人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷
靜靜心，易發(fā)揮;動(dòng)動(dòng)腦，考得好，同學(xué)們?cè)诳及四昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的過(guò)程中要靜下心來(lái)答題，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷：
一、(4分)全卷書(shū)寫(xiě)。
二、(26分)語(yǔ)言實(shí)踐。
1.在括號(hào)中清晰地填寫(xiě)漢字。
①哪知老境卻如此tuí( )唐!他觸目喪懷，自然情不得自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭suǒ( )屑便往往觸他之怒。
?、?信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲dùn( )的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最mǐn( )感的神經(jīng)末梢。
2.根據(jù)后面提示，在具體的語(yǔ)境中正確地填寫(xiě)詞語(yǔ)。
?、龠@些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親( )。[失業(yè)在家]
?、谝蚨?，父親明明該高興，卻露出些( )的笑。[神色、態(tài)度不自然]
?、鬯罆r(shí)，前來(lái)( )的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。[祭奠死者并慰問(wèn)家屬]
④他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗( )了一會(huì)。[猶豫不決]
3.如果把下面語(yǔ)句看作一幅照片，請(qǐng)你用一個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)為其題個(gè)名。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚③地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
4.選詞填空 (每詞只能用一次)
舒服 興奮 高興 輕松
?、僭煳莸哪切┤兆?，父親很( )。
?、诟赣H的個(gè)子高，他覺(jué)得坐在臺(tái)階上很( )。
?、鬯┲碌乃{(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，( )地說(shuō)道：……
?、?父親)將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很( )似的。
5.寫(xiě)出下面句子所表達(dá)的感情。
?、偃屎窈诎档牡啬赴?，愿在你懷里永安她的魂靈!
?、?好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。
6.按提示，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
①通過(guò)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情的文章是《 》
?、凇侗秤啊吠ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單平凡的敘事和平實(shí)自然的語(yǔ)言，真實(shí)地表達(dá)了一種 ，這一永恒的主題。
③《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，突出了父親對(duì) 的追求，突出了父親 的思想性格。
?、堋缎趴汀分械男趴褪且粋€(gè) ， ， 的人。
7.計(jì)算年齡:
乾隆皇帝下江南時(shí)，有一老翁正在做壽，只見(jiàn)門(mén)前有這樣一幅對(duì)聯(lián)：“花甲二轉(zhuǎn)半 眼觀七代孫”，當(dāng)時(shí)他就提筆而就：“今日良辰日 金星陪壽星”，一時(shí)成為美談。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)語(yǔ)文積累和數(shù)學(xué)知識(shí)算一算老翁的年齡是多少，寫(xiě)在下面橫線上。
8.教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：
你像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們博古通今。(歷史老師)
請(qǐng)你仿照上面的句子，寫(xiě)一句話(huà)，送給某門(mén)學(xué)科的老師。
9.請(qǐng)用魯迅的小說(shuō)集名將悼念魯迅的挽聯(lián)補(bǔ)充完整。
驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊?
痛憶舊雨，文壇從此感 !
10.讀文答題。
……
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體①都震悚②起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
①當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)?
②你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?
三、(24分)自主閱讀。
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
?、俅蟾攀翘^(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
③“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
?、芪宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
?、葸@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
?、捱@四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
11.用“|”線給選段劃分層次并概括層意。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
12.聯(lián)系上下文，文中劃?rùn)M線的句子的意思是：
13.當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)給“我”時(shí)，我的心理活動(dòng)是：
14.“她確有偉大的神力”中“神力”指 表現(xiàn)了作者 的思想感情。
15.請(qǐng)到圖書(shū)館查閱《山海經(jīng)》聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深?lèi)?ài)它?
