八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案
農(nóng)業(yè)(Agriculture)是利用動(dòng)植物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)教案：
教學(xué)內(nèi)容
課型 講讀 課時(shí) 本期總第 節(jié)
教學(xué)
目標(biāo) 1、知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門。
2、記住農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、知道影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。
4、理解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。
5、學(xué)會(huì)閱讀“中國農(nóng)作物分布”圖，并能指圖說出我國主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的分布特點(diǎn)。
6、通過分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關(guān)系，說明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問題和解決地理問題的能力。
7、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的重要性，樹立科教興農(nóng)的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)、愛惜糧食等思想教育。
教學(xué)
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用實(shí)例說明農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異;
難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布出現(xiàn)差異的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備 要求學(xué)生課前熟讀課文，提出不懂的問題
教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)
時(shí)間 教師活動(dòng)
引入新課：
“要想富，先修路”，有了路，就可以發(fā)展各種產(chǎn)業(yè)，對(duì)于我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，發(fā)展農(nóng)業(yè)就特別重要了。請(qǐng)同學(xué)們判斷以下產(chǎn)業(yè)哪些屬于農(nóng)業(yè)?種植水稻、伐木、飼養(yǎng)牲畜、捕魚、采草藥、生產(chǎn)桌椅。我們歸納一下，什么是農(nóng)業(yè)?
講授新課：
人們的衣食住行各方面的產(chǎn)品大多直接或間接來源于農(nóng)業(yè)。
觀察圖片“主要農(nóng)業(yè)部門”，從反映的內(nèi)容看，農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是有生命的動(dòng)、植物，獲得的產(chǎn)品是動(dòng)、植物本身。
什么是農(nóng)業(yè)?
利用動(dòng)物、植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，稱為農(nóng)業(yè)。
[提問]我國是一個(gè)擁有13億人口的大國，發(fā)展農(nóng)業(yè)非常重要，你能說一說發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性嗎?
這么多人需要吃飯、穿衣，糧食、棉花生產(chǎn)很重要;
工業(yè)生產(chǎn)也需要大量的原料;
農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。
[活動(dòng)1]請(qǐng)你按照下面的提示再補(bǔ)充例證，具體說明農(nóng)業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系?
吃
種植業(yè)能提供的食物
畜牧業(yè)能提供的食物
漁業(yè)能提供的食物
林業(yè)能提供的食物
穿
用種植業(yè)的產(chǎn)品作原料制成的衣物
用畜牧業(yè)的產(chǎn)品作原料制成的衣物
用
用畜牧業(yè)產(chǎn)品加工制作的日常生活用品
用林業(yè)產(chǎn)品加工制作的日常生活用品
[過渡]我國是一個(gè)大國，東部、西部、南方、北方的自然條件差異很大，造成農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布存在很大差異。
通過查找資料，并結(jié)合讀圖“中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖”，你能歸納出我國各地區(qū)自然條件的差異造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異嗎?
在讀這幅圖時(shí)，可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：(1)我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個(gè)部分?(2)它們的界線在哪里?(3)東西兩部分各有哪些農(nóng)業(yè)類型?(4)造成這種差異的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)?為什么會(huì)在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)?(6)在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)?(7)林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)?哪些屬于天然林?哪些屬于人工林?(8)我國哪個(gè)地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)?
