初二政治上冊(cè)教學(xué)案例
初二政治上冊(cè)教學(xué)案例
事物是發(fā)展的,初二政治教案也是發(fā)展的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初二政治上冊(cè)教學(xué)案例，希望你們喜歡。
初二政治上冊(cè)教案
第三課 同儕攜手共進(jìn)
第一框 同學(xué).朋友
知識(shí)目標(biāo)：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)
知道什么是青春期閉鎖心理及其危害
能夠說(shuō)出交友的原則
能力目標(biāo)：
能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并能夠據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況
能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法
能夠運(yùn)用友誼的原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)
正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題
選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)：什么是朋友，交友的益處，交友的方法，如何運(yùn)用交友的原則
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用交友的原則
教學(xué)過程：
一、智慧泉
討論：在與同學(xué)的交往的交往中，如果和形成良好的人際關(guān)系?(認(rèn)識(shí)閉鎖心理的危害，及了解受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì))
二、明鏡臺(tái)
友誼是美好的，它像清泉一樣滋潤(rùn)我們的心靈，生命會(huì)因?yàn)橛颜x的存在而倍添光彩朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。，在你心目中，友誼是什么樣子呢?
請(qǐng)你判斷(在你認(rèn)為正確的句子后面打?qū)?。
(1)朋友越多，友誼越深。.....................( )
(2)只有在興趣、性格方面類似的同學(xué)之間才可能產(chǎn)生友誼。( )
(3)擁有彼此信賴的朋友，友誼的質(zhì)量才夠高。.........( )
(4)為了珍惜友誼，坦誠(chéng)地向朋友提出自己的不同意見。...( )
(5)我是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)才選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友的。..( )
(6)友誼就是向朋友索取。....................( )
(7)友誼能增進(jìn)心理健康。....................( )
(8)友誼常青指的是兩個(gè)人必須永遠(yuǎn)做朋友。.........( )
(9)友誼常青指的是人的生活中最好不缺少友誼。......( )
三、你對(duì)友誼的投入狀況如何呢?請(qǐng)自我檢測(cè)一下。
友誼投人狀況檢測(cè):
1一般較好很好;2朋友苦惱時(shí)，我會(huì)同情他，安慰他
3我會(huì)設(shè)身處地的為朋友著想 4我把朋友當(dāng)作內(nèi)心的一面鏡子，時(shí)常照出自己的
不足，然后改正 5朋友有困難，我盡力幫助
6當(dāng)我做了對(duì)不起朋友的事，我會(huì)坦誠(chéng)地向他認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求原諒
7我能原諒朋友的過失 8我的快樂，總想和朋友共享
9朋友叫我做不應(yīng)該做的事，我能婉言拒絕 10不喜歡我的人，我仍然會(huì)對(duì)他們表示友善 11我時(shí)常想到對(duì)友誼要珍惜
通過以上問題的回答，讓學(xué)生總結(jié)出交友的原則是什么，進(jìn)一步明確真正友誼的建立條件。
四、回音壁
很多同學(xué)喜歡將自己談得來(lái)的同性伙伴稱為“死黨”，他們往往是同班同學(xué)，有著相同的性別和說(shuō)不完的共同話題，整天形影不離?？梢哉f(shuō)，同伴中的“死黨”是處于青春期的中學(xué)生無(wú)話不談的密友，是最了解自己“秘密”的伙伴兼“親信”?；谶@種“特殊關(guān)系”，決定了“死黨”地位的微妙性———牢不可摧，又脆弱得不堪一擊。因?yàn)樗麄冎g也有一些“小問題”，該怎么辦?
問題一：和朋友發(fā)生矛盾后，如何既不丟面子又能讓他(她)原諒自己?
問題二：我的兩個(gè)好朋友最近發(fā)生了矛盾，自己夾在中間，如何處理他們之間的矛盾?問題三：當(dāng)發(fā)現(xiàn)朋友并不像自己想像中的那么好時(shí)，怎么辦?
(學(xué)生討論)
友誼之花要勤加愛護(hù)，才能茁壯地成長(zhǎng)。如果不用心照顧，就很可能夭折。
第二框 男生 女生(兩課時(shí))
知識(shí)目標(biāo)：
知道男性與女性在心理方面存在的主要差異。
能力目標(biāo)：
能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智控制與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)
正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題,選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)：男女生正常交往的基本原則
教學(xué)難點(diǎn)：把握青春，把握情感
教學(xué)方法：講授法、討論法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：出示歌詞《讓我們蕩起雙槳》并播放,請(qǐng)學(xué)生一起歌唱。
教師語(yǔ)---在青春期這個(gè)特殊階段的我們，因?yàn)樵谏砗托睦砩隙即嬖谥^大的差別，因此可能互相吸引，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待這種吸引力，處理好同異性交往的問題?這就是今天我們要探討的問題。
一、活動(dòng)體驗(yàn)：你對(duì)異性了解多少?
