初一上冊粵教版地理教案

　　“中東”地理上也是亞洲西部與非洲東北部的地區(qū)。下面是由學習啦小編整理的初一下冊地理中東的教案，希望對大家有所幫助。

　　初一下冊地理中東的教案(一)

　　教學目標

　　(一)知識目標

　　1.通過讀圖，說出中東的國家及中東地理位置的重要性;

　　2.了解中東豐富的石油資源的分布及中東石油在世界上的重要地位;

　　3.了解中東的自然環(huán)境以及對農(nóng)牧業(yè)發(fā)展影響。

　　(二)能力目標

　　1.學會運用地圖分析問題、解決問題;

　　2.運用辯證唯物主義的觀點分析當今的熱點問題;

　　3.從中東最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗。

　　(三)情感目標

　　1.聯(lián)系當前中東動蕩不安的世界局勢，進一步培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的情感;

　　2.由我國的“絲綢之路”培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)學生愛國的熱情。

　　教學重點

　　1.中東地理位置的重要性：

　　2.中東豐富的石油資源及中東石油對國際市場的影響。

　　教學難點

　　1.中東石油對國際市場的影響，中東重要的石油運輸線;

　　2.中東的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關系;

　　3.中東地區(qū)的動蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的關系。

　　教學準備

　　(一)知識儲備

　　l.引導學生經(jīng)常收聽、收看新聞節(jié)目，了解當今的世界局勢變化，收集有關中東局勢的資料;

　　2.了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況，結合當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際開展調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用水問題;

　　3.了解中東石油對世界各國尤其對部分發(fā)達國家的經(jīng)濟影響狀況。

　　(二)教學準備

　　1.收集中東地區(qū)的局勢變化資料制成錄象片段或辦成壁報;

　　2.收集有關中東石油資源的資料;

　　3.節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視圖片和相關資料。

　　學情分析

　　雖然農(nóng)村初中學生知識面狹窄，但對知識具有強烈的求知欲望，單純從教材照本宣科，難以達到教學目的，所以從“熱”字入手，并讓學生帶著問題去分析原因的學習，效果會更好。

　　教學過程

　　一、課題導入

　　由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進入巴格達、薩達姆銅象倒下及薩達姆被美軍捕獲的影視圖片導入戰(zhàn)爭發(fā)生的區(qū)域：這是一個充滿硝煙和血腥的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，很多強國都想控制這個地區(qū)，以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個地區(qū)?控制了這個地區(qū)會獲取哪些好處?(板書：中東)

　　學生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。

　　學法指導：由影視圖片激趣入題，轉入討論研究。

　　一孔之見：聯(lián)系當前世界上的重大事件，從學生愛關注的戰(zhàn)爭問題入手，能激起學生的學習興趣，使學生注意力集中。

　　二、講授新課

　　教師導入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)

　　學生讀圖：《中東的國家》，確認中東的范圍：

　　1.中東的緯度位置。

　　2.中東的海陸位置。

　　3.本區(qū)主要的海峽。

　　4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

　　(引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限)

　　歸納：中東位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”，自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸?shù)囊兰爸修D站。

　　學法指導：讀圖分析，合作學習，鞏固知識并解決問題。

　　這是本區(qū)的一個優(yōu)勢，也是本節(jié)的一個重難點。在引導學生認真讀圖分析的基礎上，讓學生了解中東重要的戰(zhàn)略地位，從而突破重難點。在知識講解中間對學生進行一次思想教育，使學生看清西方資本主義國家的侵略本質。

　　教師轉接：西方資本主義國家除了看中中東重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴張到這里還有什么企圖呢?

　　由問題回到熱點話題，從中探究出西方資本主義國家的侵略原因，從而引出另一個重難點。

　　學生活動：討論──探究──發(fā)表觀點

　　教師導入：豐富的石油使得這個地區(qū)成為一個敏感的地區(qū)，誰控制了這個地區(qū)就意味著控制了這個地區(qū)的石油。(板書：豐富的石油資源)

　　師生互動：觀看有關中東的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析中東石油資源的特點。

　　教師點撥、歸納：中東石油資源的特點：儲量大，埋藏淺，油質好，出油多。

　　教師補充：除了上述幾點外，中東石油成本低，易于開采，運輸方便。由于這些特點，中東石油所取得的經(jīng)濟效益是世界上任何一個產(chǎn)油區(qū)所無法比擬的。

　　提問：中東地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢?

