蘇教版八年級語文課本作文
通過寫作，他們可以訓(xùn)練思維方法，提高對客觀事物的觀察能力、認(rèn)識能力和把握能力，加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性和邏輯性，并為創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維打下良好的基礎(chǔ)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版八年級語文課本作文，希望你能從中得到感悟!
蘇教版八年級語文課本作文篇一
遇見梅，真好
提著一身的重負(fù)，帶著滿腦袋的問題，走在回家的路。細(xì)雪紛紛，老遠(yuǎn)看見一片黃色的林子，走近了，原來是梅。
它的枝干蒼勁嶙峋，樹干上綻滿了花兒。花兒似乎全帶著笑，笑的衣服都皺了?；ǘ洳皇乔Ф淙f朵的堆積，而是恰到好處的排列，這一朵，那一朵，既不密，也不疏，像是一幅精心布局的水墨畫。它的顏色，花瓣是細(xì)嫩的黃，在那之中帶著些許內(nèi)斂，花蕊卻是玫紅色的，在黃色中顯得張揚。一整樹的嫩，給冬天帶來了春天的生機(jī)。我看著它，心中沒有了沉重，輕松了不少。不過，卻有了個疑問：為什么在冬天嚴(yán)寒的環(huán)境下，梅卻會那么美麗呢?
在花叢中，有蜜蜂鉆來鉆去。一陣風(fēng)吹過，一股幽香馥郁的氣息撲面而來，清涼的，甜甜的，自然純粹，怪不得在冬天都會有蜜蜂的造訪，蜜蜂怎能抵擋這股幽香?我深吸一口氣，閉上眼，細(xì)細(xì)的品著這香，只覺得干凈。這香，仿佛是一個微笑，仿佛是一杯平淡的茶，仿佛是一顆從容的心，仿佛是一位看破紅塵的老者。在風(fēng)雪中的梅，沒有與風(fēng)雪搏斗、抵抗風(fēng)雪的煙火氣，反而那么淡定、從容、不驕不躁。對于雪，它是包容的，你看，那晶瑩潔白的雪被枝干托著，反倒映襯的梅更加純潔，讓人想起“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的佳話。這種相映相襯的情景，唯有梅的笑對困難才會出現(xiàn)，也虧了這從容樂觀，梅才會變得更加的美。
我的疑惑解開了，看著手中的練習(xí)，也突然領(lǐng)悟了，其實我的重負(fù)，只不過是面對那所謂的困難，而只是焦躁的去抱怨，而沒有從容淡定的去解決，我太浮躁了。
回到家，我嘗試靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真的看著那些題目，雖不是很快，但也慢慢地解了出來，我感到無比開心。眺望窗外，白雪紛紛中，我似乎看見了那片梅，能遇見它們，真好!
蘇教版八年級語文課本作文篇二
給自己的世界一片晴朗
也許，我是一個被媽媽寵壞的孩子，我任性，我希望能在心愛的白紙上畫畫，畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。----題記
窗外的落葉紛紛而至，凋零的花朵散在布滿憂愁的道路，昏黃的光暈打在滿是波紋的水面，印下一張布滿淚水的臉龐。頭頂紛紛落葉還在不停凋零，腦海卻不自覺想起那夾雜失望和憤怒的吼叫：“自己做錯了就應(yīng)該承認(rèn)，別把我們對你的期望當(dāng)做無所謂!”是啊，在那失望聲中，我望見一個母親滿眼痛心的雙眸，我聽見一個母親歇斯底里的吼叫。我無法在那雙責(zé)備的雙眸中繼續(xù)任性，像是一個狼狽的失敗者匆匆離去。
那年的盛夏，因為我的任性，是整個家庭陷入灰色，青春期那個任性無知的我，一次又一次的讓那雙慈愛的雙眸漸漸被失望和痛心所替代。微風(fēng)中的她，不在風(fēng)華正茂，歲月的痕跡殘忍地留滯在她身旁。我走在前方，望著身后因陽光投注下的黑影，緩慢的步伐踏在泥濘的小徑。本以為會一直沉默的她，在我背后輕輕呢喃：“……剛…剛剛是我太生氣，說了重話，那也是想你學(xué)好。”前方的我輕顫著身子，淚水卻遏制不住的落下，我沒有回頭，因為我怕看見她眼里的心疼和無奈。