(出示男孩篇和女孩篇，要求
男女生交換填寫生理特征、心理—印象中什么樣的人比較象男子漢或女孩子、智力—那些方面會(huì)比男孩或女孩稍強(qiáng)、興趣—大多數(shù)男孩或女孩喜歡做什么?)
學(xué)生回答(略)
教師評(píng)價(jià)：通過剛才的描繪 ，大家可看到男女間有差異，這些差異吸引著異性間進(jìn)行交往，在大家同異性交往的過程中，相信在頭腦中一定會(huì)形成一個(gè)最完美的異性形象。
二、暢所欲言：描繪你心目中最完美的異性形象
一二位學(xué)生回答.
教師點(diǎn)撥與學(xué)生舉例：其實(shí)，處于青春期的我們，渴望、喜歡與異性交往，這是性心理發(fā)展的必然，可是由于受各種因素的影響，我們有些同學(xué)在異性交往時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，如不敢與異性說(shuō)話，恐懼、緊張等(讓學(xué)生自己列舉)，這些都不利于健康成長(zhǎng)，所以中學(xué)生異性交往要堅(jiān)持一個(gè)適度的原則。
三、案例分析與討論：兩個(gè)案例，請(qǐng)你們幫他們出出點(diǎn)子
討論(1)我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同?下表(出示)哪一點(diǎn)較符合我們現(xiàn)在男女生交往現(xiàn)象，哪一點(diǎn)不符合?為什么?
(2)你覺得男女生間應(yīng)如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，與大家分享。
四、出示青春寄語(yǔ)——在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面，我們不可能不走過這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河.
教師語(yǔ)—我們說(shuō)青春是一個(gè)美麗的季節(jié)，正因?yàn)槊利悾艜?huì)讓我們有那么多的困惑;青春是一條渡我們走向成熟的橋，所以在走向成熟的過程中，我們難免會(huì)遇到這樣或那樣的感情困惑
五、出示案例：《只因那時(shí)年紀(jì)小 我誤會(huì)了你的心》并回答其中的問題
(1)本段材料中“我”被公認(rèn)為是壞孩子的原因是什么?
(2)后來(lái)“我”在小欣面前的表現(xiàn)正常嗎?
(3)本段材料中“我”的行為對(duì)嗎?為什么?
(4)小欣是一個(gè)什么樣的人?
(5)“我”該怎樣向小欣表達(dá)歉意，說(shuō)些什么?
六、青春寄語(yǔ)：
早戀是枚青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就只會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯(cuò)過今天所謂的愛情，還會(huì)有明天的“芳草”，如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳充電時(shí)間，我們將抱憾終身。
七、教師建議：
(1)中學(xué)生異性交往“三宜三不宜”——宜泛不宜專、宜短不宜長(zhǎng)、宜疏不宜密
(2)注意交往的方式，把握交往的尺度
八、最后聆聽歌曲《同桌的你》并出示結(jié)束語(yǔ)：
異性間的交往，既是藝術(shù)，又有技術(shù)。“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。愿你發(fā)揮聰明智慧，收獲友情和歡樂。
思想品德課引導(dǎo)“明理”初探
品德心理理論認(rèn)為，只有建立正確的道德認(rèn)識(shí)才能產(chǎn)生良好的道德動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)“明理”是品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“導(dǎo)行”才能導(dǎo)得實(shí)。小學(xué)思想品德教材中出現(xiàn)的道德觀點(diǎn)和道德概念大多淺顯易懂。然而教師只是機(jī)械地傳授，粗疏地講解，仍然難以達(dá)到“明理”的目的。“明理”不是指簡(jiǎn)單的知曉，而是要透徹的領(lǐng)悟，要使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)悟，就必須由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由具體到抽象，一步一步地引導(dǎo)。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)“明理”欲望。
懸念本來(lái)是文學(xué)作品、影視、戲劇中為吸引讀者、觀眾而經(jīng)常使用的一種方法。在思想品德課教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)懸念，能較好地激發(fā)學(xué)生“明理”的欲望。如在教《珍惜集體榮譽(yù)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開場(chǎng)白：星期一下午學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生大掃除檢查評(píng)比，當(dāng)檢查人員來(lái)到四(2)班門前時(shí)，王小紅發(fā)現(xiàn)墻角還有垃圾未倒，連忙用畚箕遮住;后墻上的幾點(diǎn)墨水眼看就要被發(fā)現(xiàn)，李小華眼疾手快，趕緊用身體去擋祝結(jié)果他們班得了“最清潔”。第二天晨會(huì)上，老師卻出人意料，嚴(yán)厲地批評(píng)了他倆。這是為什么呢?他們錯(cuò)在哪里呢?怎樣才算珍惜集體榮譽(yù)呢?這樣一問，造成懸念，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，“明理”的欲望油然而生。