　　學生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統(tǒng)計圖》、《世界十大儲油國統(tǒng)計表》、《中東部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區(qū)石油在世界的地位。

　　學法指導：讀圖──合作──探究──歸納

　　中東石油的這些特點，使得西方資本主義國家垂涎不已，因此西方國家就加緊了對該地區(qū)石油的掠奪，使該地區(qū)成為世界的熱點地區(qū)，使學生受到一次深刻的思想教育。

　　提問：中東這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?

　　學生活動：結合《中東石油海上運輸線路圖》，討論、分析。

　　師生互動：教師結合掛圖講解，學生結合掛圖歸納。互動中間注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運河的重要作用。

　　歸納小結：石油資源是中東人民的寶貴財富，可以說是中東人民的命根子。我們應該站在第三世界人民一邊，支持中東產(chǎn)油國為保護石油資源、維護石油權益的斗爭。

　　學生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”，明確它在國際上發(fā)揮的重要作用。

　　加強第三世界的合作，共同反對霸權主義，這又是對學生進行一次思想教育，鼓舞學生學好科學知識文化，長大建設祖國，保衛(wèi)祖國。

　　教師轉接：結合前面所學的《東南亞》、《南亞》進行比較，分析并總結中東的優(yōu)勢。

　　提問：中東的地形、氣候等自然地理條件有什么特點呢?中東的居民、國家情況又是什么樣的?

　　學生活動：讀《中東地形圖》自由討論。

　　師生互動：觀看中東的民族風情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來;樹木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))

　　討論l：為何中東阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。

　　討論2：在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?

　　展示：播放一段有關以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹的相關圖片資料。

　　學生活動：讀書上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答：

　　1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)?

　　2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國借鑒的地方?

　　歸納小結：中東的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運往世界各地，取得了較好的經(jīng)濟效益，以此來彌補自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此中東的一些產(chǎn)油國都在考慮當石油資源枯竭后如何發(fā)展本國經(jīng)濟的問題。

　　學法指導：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個初步的感性認識，再閱讀書上的相關資料、自由討話探究學習掌握知識。最后再擴展到資源利用問題上。

　　簡要小結點明中東人民與自然作斗爭的精神，激發(fā)學生征服自然，戰(zhàn)勝自然的意志，樹立了學生正確的人地觀。同時也培養(yǎng)了學生正確的資源利用觀。

　　三、小結

　　延伸與探究：中東的發(fā)展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)。現(xiàn)在，黨和國家把經(jīng)濟發(fā)展放在重要位置，隨著大西北的進一步開發(fā)，我們都面臨著一次千古難逢的機遇與挑戰(zhàn)，能否從中東地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗?就此試寫200字左右的文章。

　　一孔之見：“學以致用”在這里得到了體現(xiàn)。聯(lián)系我國西部大開發(fā)，從中東的發(fā)展中獲得啟迪，讓學生進一步了解我國的國情，從而增強了建設社會主義的信念。

　　教學反思

　　從各種傳播媒體中了解當前國際局勢的變化，結合本節(jié)知識能力要點進仃臺作探究式的學習，可以使簡單枯燥的知識變得生動活潑起來，從而使整個氣氛活躍起來，學生掌握知識的速度也就快了起來，真正做到在“樂中學，學中樂”。此其一。

　　其二，授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響。

　　其三，“學習對生活有用的地理”。學習了《中東》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從中東經(jīng)濟的發(fā)展中學習可以借鑒的經(jīng)驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。

　　自我評析：

　　雖然農(nóng)村初中學生知識面狹窄，但對知識具有強烈的求知欲望，單純從教材照本宣科，難以達到教學目的，所以從“熱”字入手，并讓學生帶著問題去分析原因的學習，效果會更好?？勺寣W生了解中東地區(qū)的地理位置及其重要性，又可以讓學生知道正是由于其位置的特殊性，可以完成第一個“熱”點教學;豐富的石油資源，匱乏的水資源，構成第二個“熱”點教學;特殊的地理位置(北回歸線經(jīng)過的大陸西部)、惡烈的自然環(huán)境等因素，導致這里是多種宗教的發(fā)源地，這是本堂課的第三個“熱”點內(nèi)容。真正讓學生“樂中學，學中樂”，樂在其中。

　　《聚焦中東》

　　——地區(qū)沖突的地理背景

　　高研班3組(第三次備課)

　　備課人：菏澤市實驗中學 趙娟

　　一、設計意圖：通過對中東地區(qū)自然環(huán)境和人文環(huán)境的了解，分析中東地區(qū)沖突不斷的地理背景：通過師生合理選擇和適時、恰當?shù)倪x用各種地理信息載體，引導學生獲取有效地理信息，從而培養(yǎng)學生通過地理信息載體獲取地理信息的能力。

