八年級英語試卷分析
八年級英語試卷分析
考試之后老師要懂得分析試卷。八年級英語試卷要怎么做好分析呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級英語試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。
八年級英語試卷分析(一)
一、試題特點(diǎn)
1、試卷較全面地考查了學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運(yùn)用各種題型綜合考查學(xué)生對語言知識的理解，掌握及運(yùn)用能力，如語言知識題，在語境中考查學(xué)生運(yùn)用詞匯及語法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語言評價(jià)的理念。
2、試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上很貼近教材的目標(biāo)話題，如聽力部分，語言知識運(yùn)用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學(xué)語言目標(biāo)，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力;
3、試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生。如，語言知識運(yùn)用部分，面向了基礎(chǔ)中等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價(jià)的多元性。
4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。
5、不足之處，聽力部分沒有給學(xué)生閱題時(shí)間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學(xué)生的日常生活。
二、學(xué)生答題情況分析
本次考試閱卷后，為及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問題，以便采取措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，我們年級組對全部考場233份試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，淺析如下：
1、聽力部分 雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓(xùn)練不到位，學(xué)生語感不強(qiáng)。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，學(xué)生聽力差。三是題與題之間間隔時(shí)間不夠長，對于我們這個(gè)層次的學(xué)生來講聽力語速稍快，可能也是導(dǎo)致聽力題得分不高的原因之一。
2、單項(xiàng)選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯(cuò)較多的有24、27、28、30小題。
3、閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是56、59小題，主要原因是學(xué)生理解文章不透，閱讀能力差造成的。
4、書面表達(dá) 此題是七個(gè)大題中得分最低的一個(gè)題。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學(xué)生書寫差，大小寫不分。
三、教學(xué)中的主要問題
答題情況反映出學(xué)生存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識掌握不牢，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、靈活性較差;基本的語法概念較模糊，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不住;學(xué)生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識;語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，書面表達(dá)極差等。
四、教學(xué)建議
1、加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。
英語教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高聽力水平。
在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學(xué),通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。
3、 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。
教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。
4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿堂灌。加強(qiáng)聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。
八年級英語試卷分析(二)
(一)客觀題
1.聽力第一題(共5分)
情景反應(yīng)，主要考查學(xué)生根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片的聽力理解技能。答題中多數(shù)學(xué)生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來，
2. 單項(xiàng)選擇(共15分)
該題主要考查學(xué)生語言知識運(yùn)用能力。答題情況比較好。
3. 完形填空(共15分)和 閱讀理解(一)(共30分)
該題主要考查學(xué)生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯(cuò)誤原因主要是缺乏仔細(xì)閱讀、認(rèn)真分析和反復(fù)推敲。
(二)主觀題
1.閱讀理解(二)(共10分)
該短文，主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和筆頭表達(dá)能力。學(xué)生在回答問題時(shí)主要存在三類問題：
(1)詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān);
(2)雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。
(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。
2.詞匯(共5分)
該題要求學(xué)生通過閱讀短文，寫出括號中所給詞的適當(dāng)形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學(xué)生失分率較高。主要是基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：
3.補(bǔ)全對話(共10分)
該題要求學(xué)生根據(jù)對話情景，在空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z句完成對話內(nèi)容。部分學(xué)生得分情況較好，但仍有學(xué)生失分，原因是缺乏對補(bǔ)全對話內(nèi)容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方文化差異了解的不夠，語法錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)。如：
4.寫作(共15分)
該題主要考查學(xué)生的間接引語，大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)。
還有部分學(xué)生犯以下錯(cuò)誤：
1)用詞不當(dāng); 2)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤; 3)句型結(jié)構(gòu)混亂; 4)漢語式作文;5)摘抄考卷中個(gè)別句子和段落(不會變通); 6)書寫不規(guī)范(亂涂亂抹);7)字?jǐn)?shù)不夠。
存在的問題：
1)兩極分化嚴(yán)重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學(xué)生主觀題為個(gè)位數(shù)，說明這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能嚴(yán)重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量;
2)缺乏能力訓(xùn)練。
3)基本功差。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確、地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)依然嚴(yán)重;
今后的教學(xué)措施
通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認(rèn)真思考、梳理和反思，為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生英語水平，在今后的教學(xué)中，做好以下工作：
1.扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練(聽、說、讀、 寫)
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔;2)堅(jiān)持聽說訓(xùn)練;3)鼓勵(lì)學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用;其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生交際語言應(yīng)用能力
教師要盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流。在交流中，感知、體驗(yàn)英語語言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義;在交流中，享受交流信息、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的快樂;在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言應(yīng)用能力。
3.抓好詞匯教學(xué)
詞匯是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中：1)要采用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構(gòu)詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設(shè)計(jì)不同的語境應(yīng)用單詞，如：設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型;設(shè)計(jì)購物場景，學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格、水果的種類、衣物的尺寸、學(xué)習(xí)用品等;設(shè)計(jì)人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格、習(xí)慣、愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞、詞組和句型的過程中，觀察、分辯、總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練
閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力(包含圖文轉(zhuǎn)換等信息的處理能力)。閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是大多數(shù)學(xué)生今后接觸和使用英語的主要方式。因此在教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識、增強(qiáng)語感，提高語言學(xué)習(xí)水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5.提高學(xué)生書面表達(dá)能力
書面表達(dá)是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。以往教學(xué)中，多數(shù)教師不重視書面表達(dá)，隨著交際語言教學(xué)思想的普及和人們對語言交際能力認(rèn)識的發(fā)展，廣大英語教師和學(xué)習(xí)者逐漸開始重視寫作能力。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句、固定短語(in order to; have fun doing)和簡單易用的句型(如：It’s + adj +to do sth.; so …that…)，并經(jīng)常練習(xí)應(yīng)用。
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