二、創(chuàng)設(shè)情境，放緩“明理”坡度。
道德情感是道德品德內(nèi)化的動(dòng)力?！洞缶V》明確指出思品課要以情感人，情理交融，以情載理，激發(fā)學(xué)生的道德情感。因此，創(chuàng)設(shè)一定情境，可以營(yíng)造良好的道德氛圍，為幫助學(xué)生“明理”作鋪墊。常用的方法有：講故事、聽錄音、看幻燈、演小品等。如教學(xué)《學(xué)習(xí)、做事講效率》時(shí)，學(xué)生光從書上的例子中尋找如何講效率的答案比較困難，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在兩張課桌的桌面上亂七八糟的放滿了書本、文具。我請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)整理一下(讓一個(gè)同學(xué)事先進(jìn)行訓(xùn)練)，看誰(shuí)整理得又快又好。我喊開始，按下了秒表，教室里的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。只見經(jīng)過訓(xùn)練的那位同學(xué)先打開文具盒，把零散的橡皮、小刀、鉛筆等小件物品迅速放好，接著把書一本一本摞好，最后再把作業(yè)本從小到大收拾起來(lái)，動(dòng)作麻利快捷，有條不紊，看看時(shí)間，才用了45秒;另一位同學(xué)則洋相百出，書本、作業(yè)本一起收，中途才想起分類，又不小心把橡皮碰到地上，忙得頭上冒汗，足足用了一分多鐘才把散亂的東西整理好。學(xué)生們看得很過癮，自然而然地明白做事講效率除了要全神貫注、集中精力外，還應(yīng)采用科學(xué)的方法。
三、討論辨析，增強(qiáng)“明理”感受。
理越辯越明。思想品德教材中的一些道理如果只是憑教師的講解，學(xué)生的印象仍不會(huì)太深。只有讓學(xué)生自己介入其中，暢所欲言地談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)看法，理才能明得透。如在教《拜佛不靈》時(shí)，我讓學(xué)生圍繞三個(gè)問題進(jìn)行討論：(1)奶奶為什么帶“我”去拜佛?(2)佛祖為什么不能保佑“我”身體健康?(3)要想身體健康、成績(jī)優(yōu)良，該怎么辦?通過討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生明白“佛祖”是不存在的，拜佛是一種迷信活動(dòng)。奶奶相信迷信，是因?yàn)樗龥]有文化知識(shí)。要想身體健康、成績(jī)好，必須肯鍛煉、勤學(xué)習(xí)。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，要想人生旅途一帆風(fēng)順，靠相信迷信是沒有用的，只有勤奮學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化知識(shí)，懂得許多科學(xué)道理才行。
四、當(dāng)堂演練，強(qiáng)化“明理”效果。
“明理”的目的是為了“導(dǎo)行”，對(duì)道理的理解只停留在口頭上和字面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)實(shí)踐證明當(dāng)堂演練，能促進(jìn)道德觀點(diǎn)內(nèi)化，強(qiáng)化“明理”效果。如教學(xué)《要有警惕性》接近尾聲，我用幻燈打出兩幅圖：一幅畫的是一個(gè)小朋友手拿一個(gè)錢包，面對(duì)前來(lái)認(rèn)領(lǐng)的失主，顯出一副無(wú)所適從的樣子;第二幅圖畫的是一扇門，門里有一個(gè)小朋友，滿臉驚詫，屋外是一個(gè)陌生人在敲門。我讓學(xué)生為畫上的這兩個(gè)小朋友解圍，許多同學(xué)踴躍舉手，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來(lái)“要有警惕性”在學(xué)生頭腦中便留下了深刻的印象。再如教《批評(píng)別人要誠(chéng)懇》時(shí)，我安排一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一個(gè)在公共場(chǎng)合亂拋果皮的細(xì)節(jié)，分別請(qǐng)四個(gè)小組派代表上來(lái)批評(píng)，假戲真做，妙趣橫生，個(gè)別同學(xué)不光批評(píng)的語(yǔ)氣誠(chéng)懇，表情態(tài)度也很誠(chéng)懇，令人信服。
總之，在“明理”的過程中，要運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分辨是非，放手讓學(xué)生自己去探討、去分析，從而使他們自己能夠透徹地領(lǐng)悟。
看了“初二政治上冊(cè)教學(xué)案例”的人還看了：