　　二、學習目標：

　　1、在地圖上找出中東的位置、范圍等，并說明其地理位置的重要性。l

　　2、運用統(tǒng)計圖、數(shù)據(jù)等資料說明中東石油、淡水等資源對世界和本區(qū)的影響。

　　3.初步學會從不同的地理信息載體中提取地理信息的方法。

　　三、學習重難點：學會從不同的地理信息載體中提取地理信息的方法。

　　四、學習方法：任務驅動型小組合作學習法

　　五、

　　初一下冊地理中東的教案(二)

　　〖教學目標〗

　　知識目標：

　　1. 讀圖說明中東地區(qū)的范圍。

　　2. 在地圖上找到重要的臨海、湖泊、海峽和運河。

　　3. 分析本區(qū)地理位置的重要性。

　　能力目標：

　　通過本節(jié)的學習，進一步培養(yǎng)學生地理讀圖能力以及對地理信息的歸納、推理及分析判斷能力。

　　德育目標：

　　1. 引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題。

　　2. 通過查閱資料和地圖，簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因。

　　〖教學重點〗

　　1. 中東地區(qū)成為世界熱點地區(qū)的原因。

　　2. 中東地區(qū)地理位置的重要性。

　　〖教學難點〗

　　本區(qū)聊系三洲兩洋五海的樞紐地位。

　　〖教學方法〗

　　多媒體演示、角色扮演、讀圖分析

　　〖教具準備〗

　　自制多媒體課件

　　〖教學課時〗

　　共2課時，第1課時

　　〖授課過程〗

　　2003年12月14日美軍在提克力特逮捕了一個重要人物，他是誰呀?

　　學生回答：薩達姆。

　　提出問題：薩達姆是哪個國家的前總統(tǒng)，這個國家是哪個地區(qū)的呢?

　　學生回答：是伊拉克的，這個國家屬于中東地區(qū)。

　　第一節(jié) 中 東(板書)

　　今天我們就來學習中東，首先來看兩幅圖(多媒體展示中東和南亞政區(qū)圖)，這是兩幅非常相似的圖，請大家看看區(qū)別，分辨真假中東。

　　學生回答：左圖比右圖多埃及;右圖比左圖多阿富汗;左圖比右圖多土耳其的歐洲部分。

　　提出問題：哪幅圖描述的中東地區(qū)?另外一幅圖描述的又是哪個地區(qū)呢?

　　學生回答：左側是中東政區(qū)圖，右側是南亞政區(qū)圖。

　　請同學以小組為單位交流課下搜集的關于中東的資料，然后每組推舉一名代表談談你對中東的印象。(小組發(fā)言略)

　　大家在課下搜集資料和課上交流資料的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)有一些詞語經(jīng)常出現(xiàn)在關于中東的報導里，下面我們就以競賽的形式把它們說出來。

　　學生活動：把同學分成四大組，每組輪流說一個關于中東的詞語。如果出現(xiàn)了重復，或在5秒中內(nèi)答不出來，那該小組就被淘汰，最后保留的小組即為優(yōu)勝。

　　通過搜集資料、交流資料和說詞語，大家心中對中東肯定有了進一步的認識，如果讓你們用一個詞來描述中東，你認為用什么最恰當?

　　學生回答：熱點、戰(zhàn)爭。

　　世界熱點地區(qū)(板書)

　　第二次世界大戰(zhàn)以來的半個多世紀里，中東的戰(zhàn)爭、沖突不斷，使它成為世界矚目的焦點地區(qū)。下面我們就來了解一下中東歷史上發(fā)生的著名的戰(zhàn)爭。(多媒體展示中東的戰(zhàn)爭)

　　長期的戰(zhàn)亂，使中東人民處于水身火熱之中(多媒體展示悲慘的中東人民的圖片)。如果你是中東地區(qū)的一名中學生，現(xiàn)在有機會向全世界人民說一句話，你最想說什么?

　　學生回答：把和平還給我們、不要讓和平鴿沾滿鮮血……

　　中東地區(qū)為什么會戰(zhàn)爭不斷呢?如果你是一個野心勃勃的軍事家，你會看重中東的什么方面?通過學生角色扮演、親身感受，來突破重點。

　　學生回答：地理位置、石油資源、水資源

　　看來中東之所以會戰(zhàn)爭不斷，原因很多。下面我們首先來看一下中東的地理位置。

　　地理位置(板書)

　　請同學們觀察圖(出示中東政區(qū)圖和中東在世界中的位置圖)，分析一下中東的海陸位置有什么重要性。通過學生自己讀圖分析，突破本節(jié)難點。

　　學生活動：讀兩幅圖后，分組討論。學法指導：主要讀取海陸位置，即與大洲、大洋海洋的位置關系。

　　學生回答：本區(qū)位于亞、歐、非三大洲之間;

