初二上冊思想品德教案
初二上冊思想品德教案
初二政治教案本身所包括了教學(xué)組成部分、教師教學(xué)安排、教學(xué)手段與方法和教學(xué)時間等。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初二上冊思想品德教案，希望你們喜歡。
初二上思想品德教案
嚴也是一種愛
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識目標：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
教學(xué)重點：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
教學(xué)難點：產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。
導(dǎo)入新課：
在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛和歡樂，家是個樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進家人，學(xué)會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和睦、溫暖的家。今天我們來學(xué)習(xí)第二顆：
第二課 我與父母交朋友(板書)
1、成長也會有煩惱(板書)
找學(xué)生朗讀教材P19 “我的煩惱”，其他同學(xué)生思考書中的問題：為什么我和媽媽的關(guān)系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形?我們怎樣做才能改變這種狀況呢?
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：
從學(xué)生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能;到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長;過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來研究。
設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪?
學(xué)生和教師一起填寫教材P20表格。
教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位的不同，對社會規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會產(chǎn)生較大差別。
成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
2、逆反心理的危害(板書)
代溝，往往導(dǎo)致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧。我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。為什么會產(chǎn)生逆反心理哪?我們一起看一下“相關(guān)連接”的內(nèi)容。(教師根據(jù)書中內(nèi)容講解)
提問：所有的逆反心理都不對嗎?
小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學(xué)習(xí)，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學(xué)習(xí)成績，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導(dǎo)致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學(xué)習(xí)無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應(yīng)及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點;同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。
我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會犯錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那不能解決問題，只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。
活動：說一說
結(jié)合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害?
教師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。學(xué)生的逆反心理有的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對;有的表現(xiàn)為以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對父母的反抗，其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的人。我們在與父母發(fā)生沖突時要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。
課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊。
實踐作業(yè)：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們;或和父母做一次觸膝長談?wù)f出自己的心理話;或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
談在新形勢下初中思想政治課如何進行創(chuàng)新
思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進行公民教育和馬克思主義常識教育的必修課程,是中學(xué)德育工作的主要途徑,它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。
教育部最近分別對中小學(xué)生的思想品德課和思想政治課進行了改革，今后中小學(xué)生的這兩門課將避免形式主義和脫離實際的傾向，更符合中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)則強調(diào)針對性和實效性，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
同時，現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求已經(jīng)不單純以掌握知識的多少為衡量標準，而更看中知識以外的綜合實踐能力、實際動手能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)揮。聯(lián)合國教科文組織早就提出學(xué)會生存、學(xué)會做事。
在這種新的形勢之下，如何在新的課程教學(xué)中突出創(chuàng)新精神、時代精神?筆者認為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：
首先要認真學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)理論，了解創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，愛護學(xué)生的創(chuàng)新精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握好創(chuàng)造性思維。
其次要加強創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的研究。
1、要創(chuàng)造一種和諧民主的教學(xué)情境，建立平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，教師投入的情感被學(xué)生感受后再作用于教師形成一種教與學(xué)相互推進的合力。
2、要激發(fā)學(xué)生的主體意識，把獨立思考列為學(xué)生的第一常規(guī)訓(xùn)練。著名教育家陶行知在一首詩中寫道：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只有每事問。”問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新思維的基石。它不是天生的需要激發(fā)和培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同程度的思考題，引起他們的興趣和思考，對優(yōu)生“錦上添花”，對差生“雪中送炭”。
3、教師要教給學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，多鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口去獲取知識。在獲取知識過程中，掌握學(xué)習(xí)方法，達到會看書、會思考、會質(zhì)疑。愛因斯坦強調(diào)“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。”教師要鼓勵學(xué)生思考。消除學(xué)生的緊張感、壓抑和焦慮感，在輕松、愉快的氣氛中讓學(xué)生通過自己對問題的探討和闡述找到答案，從而激發(fā)學(xué)生的問題意識。
再次要學(xué)習(xí)和引進創(chuàng)造技法，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。
全教會決定指出：“改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。”在我們推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)時，學(xué)習(xí)和引進創(chuàng)造學(xué)的某些創(chuàng)造技法，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一定會使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)取得更大成效。那么可以引進哪些新的教法?
1、問題—自學(xué)—討論(即智力激勵法)。該教法的特點是提出啟發(fā)性很強的問題，給學(xué)生充足時間自學(xué)，然后組織學(xué)生進行廣泛討論。該法能給學(xué)生創(chuàng)造一種智力互激、信息互補、思維共振、設(shè)想共生的環(huán)境，形成主動思考、大膽聯(lián)想、積極創(chuàng)新的良好氣氛，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2、檢核目錄法。人們以檢核目錄的方式逐項思考，就會引導(dǎo)思維有序進行，從而有助于提高人們的認識和創(chuàng)造能力。在檢核目錄中，5W1H法更適合初中思想政治課教學(xué)，5W1H法是：1)是什么(What)? 2)為什么(Why)? 3)怎么做(How)?4)什么時間(When)?5)什么地方(Where)?6)什么人(Who)?思想政治課的大多數(shù)知識，可以引導(dǎo)學(xué)生從頭三個層次進行思考，部分知識可以從6個層次思考。
3、組合創(chuàng)造法。組合創(chuàng)造法是一種通過多種原理和方法組合產(chǎn)生新的成果的創(chuàng)造技法。初中思想政治課可以引導(dǎo)學(xué)生運用多種原理、方法分析某些社會現(xiàn)象，從而使學(xué)生的認識和能力都得到提高。
4、缺點列舉法。缺點列舉法引導(dǎo)人們用挑剔的眼光和列舉的方法將研究對象的缺點列舉出來，使人們在改革舊事物上明確方向,增強力量。例如在分析批判偽科學(xué)()封建思想殘余，環(huán)境污染行為等方面都可以運用缺點列舉法。
最后，要加強社會實踐活動，提高學(xué)生實踐能力。
社會調(diào)查、參觀訪問和公益勞動等社會實踐活動是思想政治課教學(xué)的重要組成部分，也是發(fā)展初中生實踐能力的重要途徑。為了提高社會實踐活動的實效，應(yīng)注意這么幾點：
1、組織社會實踐活動要有明確目標。組織社會實踐的總目標是引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情、親身體驗人民群眾的思想感情。結(jié)合實際加深對思想政治理論的理解，增強社會責任感，提高思想政治覺悟和道德品質(zhì)，要根據(jù)總目標和階級目標組織具體實踐活動。
2、組織社會實踐活動的場所，可以考慮工廠、農(nóng)村、部隊、法院、商貿(mào)單位、展覽會、紀念館、革命遺址、重點建設(shè)項目等。可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、烈軍屬等，使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。
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