八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試題(2)
八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試題
八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試題答案：
1.(1)翡 (2)砥 (3)崛 瘠 (4)佇(形近字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此，在學(xué)習(xí)的過程中一定要準(zhǔn)確把握。要注意字的寫法，“翡”不能寫成“裴”，“砥”不能寫成“底”，“崛”不能寫成“倔”,“瘠”不能寫成“脊”，“佇”不能寫成“駐”。)
2.
錯(cuò)別字 番 辮 析 堖
改 正 翻 瓣 犀 瑙
(本題中，錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因是形近、音同致誤，它們的字形整體相近，細(xì)微處略有差別或字音相同。解題時(shí)要注意每一個(gè)字的細(xì)微差別，要全神貫注，不能馬虎了事。這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注意區(qū)分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和字音的差別等。)
3.C(A項(xiàng)成分殘缺，“整治”缺少賓語，應(yīng)在“強(qiáng)迫消費(fèi)”后加“等行為”。B項(xiàng)語意重復(fù)，“一天比一天”和“日趨”語意相同，刪去“一天比一天”。D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)是“必須強(qiáng)化綠色意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)保護(hù)”。)
4.(1)潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 次北固山下(2)韓愈 執(zhí)策而臨之 曰：“天下無馬!”(3)商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花(4)高竹籠前無伴侶 亂群雞里有風(fēng)標(biāo)[本題所選的都是重點(diǎn)的古詩文名句。第(1)小題為記憶型默寫，第(2)(3)(4)小題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。注意“懸”“愈”“庭”“標(biāo)”等易錯(cuò)字的書寫。]
5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴(答出任意一點(diǎn)即可) “我”把白色桌布染上了色 小茨岡[這段文字涉及的情節(jié)有：“我”(阿廖沙)喪父后到外祖父家，對(duì)大人們巧妙地給布料染色的技術(shù)非常感興趣，就把柜子里過節(jié)時(shí)才用的白色桌布放在染缸里，看能不能把它染成藍(lán)色的。因此，外祖父把“我”毒打至昏死。而后又來安慰“我”，向“我”道歉，讓“我”明白他打“我”是為了訓(xùn)誡“我”，希望“我”不要記恨他。在“我”眼中，外祖父是一個(gè)殘暴而又慈愛的人。對(duì)于犯錯(cuò)的孩子和工人，甚至是相依為命的妻子，他都會(huì)狠狠毒打，使孩子們都怕他恨他;然而，他教“我”認(rèn)字，關(guān)心“我”的成長，對(duì)不幸的女兒越來越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了。小茨岡是外祖父、外祖母撿來的孤兒。外祖母是出于好心，而外祖父卻想在他長大以后從他身上撈一把。這個(gè)年輕的學(xué)徒樂觀善良，是阿廖沙的童年玩伴之一。]
6.(1)我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志(全民閱讀量增加是社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志)。不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量(增加創(chuàng)新力量，增強(qiáng)道德力量)。(2)示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行 示例二：培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富美麗人生(“享受美好生活”或“擁有一份財(cái)富”) 示例三：多讀好書，提升素養(yǎng)(符合標(biāo)語要求即可。)[(1)連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入《政府工作報(bào)告》的原因要從材料一中回答記者的話中尋找。的話分為兩段，第一段是說各方的建議讓深思全民閱讀的必要性，第二段是說因?yàn)槿耖喿x量增加是社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志，更能增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，增強(qiáng)社會(huì)的道德力量，所以愿意把“全民閱讀”寫入《政府工作報(bào)告》。(2)所擬寫的宣傳標(biāo)語要符合活動(dòng)的主題——“讓讀書成為一種習(xí)慣”，可從讀書的收獲、讀什么樣的書、讀書對(duì)自己的影響角度擬寫，語言要簡潔明快。]
7.(1)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) (2)等同,一樣 (3)同“才”，才能 (4)竹制的馬鞭，引申為鞭打，這里意為驅(qū)使 (5)同“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎” (6)握 (7)你
(8)回頭看[認(rèn)真閱讀文章，準(zhǔn)確把握詞義。(1)(3)(5)是通假字，(2)(4)(6)是實(shí)詞，它們都是課內(nèi)知識(shí)，不難作答。(7)(8)是課外文言文考查內(nèi)容，但它們本身不難，結(jié)合上下文，也很容易得出答案。]
8.(1)只是辱沒在馬夫的手里，(和普通的馬)一同死在馬廄里。 (2)喂養(yǎng)馬的人不懂得(要根據(jù))它能(日行)千里(的特點(diǎn))來喂養(yǎng)它。[文言句子的翻譯以直譯為主，不要漏譯、錯(cuò)譯。如(1)“辱”，受屈辱;“駢”，兩馬并駕，“駢死”，并列而死。(2)“食”，同“飼”，喂養(yǎng)。]
9.食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得 食馬者不知其能千里而食也 盲目相信權(quán)威(本題考查根據(jù)文章內(nèi)容理解填空的能力。前兩個(gè)空屬于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀文章就可得出答案;第三個(gè)空較難回答，同學(xué)們要在讀懂原文的基礎(chǔ)上總結(jié)作答，駿馬待伯樂至而價(jià)增，說明了權(quán)威的重要性，賣馬人就是利用了人們盲目地崇拜和迷信伯樂的心理來抬高馬價(jià)的。)