　　本區(qū)位于印度洋、大西洋兩大洋之間;

　　本區(qū)周圍還有阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海(湖泊)五個海。

　　教師總結：中東處于聯(lián)系亞歐非三大洲、通過五海溝通大西洋和印度洋的樞紐地位，即三洲兩洋五海之地。自古以來，中東就是東西方往來的必經(jīng)之地，成為軍事家爭奪的焦點。

　　兩洋三洲五海之地(板書)

　　特別是中東的兩個交通要道蘇伊士運河和土耳其海峽的存在，使中東的位置更為重要。為什么如此說呢?先請同學來當一回航長，給以下任務選航線：(多媒體出示任務)

　　任務一：把波斯灣沿岸的石油運往西歐;

　　任務二：假如把埃及的長絨棉運往俄羅斯。

　　學生活動：分組討論選航線。

　　學生回答：任務一的航線一：波斯灣—印度洋—好望角—大西洋—西歐

　　航線二：波斯灣—阿拉伯海—紅海—蘇伊士運河—地中海—大西洋—西歐

　　任務二的航線三：埃及—地中海—大西洋—北冰洋—俄羅斯

　　航線四：埃及—地中海—土耳其海峽—黑海—俄羅斯

　　請問同學們愿意跟著那個船長?(多媒體展示四條航線的動畫)

　　學生回答：愿意跟著航線二和航線四的船長走。

　　教師總結：蘇伊士運河劃分了亞洲和非洲，溝通了地中海和紅海，縮短了印度洋到大西洋的航程;土耳其海峽劃分了亞洲和歐洲，溝通了地中海和黑海，是地中海進出黑海的唯一通道，也是亞歐兩洲往來的重要通道。因而尤其是蘇伊士運河的開通和土耳其海峽的利用，更顯中東地理位置的優(yōu)越。

　　土耳其海峽

　　除此之外，中東還是世界交通的“空中走廊”，許多國際航線都經(jīng)過這里，因此中東過去是帝國主義、殖民主義侵略擴張的地區(qū)，今天是一些大國爭奪的焦點，成為世界熱點地區(qū)。

　　〖課堂小結〗

　　結合多媒體的框架圖進行小結，中東是世界的熱點地區(qū)，形成原因之一是其特殊的地理位置：位于三洲、兩洋、五海之地，同時還有兩個交通要道，蘇伊士運河和土耳其海峽。(利用多媒體填框圖)

　　〖板書設計〗

　　第一節(jié) 中東

　　中東——世界熱點地區(qū)

　　三洲兩洋五海之地

　　特殊的地理位置 東西方交通要道 蘇伊士運河

　　巴拿馬運河

　　〖反饋練習〗

　　1、 在中東空白政區(qū)圖上點擊出三洲、兩洋、五海和兩個交通要道。

　　2、 讀拉丁美洲政區(qū)圖，以蘇伊士運河為例，試分析巴拿馬運河開通的意義。

　　初一下冊地理中東的教案(三)

　　【教學目標】

　　知識與能力：通過讀圖說出中東地區(qū)的范圍、位置，分析本區(qū)地理位置的重要性;運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響;運動地圖和資料了解中東水資源狀況，分析其對中東地區(qū)的影響;通過大量景觀圖片和媒體素材的瀏覽，感受中東的文化了解中的民族構成和宗教，分析其對中東的影響。

　　過程與方法：通過教師引導讀圖，小組合作讀圖、讀資料，小組討論，交流闡述等過程讓學生進一步掌握閱讀地圖，以及分析歸納區(qū)域特征的方法。

　　情感態(tài)度價值觀：引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，借助閱讀材料和地圖，簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因;逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各民族關系中，應強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

　　【教學重點】

　　圍繞長期的熱點問題的四個焦點問題都是本節(jié)的重點，“三洲五海之地”、“豐富的石油資源”、“匱乏的水資源”以及“文化差異”四大問題是中東最突出的區(qū)域特征。

　　【教學難點】

　　對四個重點問題的分析和歸納，通過讀圖總結規(guī)律。

　　【課前準備】

　　1.提出質疑：

　　(1)為什么中東地區(qū)成為長期的熱點地區(qū)?

　　(2)為什么20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)?

　　(3)為什么在中東地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴?

　　(4)為什么阿以沖突是中東問題的關鍵?

　　4.教具：多媒體課件

　　【教學方法】啟發(fā)式講授、小組合作學習

　　【教學過程】

　　【板書設計】