在那個盛夏，我似乎又見到那陽光般燦爛溫柔的笑容，像是一抹炙熱的燈火，點燃我心中灰色已久的溫?zé)帷?/p>
也許，我是一個被媽媽寵壞的孩子，我任性，我希望在那淚水朦朧中，望見前方的曙光，望見那眼中深處的溫?zé)?。在那花開花落中尋找遠(yuǎn)方還未消散的芳香，在青春路途中回望光亮，回望那永遠(yuǎn)不曾消失的背影，給予一個母親驕傲與慰問，給自己一個不再任性的理由…在自己的世界中望到陽光，望到希望和幸福。
我是一個孩子，一個被幻想媽媽寵壞的孩子，我想畫下早晨，畫下露水，所能看見的微笑。
蘇教版八年級語文課本作文篇三
友誼也是一種愛
都說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心”我們總是懂得許多道理，名不副其實，又有誰能真正讀懂“友誼”二字，不是利益只有真心，不是虛偽只有真誠。友誼二字看似簡單，筆畫也不難，也它卻擔(dān)著千金般的重量，我也是在那離別之時才真真正正讀懂了友誼。
還記得你總是扎著高高的馬尾辮，活蹦亂跳著對我說：“走吧，上學(xué)時間到了，再不走就快遲到啦。”總是習(xí)慣牽著你的手唱著歌帶著一路的歡聲笑語一起去上學(xué)。總是習(xí)慣有你聲音，只要有你聲音在的地方就總是會有我的聲音?？偸橇?xí)慣在作業(yè)學(xué)習(xí)上遇到難題脫口而出就是你的名字，你很優(yōu)秀的總是會幫我解決各種各樣的問題。那年你五年級我四年級。后來你上了初中，你跟我說你要去別的城市上更好的中學(xué)。我就再沒見到過你，那年，你初一我六年級。剛分別那段時間適應(yīng)不了沒有你的生活，那個扎著高高的馬尾辮的女孩沒有再跟我上過學(xué);那個笑聲爽朗的女孩身邊不再有我的身影;翻開曾經(jīng)的作業(yè)本由你用鉛筆指導(dǎo)我我的痕跡，只是你走后我的作業(yè)本再沒有出現(xiàn)過你的筆記。我討厭離別，我受不了分離得滋味。我總是討厭學(xué)校教學(xué)樓樓梯的拐角處，那是一個分叉路口，我也討厭我家小區(qū)大樹旁的路口，那也是個分叉路口。天下沒有不散的宴席，那年我六年級。再沒聽過你清脆的讀書聲，在沒看過你在操場飛奔的身影。你在我的童年生活里撒下了重重一筆，在我的成長道路上陪伴著我走過多少次上學(xué)路上的梧桐道路，叫我怎能不在記憶里勾勒出你的笑臉?叫我怎能在腦海里勾起我們?nèi)鐗羧缁冒愕耐晟睢?/p>
我們通電話的次數(shù)越來越少，從以前嬉鬧打趣的冒犯到如今尷尬陌生的“你好嗎，我很好”今年我初二，你初三。我還是會時常想起你，不知道你現(xiàn)在是否和我一樣有了新的值得深交的好友。想你的時候，我回去你陪我走過的梧桐道路，看著以前你和我的歡聲笑語蹦蹦跳跳走過的地方，像是自己騙自己;想你的時候，我會折一個小星星，到現(xiàn)在為止，也折了有滿滿一瓶了，隨著時間的關(guān)系和學(xué)習(xí)的壓力我這一兩年折的次數(shù)也屈指可數(shù)了;想你的時候，我會翻開你送給我的日記本，就像我經(jīng)常出現(xiàn)在你的日記里，你沒少出現(xiàn)在我的作文里。想你的時候，連天氣都是陽光明媚，沒有陰霾。我們之間總是沒有秘密，總是在一起訴說著彼此的開心與不開心，你一切的一切我都刻苦銘心，你也跟我是說過，你會銘記在心。
你盡了一個朋友的所有職責(zé)，或許很多人認(rèn)為這是朋友的一種理所當(dāng)然，可又有多少人會珍惜這種理所當(dāng)然呢?也是知道分離的那一天，我才明白，友誼也是一種愛。
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