初二語文上冊第五單元作文題目
初二語文上冊第五單元作文題目
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初二語文上冊第五單元作文篇一
藕斷絲連的秘密
星期天的早上，媽媽從集市上買來幾根又白又嫩的蓮藕，饞嘴的我忍不住口水直流。趁媽媽不注意，我切了一節(jié)洗干凈生吃起來。剛吃了幾口，嘴上就纏滿了絲。我想：“為什么會這樣?”我心里充滿了疑問。
我連忙趕去向媽媽求救，媽媽：“為什么藕斷了絲還連著?這些絲為什么不會被折斷呢?”
媽媽說：“因為植物生長需要有運(yùn)輸水和養(yǎng)料的組織，也就是類似于人的血管、腸道之類的組織。藕在結(jié)構(gòu)上由表皮、薄壁組織和維管束等部分構(gòu)成。其中，維管束特別多，零散地分布于通氣孔四周的薄壁組織中，形成輸導(dǎo)組織系統(tǒng)。在輸導(dǎo)組織系統(tǒng)中有一種螺紋管胞，專門輸導(dǎo)水分，藕斷了后，管胞壁上增厚的螺紋紋理受外力作用，從管胞壁上脫落下來，并且隨著力的牽引，像彈簧似地拉長成肉眼看得見的藕絲了。而藕的導(dǎo)管壁增厚時，會連成螺旋狀，我們把它叫做“螺旋紋導(dǎo)管”。藕的螺旋紋導(dǎo)管很多，所以折斷藕時，這些螺旋狀的細(xì)絲會像彈簧一樣被拉長，而不會斷開。”
我說：“但是蓮藕長時間泡在水里，會不會因為缺氧而腐爛?”媽媽說：“蓮藕不會腐爛，因為它身上有很多孔。這些孔和葉柄的孔相通，葉子又有很多與外界進(jìn)行氣體交換的氣孔。這樣從根到葉就連接成了一個與外界相通的導(dǎo)氣管，這個導(dǎo)氣管可以讓蓮藕在水下呼吸自如。而這些細(xì)絲又能為它輸送水分，使蓮藕的生長不受任何影響。”
“原來蓮藕也有這么多學(xué)問”我說。
媽媽說：“那是當(dāng)然，藕斷絲連這個成語就是這樣來的。人們根據(jù)藕的這種形態(tài)和生理上的奇特，概括成“藕斷絲連”的成語，來比喻表面上斷了、實際上還是相互牽連的，又比喻人們之間的割舍不斷的情感。”
初二語文上冊第五單元作文篇二
荷葉的秘密
仔細(xì)觀察周圍的事物，你會有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)，有時，甚至某一個微小的發(fā)現(xiàn)，就會讓你受益匪淺。
那是一個烈日當(dāng)空的夏天……
我在池塘邊玩，見到一片片碧綠的荷葉，層層疊疊的荷葉，猶如羞澀的美女，美麗極了!我想更進(jìn)一步觀察它，于是輕輕拎起一葉冰清玉潔的荷葉，觀察起來。
猛然，我提出了一個疑惑不解的問題，為什么荷葉上沒有露珠呢?我不相信，于是把它放回了池中。過了一會兒，我又再次拎起，一看，咦?為什么還是干的呢?我想：是什么原因讓荷葉沾不上水的呢?是不是因為荷葉穿了一身像我們?nèi)藗兇┑挠暌乱粯拥姆浪b呢?
為了證實這一說法，我將荷葉又放下了池中，聚精會神地觀察起來，生怕露掉了一個發(fā)現(xiàn)荷葉秘密的機(jī)會。我手捧了一灘水，從荷葉的上空放下去。果不其然!水珠們像彈珠一般，在荷葉上碰來碰去，就像一個頑皮的小孩子，忽然又落下了水中。我又拎一看，真的!荷葉上沒有一絲露珠的影子。
雖然我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，可還是不明白。不明白什么呢?我是在想：是什么使荷葉沾不上露珠呢?真的是它身上穿了防水裝，還是另有原因呢?我立刻回到家，打開電腦，查實原因。
“原來如此!”我情不自禁地大叫一聲。原來，這涉及蓮葉表面對水的吸附力和水的表面張力兩者之消長，蓮葉對水的吸附力遠(yuǎn)小于水的表面張力，所以不沾水。
啊!自然是多么的奇妙啊!
初二語文上冊第五單元作文篇三
賞荷
今天，我隨爸爸媽媽到南戴河國際游樂中心賞荷。
我們穿過一座小拱橋，來到賞荷池。池子里的各種荷花鮮艷芬芳，煞是可愛。瞧!那一簇簇花瓣白里透著紅，紅利藏嬌，讓人心曠神怡，不能自禁。她們像處女向我們含笑致意。他們靜靜地佇立在湖面上。我們的目光順著她那修長的花枝看下去，看見了又大又圓的蓮蓬。像載著嬰兒的搖籃輕輕搖曳，又像浪尖上的一葉小舟若隱若現(xiàn)。
荷花不但顏色鮮艷，形狀也各式各樣。瞧!有的含著花苞，羞答答，遲遲不肯開放;有的半開著，稍稍舒展開自己的花瓣;有的已經(jīng)怒放，又大又圓的花瓣已全部開放，露出黃嫩的小蓮蓬……微風(fēng)吹來，湖水泛起微波，荷花也隨其擺動，仿佛再為我們載歌載舞。
人們常用“出淤泥而不染”來形容荷花的高貴品質(zhì)，果然名副其實。我們就要有這種品質(zhì)，不管再怎樣的環(huán)境下都要始終保持純潔的心靈!!
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