談?wù)剬W(xué)習(xí)普通話的體會(huì)_參加普通話培訓(xùn)的感想作文

談?wù)剬W(xué)習(xí)普通話的體會(huì)_參加普通話培訓(xùn)的感想作文

　　普通話是我國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是我國(guó)的通用的語(yǔ)言，大力推廣普通話的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦，為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)范文，希望能對(duì)大家有所幫助!

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◇◇學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)❤普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言△

◇◇學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)❤說(shuō)普通話是每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任△

◇◇學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)❤普通話是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺?/span>

　　學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)范文篇1

　　普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。

　　學(xué)好普通話，說(shuō)難不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來(lái)學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過(guò)關(guān)，想讀好說(shuō)好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水!

　　學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過(guò)，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說(shuō)“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路。”可這家小面館由于有特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答說(shuō)：“咪——”意思是“沒(méi)有”而這個(gè)游客聽(tīng)成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過(guò)了好一會(huì)兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了，說(shuō)：“面條，快，怕我不付錢(qián)嗎?”店里人說(shuō)“洞國(guó)咪——”意思為“和你講，沒(méi)有”，一個(gè)說(shuō)：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒?!”一個(gè)說(shuō)：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒(méi)有就是沒(méi)有，爭(zhēng)吵也沒(méi)有。一個(gè)說(shuō)：“還有炒面，為什么不早說(shuō)?”。說(shuō)這樣，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。

　　要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)。第三，不懂就查。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)范文篇2

　　山西晚報(bào)的記者在采訪我的報(bào)道文章中，開(kāi)頭兒就說(shuō)我“一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話”。不錯(cuò)，我雖不是北京人，但我的普通話說(shuō)得是比較標(biāo)準(zhǔn)。要說(shuō)我這個(gè)河北晉州人學(xué)習(xí)普通話的事兒，還有好幾個(gè)故事可講呢。

　　1957年12月11日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了《漢語(yǔ)拼音方案(草案)》，1958年初召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式批準(zhǔn)了《漢語(yǔ)拼音方案》。那時(shí)我正在上初中，從字母表、聲母表、韻母表 、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)這五個(gè)部分認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，其中對(duì)四聲調(diào)特別感興趣，因?yàn)闈h語(yǔ)拼音中一聲與三聲的讀音與我的老家方言不一樣，覺(jué)得很好聽(tīng)，于是就按照口訣“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡”認(rèn)真學(xué)習(xí)，我還自創(chuàng)了一些學(xué)習(xí)范例：一聲——中蘇光輝，二聲——和平人民，三聲——永久友好，四聲——勝利萬(wàn)歲。我還按照四聲的要求收集了不少四字詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)：花紅柳綠，車(chē)床響亮，溫柔好看，風(fēng)調(diào)雨順，心明眼亮，輕言寡信，山窮水盡，消除隱患，多行少坐......。更有意思的是我的名字加一個(gè)“記”字也符合這個(gè)規(guī)律：安從改記。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的努力，我的漢語(yǔ)拼音和普通話的成績(jī)很好。但是當(dāng)時(shí)還不普及，只是在演節(jié)目、詩(shī)朗誦、讀課文時(shí)用普通話，平時(shí)還是說(shuō)老家方言。

　　1963年到北京上大學(xué)，宿舍里八位女同學(xué)竟然來(lái)自大江南北的七個(gè)地方：上海、浙江麗水、吉林長(zhǎng)春、河北保定、河北石家莊、河北晉州等地各一位，北京有兩位。第一周互相交流感到困難極了，尤其是上海話更難懂，各說(shuō)各地的方言土語(yǔ)、南腔北調(diào)，互相聽(tīng)不懂還經(jīng)常出笑話。這可怎么辦呢?第一個(gè)周日晚上就寢前，我突發(fā)奇想：都說(shuō)普通話吧。于是馬上提議：從下周一開(kāi)始，人人都說(shuō)普通話，誰(shuí)也不許再說(shuō)方言，大家開(kāi)始說(shuō)不好不要緊，誰(shuí)也別笑話誰(shuí)，北京的兩位女同學(xué)當(dāng)推廣普通話的老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、糾正，但是不許笑話大家，其他幾位多向她倆學(xué)習(xí)。大家一致同意了，第二天是周一，還真按我的提議做到了，誰(shuí)也不說(shuō)自己的方言了，大家互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，把以前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)用到了實(shí)處。大家進(jìn)步很快，這也是對(duì)普及普通話工作所作出的一份貢獻(xiàn)吧!經(jīng)過(guò)五年的大學(xué)生活，我們班女同學(xué)的普通話說(shuō)得最好，最標(biāo)準(zhǔn)。

　　畢業(yè)分配工作后，我的耳邊聽(tīng)到的都是一口的山西話、太原話，所以我的普通話就顯得更標(biāo)準(zhǔn)了，當(dāng)年理所當(dāng)然的成了單位廣播站的播音員。久而久之，再說(shuō)家鄉(xiāng)方言倒是有點(diǎn)兒困難了，一時(shí)半會(huì)兒還真改不過(guò)來(lái)。一年后到休探親假回家時(shí)可著急了：老家話怎么說(shuō)呢?如果回老家再說(shuō)普通話，鄉(xiāng)親們一定會(huì)說(shuō)我故意撇京腔兒，一定會(huì)笑話我的。坐在回家的火車(chē)上與旅客交流時(shí)還是說(shuō)普通話，老家話一句也說(shuō)不上來(lái)?；疖?chē)到站了!可是一下火車(chē)，一眼看到了熟悉的晉州車(chē)站的所有建筑是那么熟悉，耳邊聽(tīng)到的都是一口的老家話是那么好聽(tīng)，當(dāng)時(shí)看到了老鄉(xiāng)以后，我的老家話?cǎi)R上就脫口而出了。哈哈!原來(lái)的著急都是多余的了，踏在生我養(yǎng)我的土地上，立馬就想起了家鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)。至今離開(kāi)家鄉(xiāng)50多年了，回老家還能用家鄉(xiāng)話與親人交流，還真是鄉(xiāng)音難改呀!