西部地區(qū)：氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動(dòng)力不足，天然草場廣布，大部分地區(qū)以畜牧業(yè)為主。那里有我國四大牧區(qū)。因?yàn)榻邓∩?，農(nóng)區(qū)小而分散，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。
東部地區(qū)：熱、水、土條件有較為良好的配合，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。其中，東部半濕潤和濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主;林業(yè)集中分布在東北和西南的天然林區(qū)，以及東南部的人工林區(qū);東部沿海地區(qū)是我國海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖的基地;長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
北方與南方地區(qū)：東部秦嶺一淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區(qū)。秦嶺一淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主產(chǎn)區(qū)。
[閱讀] 讀圖“我國南北方農(nóng)業(yè)分布圖”，認(rèn)識(shí)主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異：
農(nóng)作物包括糧食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要類型。受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等的影響，我國農(nóng)作物的地區(qū)分布有較為明顯的地區(qū)差異。
糧食作物中的水稻、小麥的地區(qū)分布呈現(xiàn)“南稻北麥”的格局。
油料生產(chǎn)形成了長江油菜帶和黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)。
糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜”的分布特點(diǎn)。
棉花生產(chǎn)，北方以棉花為主，形成了x疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。
[活動(dòng)] 在我國西南部的山區(qū)中，農(nóng)作物的種類、耕作制度隨海拔高低的不同而不同。請(qǐng)你在教材圖“山地垂直氣候景觀”中的適當(dāng)部位填上如下四組內(nèi)容，并以小組為單位討論一下為什么該地會(huì)呈現(xiàn)這樣的分布規(guī)律?
A.雙季稻、香蕉，一年三熟;
B.適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè);
C.玉米、蕎麥、燕麥，一年一熟;
D.玉米、小麥，一年兩熟。
[結(jié)論] 山區(qū)的農(nóng)業(yè)是隨著海拔的升高而呈帶狀有規(guī)律的分布的。
[小結(jié)] 我國各地自然條件差異很大，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和主要農(nóng)作物的地區(qū)分布有較為明顯的地區(qū)差異。
——“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.說出影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要因素;
2.說出解決我國的農(nóng)業(yè)問題的基本標(biāo)準(zhǔn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制相關(guān)課件、圖片
【教學(xué)過程】
引入新課：
我國各個(gè)地區(qū)都有農(nóng)業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)和不足，利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)，把不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物布局在適宜它本身發(fā)展、生長最有利的地區(qū)。
講授新課：
發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
[活動(dòng)1]
參考教材圖“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”回答：
(1)糧食種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)與自然環(huán)境有什么關(guān)系?
(2)以下各地區(qū)適合開展哪種類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)?為什么?
太行山區(qū) B、華北平原 C、內(nèi)蒙古草原 D、洞庭湖沿岸
(3)完成教材的活動(dòng)“城市地區(qū)農(nóng)業(yè)帶的分布”
(4)思考：在氣候條件允許的前提下，如果種果樹，應(yīng)該安排在什么地方?山區(qū)應(yīng)該進(jìn)行什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)?
(5)上面的選擇只是從自然條件方面考慮應(yīng)該發(fā)展哪個(gè)大的農(nóng)業(yè)部門，當(dāng)我們進(jìn)行具體的生產(chǎn)時(shí)，又會(huì)考慮到哪些因素呢?”
回答：自然條件(包括位置、地形、氣候、河流、湖泊、植被等)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件(包括交通、技術(shù)、市場、設(shè)備等)
[活動(dòng)2]
因地制宜和不因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例都比較常見，你能舉出哪些事例呢?并分析其成功之處和失誤的地方，如果是反例，還應(yīng)提出一些建議。
[小結(jié)] 人類既可以對(duì)不利的環(huán)境進(jìn)行改造，使之朝著有利的方向發(fā)展;同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，做到“因地制宜”，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。
我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
[問題1] 我國人民的生活從饑餓貧窮到溫飽小康的轉(zhuǎn)變說明了什么?
回答：我國糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)由長期短缺到總量平衡、豐年有余的重大轉(zhuǎn)變。
[問題2] 我國農(nóng)業(yè)仍面臨著哪些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?
回答：人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災(zāi)害、環(huán)境污染等。
[問題3] 長江中上游地區(qū)退耕還林，在長江中下游的洞庭湖、鄱陽湖地區(qū)退耕還湖 都使耕地面積減少，會(huì)不會(huì)影響糧食生產(chǎn)?(結(jié)合教材提供的閱讀材料回答)
回答：由于生態(tài)環(huán)境得到明顯改善，不會(huì)影響糧食生產(chǎn)。
[問題4] 對(duì)圖“我國的主要商品糧基地”進(jìn)行分析，讀出我國九個(gè)主要的商品糧基地，請(qǐng)思考：(1)這些地區(qū)成為主要商品糧基地的原因是什么? (2)為什么華北平原沒有成為主要的商品糧基地? (3)為什么要建立商品糧基地?
