七年級歷史下冊第10課導學案
隨著新課程改革的全面推進,教師教育觀念的更新,導學案作為高效七年級歷史課堂的載體應運而生。學習啦為大家整理了七年級歷史下冊第10課導學案，歡迎大家閱讀!
七年級歷史下冊第10課導學案設計
經(jīng)濟重心的南移
備課時間： 授課時間：
【教學目標】
1.掌握兩宋時期南方農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮史實
2.通過探究南方的發(fā)展促進了經(jīng)濟重心的南移
3. 通過學習南方的發(fā)展，了解經(jīng)濟重心南移的過程
【教學重點】兩宋南方的發(fā)展
【教學難點】南方經(jīng)濟發(fā)展的原因
【教法學法】學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發(fā)、探究。
【激情導入、明確目標】
兩宋以前，歷朝歷代的政治經(jīng)濟文化中心大多集中在北方地區(qū)，南方相對來說發(fā)展緩慢，后來，由于人們的生產(chǎn)力日益發(fā)展，江南地區(qū)得到了很好的開發(fā)，也是由于江南地區(qū)的條件優(yōu)勢，原來的經(jīng)濟重心也逐漸的由北向南發(fā)展。
【教學過程】
一、自主學習、發(fā)現(xiàn)問題
?、?閱讀教材56頁-57頁，第一標題‚南方農業(yè)的發(fā)展‛，認真回答問題
1.發(fā)展條件：①______戰(zhàn)亂較少;
?、谠S多中原人南遷帶去了______、______;
?、踎_____條件的變化。
2.農作物品種的改進----__________
3.農業(yè)產(chǎn)量的提高：①太湖流域的_____、_____成為重要糧倉。
?、赺_____居糧食產(chǎn)量首位。
?、踎_____的種植擴展到長江流域。
?、?閱讀教材57頁-58頁第二標題‚南方手工業(yè)的興旺‛，認真回答問題
1.絲織業(yè)的水平提高-蜀地絲織品‚____________‛。朝廷用的絲綢，有很多來自______。
2.陶瓷業(yè)的興起—浙江哥窯燒制的____________，給人以別致的美感。________成為著名的瓷都。
3.造船業(yè)業(yè)的發(fā)展----______朝的造船業(yè)業(yè)居當時世界______。東南沿海的______、______等地，都有發(fā)達的造船業(yè)。
?、?閱讀教材，57頁-60頁第三標題‚南方商業(yè)的繁榮‛，認真回答問題
1.商業(yè)都市的發(fā)展--最大都市是______和______。
2.海外貿易的發(fā)展：①______、______是聞名世界的大商港。
?、谠O立_________管理海外貿易。
3.古代貨幣制度的發(fā)展：世界上最早的紙幣-______ 出現(xiàn)在______。
4.古代經(jīng)濟重心南移的完成：時間：
標志：政府的財政收入主要來自______特別是______地區(qū)。
二、合作交流、質疑探究：
1. 隋唐科舉制明確規(guī)定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有‚奇才異行者應舉，這說明了什么?
2. 想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點?今天的貨幣又有了什么新發(fā)展?
