，多少錢(qián)賠就是了。”
這則故事告訴我們一個(gè)道理：不學(xué)好歷史，生活中往往會(huì)鬧出一些笑話(huà)。不懂歷史的人，將來(lái)很難成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，也不會(huì)成為一個(gè)成為處處為國(guó)家為人民利益著想的優(yōu)秀的企業(yè)家。
國(guó)家規(guī)定：歷史課是義務(wù)教育階段的必修課。歷史課程是國(guó)民素質(zhì)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程。
初步認(rèn)識(shí)歷史課
(一)初中歷史課要學(xué)哪些內(nèi)容呢?
初一學(xué)中國(guó)古代歷史，初二學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代歷史，初三學(xué)習(xí)世界史。每一冊(cè)課本一般都分為幾個(gè)學(xué)習(xí)主題，歷史學(xué)習(xí)基本上是以課為單位，一課時(shí)學(xué)一課。
(二)每課課文由三大部分組成：
?、艑?dǎo)語(yǔ)導(dǎo)圖：沒(méi)課開(kāi)始設(shè)誘發(fā)性導(dǎo)語(yǔ)，配置導(dǎo)圖，目的在于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)文字力求流暢生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
?、浦鬏o欄目：每課由主、輔欄構(gòu)成。主欄目呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔欄目是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的要求。
主欄目包括：
?、俦刈x課文(宋體)：敘述《課標(biāo)》規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是對(duì)全體學(xué)生的要求。
②.閱讀課文(仿宋體)：是對(duì)《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的拓展，對(duì)必讀課文起過(guò)渡、補(bǔ)充和說(shuō)明的作用。其目的在于幫助學(xué)生更好的理解《課標(biāo)》規(guī)定的內(nèi)容， 更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)教科書(shū)的彈性。這部分內(nèi)容穿插安排于必讀課文之中。
此外，還有打星符號(hào)的課，入中國(guó)現(xiàn)代史中的《世界經(jīng)濟(jì)的奇跡》，或者打星符號(hào)的子目，如中國(guó)古代史中的“大汶口文化”、“隋朝的滅亡和唐朝的建立”等也屬閱讀課文。
?、圩⒁艉妥⑨?zhuān)簩?duì)生僻字注音，對(duì)較難的歷史概念注釋。
輔欄目包括：
①讀讀：閱讀有關(guān)課文或文獻(xiàn)資料。
?、诳纯矗河^(guān)察地圖、人物圖、歷史圖片等反映的內(nèi)容。
?、蹖?xiě)寫(xiě)：對(duì)重要的歷史概念，難寫(xiě)的歷史人名、地名、著作名等作為書(shū)面練習(xí)或直接寫(xiě)在教科書(shū)的相關(guān)位置。
④記記：對(duì)重要的歷史年代、人物提出記憶要求。
⑤想想：思考、想象有關(guān)歷史內(nèi)容。
?、拮h議：討論有關(guān)歷史問(wèn)題。
?、菍W(xué)習(xí)與探究
每課后面設(shè)“學(xué)習(xí)與探究”欄目，包括“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“史海拾貝”、“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”、 “心得與疑問(wèn)”四個(gè)部分。
?、賹W(xué)習(xí)活動(dòng)：分統(tǒng)一的要求的活動(dòng)和選擇性活動(dòng)。統(tǒng)一要求的活動(dòng)是對(duì)全體學(xué)生的要求，活動(dòng)內(nèi)容及要求充分考慮實(shí)施的普遍可能性，特別是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校實(shí)施的可能性。選擇性活動(dòng)是對(duì)部分學(xué)生的要求?；顒?dòng)形式有制作、故事會(huì)、朗誦、欣賞、參觀(guān)、考察、知識(shí)競(jìng)賽、討論、辯論、學(xué)史一得、演講等20多種。
②學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)：通過(guò)自測(cè)自評(píng)、自測(cè)他評(píng)，考察學(xué)生歷史知識(shí)掌握和歷史能力形成的情況，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師了解目標(biāo)達(dá)成情況。
③史海拾貝：緊密結(jié)合該課內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)，補(bǔ)充介紹某一歷史事件、歷史人物或其他歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。
?、苄牡门c疑問(wèn)：由學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)出學(xué)習(xí)該課后的某一點(diǎn)收獲、體會(huì)、認(rèn)識(shí)，反映學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的所得、所悟;或由學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)該課后還未明白的問(wèn)題，或?qū)炭茣?shū)敘述的內(nèi)容、對(duì)老師講解提出不同的見(jiàn)解。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。
結(jié)語(yǔ)：人類(lèi)最偉大之外在于學(xué)習(xí)。以上是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的資料，希望你喜歡閱讀，并能給你帶來(lái)幫助。
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