七年級(jí)歷史下冊(cè)教案中華書局版
歷史教案是七年級(jí)歷史教師在備課過程中以課時(shí)或課題為單位而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。下面是小編為大家精心整理的中華書局版七年級(jí)歷史下冊(cè)的教案，僅供參考。
七年級(jí)歷史下冊(cè)教案中華書局版(一)
第1課 隋朝的統(tǒng)一
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索 “隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功與過”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用。
本課的難點(diǎn)是對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
[教材分析]
本課以“隋朝的統(tǒng)一”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮。“繁盛一時(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊(cè)、隋朝相關(guān)多媒體、大運(yùn)河圖
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：
教師講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過多史料。581年北周外戚楊堅(jiān)
奪取政權(quán)，建立隋朝，都 長(zhǎng)安，年號(hào)開皇，楊堅(jiān)就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點(diǎn)，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一?
3、“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”
1)、隋文帝即位后，進(jìn)行改革。隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
2)、引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定;②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運(yùn)河的開通
利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論： 問題一：隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功與過。
問題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：
?、匍喿x理解教科書第3-4頁的歷史材料;
②在“大運(yùn)河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。 討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面，要看主流。
三、教師可利用多媒體作全課小結(jié)。
四、課堂練習(xí)：(使用投影)
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。
附：板書設(shè)計(jì)
一、隋朝的統(tǒng)一和開皇之治
1、581年北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，都 長(zhǎng)安，年號(hào)開皇。
2、589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
二、隋朝大運(yùn)河：
為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，隋煬帝派人開鑿了大運(yùn)河，以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。它的開鑿，大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
七年級(jí)歷史下冊(cè)教案中華書局版(二)
第6課 隋唐的科學(xué)技術(shù)
教 案
授課教師：中安一中 曹經(jīng)
一、 課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、 以趙州橋、印刷術(shù)、醫(yī)藥術(shù)為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)
造力。
2、 了解雕版印刷術(shù)，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
知識(shí)點(diǎn)： 李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋，隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)，《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品，僧一行實(shí)測(cè)子午線，藥王孫思邈。
能力培養(yǎng)：
?、偻ㄟ^觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。
?、谕ㄟ^印章與手寫速度比較的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。
③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。
2、過程與方法
①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖象進(jìn)行觀察、提煉信息并深入探究。
?、谕ㄟ^實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解隋唐雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。
③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問題做引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感和愛國(guó)主義精神。
②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。
?、弁ㄟ^思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：趙州橋與雕版印刷術(shù)
難點(diǎn)：藥王孫思邈的成就
四、教學(xué)方法：多媒體直觀教學(xué)法、談話法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、教學(xué)過程分析：
(一)導(dǎo)課部分：
前面幾課，我們學(xué)習(xí)關(guān)于了隋唐時(shí)期的歷史，通過學(xué)習(xí)，我們知道，隋唐時(shí)期政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，民族關(guān)系和睦融洽，對(duì)外交往開放頻繁，處處體現(xiàn)了繁榮與開放的時(shí)代特征。在這一特征的基礎(chǔ)上，隋唐文化也呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。今天，我們就來學(xué)習(xí)隋唐文化的一個(gè)方面——隋唐的科學(xué)技術(shù)。 (二)講授新課：
我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：趙州橋。 1、趙州橋：
(1) 圖片欣賞：趙州橋、趙州橋雕刻
(2) 結(jié)合“閱讀廣場(chǎng)”了解趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰，主要特點(diǎn)。 (3) 歷史意義：
a、用教材上的一句話總結(jié)
(4)補(bǔ)充視頻材料
這樣，我們就學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期在建筑方面的科技成就。 下面，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下我國(guó)古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)在隋唐時(shí)期的發(fā)明和發(fā)展情況。
2、雕版印刷術(shù) (1) 發(fā)明：受到印章和拓碑的啟發(fā)
我們通過印章來體會(huì)一下雕版印刷術(shù)的發(fā)明過程。印章上的字是反刻上去的，這樣蓋章時(shí)就能得到正面的字形。古代勞動(dòng)人民從中受到啟發(fā)：如果我想印一頁文章，也可以打字反刻在一塊木版上，這樣，經(jīng)過印刷，就得到了正面的字形。雕版印刷術(shù)就這樣誕生了。
(2) 方法簡(jiǎn)介：
我們來體會(huì)一下印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。印刷術(shù)是受到了印章的啟發(fā)而發(fā)明的，我們可以通過印章和手寫速度的比賽來體會(huì)一下印刷術(shù)的優(yōu)越性：提高了速度，減少了差錯(cuò)。
(3) 重點(diǎn)識(shí)記世界最早的雕版印刷品《金剛經(jīng)》(看圖)，通過《金剛經(jīng)》最后一句話解釋它的歷史地位。
(4) 意義：
a、用一句話總結(jié)。 b、逆向思維，“如果沒印刷術(shù)„„?”
過渡：前面，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期在建筑和印刷術(shù)方面的成就，我們?cè)賮砹私庖幌滤逄茣r(shí)期的醫(yī)學(xué)成就。
3、藥王孫思邈
通過閱讀課文學(xué)習(xí)：孫思邈的高超醫(yī)藥術(shù)表現(xiàn)在哪些方面(舉例)?使學(xué)生通過自主探究性學(xué)習(xí)解決問題。
(三)鞏固提高：三個(gè)問題：溫故知新、暢想天地、百家爭(zhēng)鳴。
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
秦朝的統(tǒng)治與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)
(1)秦朝的統(tǒng)治
1、統(tǒng)一時(shí)間：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一。(秦始皇圖)
2、秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：
建立中央集權(quán);統(tǒng)一文字貨幣度量衡;焚書坑儒，控制思想。
3、秦朝的疆域：東到東海，西到隴西，南到南海，北到長(zhǎng)城一帶。(考圖)
4、統(tǒng)一的意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來長(zhǎng)期分裂割據(jù)，開創(chuàng)了中國(guó)歷史上首次大一統(tǒng)局面。秦朝時(shí)我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家。
(2)陳勝吳廣起義
1、地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)(安徽)
2、意義：是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。在這次起義的推動(dòng)下，劉邦項(xiàng)羽推翻秦朝的殘暴統(tǒng)治。起義具有革命首創(chuàng)精神。
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