　　學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)范文篇3

　　本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習(xí)的聲音,到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景，通過(guò)這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識(shí),普通話就是與任何人溝通的語(yǔ)言,我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用普通話,堅(jiān)持與家人也使用普通話.再普通話的學(xué)習(xí)使用過(guò)程中,除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

　　教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象，很快地記牢該讀音

　　.如'撓,饒,擾這三個(gè)字音，逐的發(fā)音,我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中，我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。

　　師生互動(dòng)。即老師在督促學(xué)生說(shuō)普通話的同時(shí)，學(xué)生也督促老師,為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的學(xué)生在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分，從我認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，故意把知道的知讀成了平舌音，一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)說(shuō)：老師，你把‘知’讀錯(cuò)了.我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣，所有的學(xué)生更認(rèn)真的聽(tīng)故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了.

　　親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽(tīng)我讀得很認(rèn)真，興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：媽媽，你真好，我們來(lái)比賽我一聽(tīng)，樂(lè)了，女兒也對(duì)說(shuō)普通話產(chǎn)生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎?于是，臺(tái)燈下，我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽(tīng)著.看著孩子可愛(ài)的笑臉，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰(shuí)說(shuō)普通話防礙表達(dá)?

　　錄音對(duì)照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天，女兒聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，我立刻想到，這是練習(xí)說(shuō)普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái),可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語(yǔ)速,發(fā)音等等.

　　總之,說(shuō)普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒(méi)有學(xué)習(xí)到的東西,增長(zhǎng)了不少的知識(shí).每一次的考試,無(wú)論是普通話的口試還是漢語(yǔ)拼音的書(shū)面測(cè)試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見(jiàn),學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度.是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的途經(jīng)。

　　學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)范文篇4

　　有不少年輕人對(duì)我說(shuō)過(guò)，他們會(huì)說(shuō)普通話，在上小學(xué)的時(shí)候，老師就要求他們必須用普通話來(lái)朗讀課文。的確如此，絕大多數(shù)的年輕人掌握普通話詞匯和語(yǔ)法的要求在接受九年制義務(wù)教育時(shí)就基本解決了，這是因?yàn)?，白話文是普通話的?shū)面形式。但是普通話語(yǔ)音規(guī)范卻不是靠書(shū)面語(yǔ)建立起來(lái)的，因?yàn)楦鞣窖詤^(qū)的人即便識(shí)字，也不一定都能用標(biāo)準(zhǔn)普通話來(lái)念書(shū)和說(shuō)話，有不少地區(qū)的學(xué)校老師本身普通話語(yǔ)音就不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有嚴(yán)重的地方口音。所以從某種程度上講，學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)普通話并不亞于學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我提供幾個(gè)學(xué)習(xí)普通話時(shí)你應(yīng)該掌握科學(xué)的方法：

　　(一)掌握基本知識(shí)。語(yǔ)音知識(shí)包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)及輕聲、兒化、變調(diào)等，等你全都了解了，你就能知道每個(gè)音、每個(gè)字的正確發(fā)音應(yīng)該是怎么樣的，就容易分析自己的語(yǔ)音問(wèn)題，同時(shí)也能清晰地分辨出音與音、字與字之間發(fā)音差異是什么，從而提高判斷語(yǔ)音的能力，初步掌握語(yǔ)音的正確發(fā)音的方法。

　　(二)多聽(tīng)。普通話語(yǔ)音訓(xùn)練說(shuō)白了就是口與耳的技能訓(xùn)練，聽(tīng)多了，聽(tīng)準(zhǔn)了，也就容易說(shuō)準(zhǔn)了。聽(tīng)力，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)聲音的惟一渠道。入學(xué)說(shuō)話是從聽(tīng)力開(kāi)始，通過(guò)模仿逐步形成語(yǔ)言表達(dá)的。有好的聽(tīng)力，可以加快普通話學(xué)習(xí)的速度，提高普通話學(xué)習(xí)效率。而多聽(tīng)，更是提高語(yǔ)音辨別能力的好方法。平時(shí)要多聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)普通話播音，并選擇層次高、專業(yè)性強(qiáng)的電臺(tái)、電視臺(tái)，并能給自己錄音并與標(biāo)準(zhǔn)普通話對(duì)照著聽(tīng)，如果能請(qǐng)到專業(yè)的普通話語(yǔ)音老師給予指導(dǎo)就更好了。

　　(三)善于思考。經(jīng)常想一想哪些字音念對(duì)了，哪些字音念錯(cuò)了，是聲母、韻母不對(duì)，還是聲調(diào)不對(duì)，是把翹舌音“zh、ch、sh”念成了平舌音“z、c、s”，還是把前鼻音“in”念成了后鼻音“ing”?練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的要抓住不放，窮追猛練。通過(guò)思考、總結(jié)、歸納出自己的發(fā)音錯(cuò)誤，做到心中有數(shù)，再練時(shí)才不至于一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　(四)勤練。任何一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，都有一條規(guī)律，就是從量變到質(zhì)變，普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)更是如此，切忌急躁和急于求成。企望一朝一夕、一練即成的想法是極不現(xiàn)實(shí)的。多年形成的方言說(shuō)話習(xí)慣不可能馬上就聽(tīng)你的支配，嘴唇、舌頭也不會(huì)乖乖地聽(tīng)你指揮。冰凍三尺，非一日之寒。只有勤練、苦練，堅(jiān)持不懈，才能熟能生巧。

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