初二生物期末考試要點
初二生物期末考試要點
隨著期末的來臨，初二的學生在復習生物的時候要把握好哪些考試的要點呢？下面是學習啦小編為大家收集整理初二生物期末考試要點，相信這些文字對你會有所幫助的。
初二生物期末考試要點：細菌和真菌
菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。
菌落 大小 顏色 形狀
細菌 較小 白色 表面光滑粘稠或粗糙干燥
霉菌 較大 有紅、綠、黃、褐、等 呈絨毛狀、絮狀蛛網(wǎng)狀
2. 培養(yǎng)細菌真菌的方法：(P56-57)
①配制培養(yǎng)基：含營養(yǎng)物質(zhì)的有機物 ②高溫滅菌 ③接種 ④恒溫培養(yǎng)
3.細菌真菌生存的條件：水分、適宜的溫度、有機物。
7.細菌是單細胞生物。它的細胞包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中的區(qū)域。沒有成形的細胞核;沒有葉綠體;(不能進行光合作用。)
8.細菌靠細胞分裂生殖。芽孢是細菌的休眠體(不是生殖細胞)，對不良環(huán)境有較強抵抗力。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。
9.真菌既有單細胞(如酵母菌)的;又有多細胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它們的菌體由許多菌絲構(gòu)成。真菌是通過產(chǎn)生孢子繁殖的。
10.真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。沒有葉綠體。
初二生物期末考試要點：細菌和真菌的作用
1、在自然界中作用：
①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用。
?、谝饎又参锖腿嘶疾?。營寄生生活的微生物從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)，致人畜患病。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起手足癬、小麥葉銹病 。
③與動植物共生。真菌與藻類共生形成地衣;根瘤菌與豆科植物共生，幫助植物固氮，增加土壤肥力;◇草食動物與胃腸內(nèi)分解植物纖維的細菌共生;人的腸道中一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益。
2、 制作發(fā)酵食品：
酵母菌(可把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳)可釀酒、制作饅頭面包。
3、抗生素是一些真菌產(chǎn)生的可殺死某些致病細菌的物質(zhì)。
如青霉菌可產(chǎn)生青霉素。(長有“綠毛”的漿糊可防止傷口發(fā)炎。)
初二生物期末考試要點：生物的多樣性極其保護
1、生物分類的依據(jù)：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。
分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系。
2、植物分類主要觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)。被子植物分類的依據(jù)是花、果實、種子。
3、動物分類依據(jù)外部形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造和生理功能
4、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。
5、分類的基本單位是種,一個種里只有一種生物，同種生物親緣關(guān)系最近。
6、分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關(guān)系越遠;分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關(guān)系越近。界當中的生物種類最多，共同特征最少。
7、生物多樣性內(nèi)涵：生物種類多樣性;基因多樣性;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
8、種類多樣性的實質(zhì)是基因多樣性。(每種生物都是一個豐富的基因庫。)
9、保護生物多樣性根本措施：保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
10、我國是 “裸子植物的故鄉(xiāng)”。是裸子植物最豐富的國家。
11、利用基因多樣性改良作物品種典型實例：袁隆平培育雜交水稻。
12、生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐,濫捕亂殺,環(huán)境污染,外來物種入侵.很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。
13、我國珍稀爬行動物“活化石”揚子鱷;我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴
14、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū)。
15、我國已建立保護生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護區(qū)，保護珍稀動植物自然保護區(qū)。
初二生物期末試卷分析：
一、試卷總體評價
從試卷整體來看，試卷的難度不大，適應(yīng)各層次的學生，試題內(nèi)容大部分都是基礎(chǔ)知識，只有少部分的應(yīng)用知識。
二、本試卷考察的主要內(nèi)容：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能
2、學生生物實驗探究及分析說明
3、注重聯(lián)系實際，引導學生關(guān)注自身健康，關(guān)注人與自然的和諧，引導學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
三、存在的問題
1、學生答卷反映出來的主要問題：
?、?知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)、含混不清
學生如果對所學知識不進行及時梳理，學多了，時間長了就會混為一談，考試時，提出這部分知識就會出錯，即使是很簡單的題也會出錯。
②、概念不準確，模棱兩可
在平時的學習中，如果對基本概念理解不透徹、不準確的話，考試時就會出錯，造成失分，影響學業(yè)成績。
?、邸?憑空想象不動腦、自以為是
學生對一些常見的生理現(xiàn)象，憑想象、感覺、想當然、自以為很對，不對問題作深入的分析探究，喜歡作表面文章，反映出學風的浮躁。
?、?、 識圖作答不識圖，胡亂猜測
?、輰W生的探究能力及分析問題能力較差。
2、教學情況分析：
從試卷分析看，教學只注重知識的傳授和灌輸，忽略了過程與方法及能力的培養(yǎng)，導致有些學生能力題及應(yīng)用知識解題方面失分較多。
四、應(yīng)采取的措施：
根據(jù)學生在答卷中反映出來的諸多問題，我認為今后的生物教學應(yīng)從以下幾個方面引起關(guān)注：
1、激發(fā)興趣、讓學生愛學生物
興趣是學生的第一任老師，學生對某一個問題感興趣，他會自覺自愿地學習、探究。因此我們生物教師要從興趣的激發(fā)入手，采取多種有效的措施，讓學生對生物感興趣。讓學生在濃厚興趣的驅(qū)使下主動學習生物。
2、開發(fā)新課程，讓學生有新鮮感
生物教師要認真落實教學的三維目標①知識和能力，②過程和方法，③情感、態(tài)度和價值觀。正確理解義務(wù)教育生物課程的三項基本理念：①從多個層面理解“面向全體學生”的課程理念;②全面理解“提高生物科學素養(yǎng)”的課程理念;③落實“探究性學習”的課程理念。如果每節(jié)課都機械地照學教村的內(nèi)容，讓學生感覺每節(jié)課都是一種“口味”，學生會學不下去嗎?學生能不厭學嗎?因此，我們要對教材進行大膽處理(前提是不違背課程標準)。根據(jù)學生實際情況，大膽增加一些學生感興趣的熱點問題和知識。貼近生活，關(guān)注健康，讓學生感覺課堂教學內(nèi)容新鮮，增加好奇感，使大腦處于興奮狀態(tài)，增加對課堂知識的接受度。
3、強化知識點的落實
在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。
4、注重能力培養(yǎng)
在今后的教學工作中，應(yīng)加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。
5、加強實驗內(nèi)容的教學
在教學過程中應(yīng)有意識的加強實驗內(nèi)容的教學，逐步培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
6、注重學法指導，提高課堂教學效益
在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。
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