10.(示例)好處是：如同千里馬有了伯樂才能被人們重視一樣，好的產(chǎn)品通過名人的宣傳才能廣而告之。壞處是：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導(dǎo)消費(fèi)者。(本題屬于開放性題目，同學(xué)們要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合文章內(nèi)容作答。)
11.(1)逆境中巍然屹立;(2)一切順其自然;(3)有自己的悲歡和真情。(從文章后半部分可知作者曾遭遇逆境，但沒有氣餒，可得出“逆境中巍然屹立”的人格;第4段評(píng)價(jià)二月蘭“一切順其自然”，聯(lián)系全文可知作者也具有此人格;從文章后半部分“我感覺到悲，又感覺到歡”“我感覺到歡，又感覺到悲”，可看出作者有自己的悲歡和真情。)
12.老祖挖薺菜;婉如匆匆而去的身影;小貓虎子和咪咪在二月蘭叢里嬉戲;““””遭劫難，成了“不可接觸者”;““””后，成為“極可接觸者”。(重點(diǎn)閱讀文章第6段、第9段和第11段，然后依次歸納。)
13.B(閱讀、理解全文可知，此項(xiàng)主旨分析不當(dāng)。主旨應(yīng)為：凡事順其自然，遇事處之泰然，艱辛曲折必然，歷盡滄桑悟然。)
14.種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)種蓮人的贊美。其中，“歲月”表示長年的辛勞和汗水;“在蓮上寫詩”表達(dá)了對(duì)種蓮人勞動(dòng)的贊美，這與一般詩人在紙上寫的詩相比，具有更美的詩意。(近年來，對(duì)文章題目的考查日趨頻繁。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。“用歲月在蓮上寫詩”，關(guān)鍵詞有“歲月”“寫詩”，表達(dá)出種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)種蓮人的贊美。)
15.用童謠中的愉快場(chǎng)景、美好情調(diào)同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比(反襯)，以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計(jì)，在行文上為下文做鋪墊;同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學(xué)性和趣味性。(本題考查理解文中重要語段的能力。此處屬于引用歌謠。要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來理解。內(nèi)容上：仔細(xì)閱讀文章，分析歌謠中的場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)情景，可見運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了采蓮人勞作的艱辛，同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學(xué)性和趣味性。結(jié)構(gòu)上：為下文做鋪墊。)
16.內(nèi)容：作者看到了蓮背后的辛勞付出，表達(dá)了對(duì)蓮農(nóng)辛勤勞作的同情及對(duì)他們生存狀態(tài)的關(guān)切，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的良知。
手法①：運(yùn)用反問的修辭手法，從“三十個(gè)蓮子”和“一碗冰凍的蓮子湯”兩個(gè)角度，連續(xù)發(fā)問，增強(qiáng)了語氣，強(qiáng)化了抒情的表達(dá)效果。
手法②：運(yùn)用對(duì)比手法，通過“一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子”與“多少血汗”，以及將“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進(jìn)行對(duì)比，給人以具體而強(qiáng)烈的印象，讓人感受到其中包含的蓮農(nóng)的血汗和辛勞，充分表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情與關(guān)愛。(本題考查體會(huì)重要語句的含意、品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題要求自選一個(gè)角度賞析，那么我們可以從自己擅長的角度來賞析?？蓮膬?nèi)容上分析：結(jié)合語境，理解語句的意思，從中可看出作者對(duì)采蓮人的同情以及對(duì)他們生存狀態(tài)的關(guān)切?？蓮谋憩F(xiàn)手法和修辭方法的角度分析：采用了對(duì)比和反問的修辭，根據(jù)其作用具體分析即可。對(duì)比的作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。反問的作用：加強(qiáng)語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。)
17.《愛蓮說》采用托物言志的手法來表現(xiàn)主題，通過對(duì)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征的描寫來表現(xiàn)它高潔的品質(zhì)，從而表達(dá)了作者潔身自好的生活態(tài)度。而本文的主題則是由蓮到人，通過對(duì)種蓮人種蓮生活的描寫，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美和敬意。(本題考查概括作品主題的能力。這是一個(gè)主觀性較強(qiáng)的題目。本題要求說說兩文在表達(dá)主題方面的不同之處，那么，將兩篇文章的思想主旨分別表述出來即可?！稅凵徴f》用托物言志的手法表達(dá)了作者潔身自好的生活態(tài)度。本文作者由物及人，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美和敬意。)
18.【思路點(diǎn)撥】這是一道話題作文題，我們可以按照以下步驟來構(gòu)思文章：
(1)審題，弄清本題的要求——詠物抒懷，進(jìn)而自擬題目。
(2)立意，根據(jù)題干的要求并結(jié)合實(shí)際，找出自己的感情迸發(fā)點(diǎn)，考慮好要表達(dá)自己怎樣的思想感情。
(3)選材，根據(jù)自己所要表達(dá)的感情找出象征體和“草”這個(gè)物象的共同之處。
(4)組材，把物象的特點(diǎn)與感情有機(jī)組織起來，并借助過渡句(段)合理安排，同時(shí)注意照應(yīng)。
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