回答：
(1)氣候夏季高溫多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。
(2)當(dāng)?shù)厝丝诔砻埽Z食消耗量較大。
(3)建立穩(wěn)定的商品糧基地，提高糧食生產(chǎn)的能力，是關(guān)系到我國國計(jì)民生的頭等大事。
[活動(dòng)3]
學(xué)生將教材提供的我國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)圖，看看哪種統(tǒng)計(jì)圖最能說明我國在農(nóng)業(yè)方面的成就?
閱讀教材活動(dòng)，描述桑基魚塘的整個(gè)生產(chǎn)過程，并畫出一幅流程圖。我國農(nóng)村利用秸稈、牲畜糞便生產(chǎn)沼氣，并將剩下的渣子作肥料的例子，請(qǐng)畫出流程圖，并將兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，思考：他們存在著哪些一致的地方? 有什么好處?
結(jié)論：在整個(gè)過程中沒有任何廢物，對(duì)環(huán)境沒有損害。
3.下面材料是關(guān)于我國不同類型地區(qū)農(nóng)業(yè)建設(shè)方向的敘述。與同學(xué)討論以下兩個(gè)問題。
東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市郊區(qū)要積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè);
中部地區(qū)建立高產(chǎn)高效的農(nóng)產(chǎn)品基地;
西部地區(qū)堅(jiān)決實(shí)行退耕還林、還草，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)。
(1)“東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)要積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)”的地理?xiàng)l件。
4.說出我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向?
東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市郊區(qū)要積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè);中部地區(qū)建立高產(chǎn)高效的農(nóng)產(chǎn)品基地;西部地區(qū)堅(jiān)決實(shí)行退耕還林、還草，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè);
兩個(gè)對(duì)策：建立穩(wěn)定的商品糧基地，提高糧食生產(chǎn)的能力;調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種經(jīng)營，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)。
八年級(jí)地理農(nóng)業(yè)重要知識(shí)點(diǎn)：
1.關(guān)于農(nóng)業(yè)的概念。農(nóng)業(yè)的概念有大有小，狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農(nóng)業(yè)按照勞動(dòng)對(duì)象的不同，則可包括農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業(yè)的結(jié)構(gòu)包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經(jīng)濟(jì)作物等。
2.從我國人口的角度來說，農(nóng)業(yè)是解決人民溫飽的基礎(chǔ);從中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化來講，農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關(guān)鍵;正因?yàn)槿绱?，?duì)于國家決策者而言，農(nóng)業(yè)成為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的重中之重。
3.關(guān)于我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異。在我國領(lǐng)土上，最大的農(nóng)業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動(dòng)力不足，農(nóng)區(qū)小而分散，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主產(chǎn)區(qū)。其實(shí)，嚴(yán)格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區(qū)，是廣大的干旱氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達(dá)，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業(yè)為主的地區(qū)，牲畜、農(nóng)作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點(diǎn)。但上面所說的西部地區(qū)的內(nèi)部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時(shí)候再補(bǔ)充說明。
4.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點(diǎn)在第101頁的活動(dòng)2有所體現(xiàn)。
5.教材中提到了發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的兩個(gè)主要對(duì)策，一是建立商品糧基地，二是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營。在介紹幾個(gè)商品糧基地時(shí)，需要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護(hù)，以及兩湖應(yīng)起的生態(tài)作用，于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護(hù)區(qū)。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了我國對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。
6.關(guān)于“我國的主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區(qū)只顯示了一個(gè)，另外兩個(gè)分別在新疆南部和華北平原的中南部?？傊?，這部分內(nèi)容一定安排學(xué)生落實(shí)到圖上。