老 王
有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說(shuō)：“我不吃。”
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)。”
我也趕忙解釋?zhuān)?ldquo;我知道，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”
他也許覺(jué)得我這話(huà)有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
16.用一句話(huà)概括選段的內(nèi)容。
17.選段描寫(xiě)老王主要運(yùn)用了 描寫(xiě)和 描寫(xiě)。表現(xiàn)了老王
18.第一段中劃線的句子與后文相照應(yīng)的句子是：
19.最后一段中說(shuō)“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表現(xiàn)了作者
20.請(qǐng)從肖像描寫(xiě)的角度，在所學(xué)的課文中找出一個(gè)類(lèi)似的人物描寫(xiě)的句子。
四、(16分)鏈接延伸。
給 予
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車(chē)，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車(chē)。小男孩問(wèn)到：“先生，這是你的車(chē)嗎?”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的，你一分錢(qián)都沒(méi)花?天啊!希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一兜嗎?”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車(chē)開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎?”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車(chē)回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車(chē)停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)?”
車(chē)停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見(jiàn)，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車(chē)對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車(chē)，是不是跟我在樓上告訴你的一樣?他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢(qián)也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車(chē)，那樣你就可以坐在車(chē)?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西!”’
保羅下了車(chē)，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車(chē)?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車(chē)?yán)?，他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)。
21.本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
22.本文的中心句是：
23.新車(chē)在文中所起的作用是：
24.文中的主要人物是 和 ，他們的性格分別是：
25.請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
五、(50)單元作文。
當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，請(qǐng)別氣餒;當(dāng)你生活中遇到挫折時(shí)，請(qǐng)別沮喪;……只要你能“挑戰(zhàn)自我”，一切困難和挫折都會(huì)迎刃而解。因?yàn)?ldquo;挑戰(zhàn)自我”是一種自信，是一種勇氣，也是一種壓力。請(qǐng)以“挑戰(zhàn)自我”為話(huà)題，先與同學(xué)們討論交流感受，然后自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷答案：
1.①頹 瑣 ②鈍 敏 2.①賦閑?、趯擂巍、鄣跹洹、苘P躇 3.背影 4.①興奮?、谑娣、鄹吲d?、茌p松 5.①魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之情?、谄喑⑿了岬那楦小?.①《背影》?、诟笎?ài) ③社會(huì)地位 希望受人尊重?、苋蝿谌卧埂≌\(chéng)信無(wú)私 待人寬容等 7.150歲 8.如：你像電子計(jì)算機(jī)，引領(lǐng)我們攀登在幾何做成的金字塔上(數(shù)學(xué)老師)9.彷徨 10.①又驚又喜，感激不盡?、谝?yàn)閯e人不肯做和不能做，然而不識(shí)字的阿長(zhǎng)居然買(mǎi)來(lái)了，所以說(shuō)阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”(以上第5、6題各4分;7、8題各3分;其余每各2分，共26分) 11.①|(zhì)②③④⑤|⑥ 12.“我”被阿長(zhǎng)的熱忱深深的打動(dòng)了 13.由震驚到敬意，對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)有創(chuàng)意即可 14.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴 15.語(yǔ)句通暢，意思表達(dá)清楚即可。(以上第13、14題各3分;其余每題各2分，共12分)16.老王帶病給“我”送香油、雞蛋 17.外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 表現(xiàn)老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子 18.那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭 19.老王的虛弱的身體禁不住生活的壓力 善良 20.可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔于勒》》《賣(mài)蟹》等課文中查閱(以上第18、20題各3分，其余每題各2分，共12分)21.哥哥送給保羅新車(chē) 保羅讓小哥倆坐新車(chē) 22.給予是快樂(lè)的 23.道具、媒介、關(guān)鍵物件(答一即可) 24.小男孩、保羅;小男孩的性格是關(guān)愛(ài)弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù);保羅的性格是熱情大方，樂(lè)于助人。 25.圍繞“關(guān)愛(ài)、給予是快樂(lè)”等內(nèi)容即可(以上第25題4分;其余每題各3分，共16分)
看過(guò)人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷的還看了：
1.人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元測(cè)試題A卷