四、重點點撥、完善提升
南方經(jīng)濟發(fā)展的過程
【板書設計】
第10課 經(jīng)濟重心的南移
一、 江南農業(yè)的發(fā)展 二、 江南手工業(yè)的發(fā)展 三、 江南商業(yè)的繁榮
【教學反思】
初中歷史教學興趣課堂
一、用富有活力的方式導入新課，引發(fā)學生的學習熱忱
面對著充滿青春活力的初中生，老師的教學應當富有活力，活躍課堂氣氛、感染學生。老師的教學必須有熱情，才可以使學生充滿活力地融入歷史學習之中。導語是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，它的作用十分關鍵。“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學中，老師通常隨意地采用一言半語導入新課，使學生聽起來十分枯燥，以至難以集中注意力。我在教學中采用富有活力的方式導入新課，從而引發(fā)學生學習歷史的熱忱，獲得不錯的成效。在學習《收復新疆》這一課時，我沒有直接導入新課，而是播放國慶五十周年閱兵式上的轟動場景片段視頻作為導入，斗志昂揚、英姿勃勃的隊伍，高技能的武器車隊，使學生的內心體悟到極大程度的震撼。此時，點燃了學生內心的熱情，我再對學生進行提問：“為何講新疆自古以來就是屬于我們中國的領土?請大家閱讀《收復新疆》這篇課文，并找出答案。”學生都認真地閱讀課文，并積極地發(fā)表各自的觀點。然后，我再和學生一起分析左宗棠收復新疆的原因、經(jīng)過、結果、勝利原因。這一節(jié)課下來，學生注意力都很集中，都積極地融入歷史的學習中。顯而易見，用富有活力的方式導入新課，使課堂充滿活力，可以從上課之前就吸引學生的心，使他們熱愛歷史學習，調動他們探究歷史知識的欲望，此是搭建興趣課堂、提高教學有效性的重要手段。在初中的歷史教學中，老師要對導入新課這一方面進行分析研究，逐步推進、環(huán)環(huán)緊扣，從而引發(fā)學生學習歷史的熱忱。
二、通過拓展學生的視野，引發(fā)學生的學習興致
歷史課程內容包含著豐富的歷史知識及文化內涵，包含著人類的智慧及精神，是一門非常值得學生學習的科目。但是由于受以往教學觀念的影響，老師通常是讓學生靠死記硬背的方法來記一連串的歷史事件及歷史數(shù)字，使有意義的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學生學習的興趣，如此會直接制約歷史教學的有效性。所以，老師可以通過講述歷史故事抑或是名人軼事來拓展學生的視野，把學生的注意力吸引過來，引發(fā)學生的興致及學習熱情，讓學生積極地投入歷史課堂學習中。例如，在學習《甲午中日戰(zhàn)爭》這一文時，老師在上課前導入新課時，先給學生繪聲繪色地講述當前中日釣魚島糾紛事件，再告訴學生釣魚島是在中國在甲午之戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，被逼簽訂《馬關條約》后被日本霸占的中國領土。此時，學生的注意力被極大程度地吸引過來了，從而引發(fā)他們繼續(xù)探究《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課的興趣。接著，老師再指引學生針對甲午中日戰(zhàn)爭的背景、中國當前的國內情況及此場戰(zhàn)爭失敗的根本原因等方面展開深入分析研究。進而使學生深刻領悟到唯有振興民族、壯大國家，才可以更好地保護自己，維護主權及領土的完整。如此不但培育了學生的愛國主義精神，并且更深層次地讓學生懂得要認真學習，樹立自己長大后建設祖國的使命感與職責感。整堂課下來，學生的興趣很高。在授課的進程中，我鼓勵學生暢所欲言，發(fā)表自身的獨特見解并提出自身的疑惑，從而帶動了學生思考的主動性，最終提高學生對歷史問題的分析及探究能力，從而實現(xiàn)初中歷史教學的有效性。
三、緊扣學生的生活，開展課外實踐活動
初中的歷史是一門博大深奧、內容豐富的科目，我們學習歷史不可以只是限制在記憶歷史事件、學會歷史知識方面，而應當指引學生探索歷史發(fā)展法則，從歷史發(fā)展中獲得智慧，進而推進個人和當前的社會向良好的方向發(fā)展。所以，初中歷史教學非常關鍵。在初中的歷史授課進程中，老師需培育學生學習歷史的興趣，需把歷史和生活緊密聯(lián)系，讓歷史融入生活之中?；诖耍蠋熆梢詮亩喾矫嬷?，進行課外實踐活動。(1)老師可以帶領學生去參觀本地的博物館，從觀賞古物中認知每個歷史時段的文化特點，體驗中國歷史文化的深奧和悠久;(2)老師亦可組織歷史知識比賽，使學生在比賽答題中學習歷史知識，擴展見識;(3)老師還可以舉行唱愛國主義歌曲的活動，讓學生經(jīng)過演唱如《團結就是力量》《保衛(wèi)黃河》等，使他們領悟新中國成立的艱苦及偉大意義。這些靈活生動的課外實踐活動，體現(xiàn)了學生主人翁的地位，有益于調動學生參與了解歷史的積極性，培育了學生學習歷史的興致。課外實踐活動是學生學習的第二課堂，老師需努力開拓此類課堂，注重引發(fā)學生的興趣和參與熱忱。
四、結語
總而言之，培養(yǎng)初中歷史學習興趣的方式有許多，作為初中歷史老師，需多方面及多渠道去發(fā)掘這些興趣的源頭，為學生打造初中歷史教學中的興趣課堂，唯有提升學生學習的興致，才可以提升他們的學習成績，進而使學生對歷史課程更加重視。
作者：張國華 單位：山東省濟寧市石橋中學
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