致校長的一封信
致校長的一封信
書信是社會交際的工具,又是個人創(chuàng)作活動,書信作為一種特殊的應(yīng)用文體,作為一種文學(xué)樣式,具有獨特的文學(xué)審美價值。那么，致校長的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致校長的一封信范文，供您參考!
致校長的一封信范文一
尊敬的王校長：
您好!我是四七班的賈學(xué)淼。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼來咱中心校已經(jīng)快半年了，過往種種，猶在眼前。提筆暢想，思緒如潮，千言萬語難盡敘。
想當(dāng)初，我懷著激動而又忐忑的心情來咱學(xué)校報到，能到理想中的學(xué)校工作，我激動和興奮，面對新的工作環(huán)境而又忐忑不安。由于學(xué)校的人事現(xiàn)狀，我沒有能夠繼續(xù)從事自己的音樂專業(yè)學(xué)科，擔(dān)起了四七班的語文老師兼班主任，對我來說壓力當(dāng)時真是很大。我每天如履薄冰。
回想起，這學(xué)期，您表揚我五次。
第一次表揚。剛開學(xué)的首次教師會上，您是這樣點評我的：“賈老師，顧全大局，雖說是在職教師，但是，哪里需要到哪里去，服從學(xué)校安排，毫無怨言。”我想，當(dāng)時我只是做了我該做的，那樣微不足道，但卻讓校長這樣銘記在心。您是謙和、禮讓的校長。
第二次表揚。一度覺得信心不足，雖教學(xué)好幾年，但從沒教過文化課，更不用說當(dāng)班主任。果不其然，在這學(xué)期第一次月考時，我們班的語文成績在四年級階段倒數(shù)第一，而且與其他班的差距很大，我不知道哪些知識點是?？键c、重點?，F(xiàn)在想來都感到無地自容。當(dāng)您在點評各班各科成績時，我覺得您點評到我時一定會痛批一頓。然而，您并沒有像我想的那樣，而是說了一句：“賈老師學(xué)音樂的，這次的考試成績雖不好，但可以理解。賈老師該努力了。”校長理解和鼓勵的話語讓我如釋重負。那時的心情是竊喜的?？剂说箶?shù)第一我汗顏啊，自此，我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，彌補自身，深知只有自身努力盡力，才能提高學(xué)生。
第三次表揚。在期中考試時，我班的語文成績和第一次月考相比提高了兩個名次，雖不靠前，但在總結(jié)會上您卻點名表揚了我，當(dāng)時我的心情是滿足的。
然而，前不久的期末模擬總結(jié)會上，雖然我的成績是倒數(shù)第二，您卻又表揚了。此時，我疑惑了，因為和期中考試相比我倒退了。
可是，前兩天的期末考試，我又是倒數(shù)第一，您竟然還是特意點評并表揚了我。會上您肯定我、鼓勵我......
我愕然了，繼而感動了，回想這五次您的點評，我恍然大悟：您一直在關(guān)注著我、鼓勵著我，關(guān)注著新進的每一名教師;作為一名新教師，我感動和激動!沒想到，您是如此貼心入微，肯定我的工作，理解我的心聲!
猶如兒時，每當(dāng)我失落、茫然、迷失和自棄的時候，父親總能及時肯定我、鼓勵我、指引我。而您，就是我們的大家長。尊敬的王校長，此刻，謹以這不成行的言語，表達我真心的感激，謝謝您!參天大樹，離不開陽光雨露;花開萬朵，忘不了大地沃土。美麗的校園，如果沒有您，頓失光彩;教師的世界，因為有了您，變得燦爛無邊。
敬祝
身體健康 工作愉快
教師 賈學(xué)淼
2016年1月28日
致校長的一封信范文二
敬愛的校長：
您好!
我是來自七(1)班的童思揚，我希望能為學(xué)校盡自己的一份綿薄之力，望校長能夠采納我提出的幾點建議。
那就廢話不多說，不如直入主題吧：
一. 關(guān)于學(xué)校的作息時間
學(xué)校里每天約有700名同學(xué)早上在學(xué)校里享用學(xué)校的早餐，然而剛享用早餐還沒過5分鐘就開始到學(xué)校的操場上去做操，運動。這些運動也算是比較劇烈的，但是同學(xué)們在早上并沒有做任何準(zhǔn)備的活動，如果在沒有做準(zhǔn)備活動的情況下做這些劇烈的運動極有可能受傷，扭傷;況且學(xué)校里還有700名同學(xué)在學(xué)校里面吃早餐，吃完早餐還沒有過多久就做這些劇烈運動的話可能會導(dǎo)致同學(xué)們的身體受到傷害，輕則導(dǎo)致同學(xué)們在運動以后感到不適，肚子不舒服;重則可能會導(dǎo)致同學(xué)們終身都會受到一定的傷害。我們也知道校長的用心良苦，也知道校長是想讓我們更多的運動，擁有一個更好，更建全的身體，并且在中考面前可以得到一個理想的分數(shù)，但是如果運動的時間不合適的話，我認為可能會事與愿違，事倍功半。早上的時間如果用來讀書的話應(yīng)該也是很不錯的，俗話說得好“一日之際在于晨”，用早上的時間來讀書，朗讀，不僅可以排除我們身體的廢氣，記憶力也是最佳的。所以希望校長重視起這一件事情，將我們做操的時間做一個調(diào)整，個人建議調(diào)整到第二節(jié)課和第三節(jié)課之間。這樣一舉可以說是一舉兩得，希望校長可以采納。
二. 關(guān)于學(xué)生的心態(tài)問題
我認為一個人的心態(tài)是十分重要的，如果一個人的心態(tài)是良好的，先不說他的能力好不好，在一個團隊里，一定是可以收到尊重和理解的。而我發(fā)現(xiàn)我們麒麟中學(xué)的同學(xué)有很多同學(xué)心態(tài)都并不怎么好，一個人心態(tài)如果不好，首先可能提升的速度就沒有其他同學(xué)的速度快;其次，同學(xué)們可能就會這個原因產(chǎn)生一系列惡性競爭，也就是兩個同學(xué)在學(xué)習(xí)攀比時只是想打個你死我活，對于比自己厲害的，就是嫉妒，而不能從比自己能力更高的同學(xué)中取長補短獲得更多的提升。
我們初一年級的同學(xué)剛剛進行了為期4天的軍訓(xùn)，我也得知到校長希望我們可以在軍訓(xùn)以后使我們班級的一盤散沙凝聚力更強，毅力更強等等。這些當(dāng)然是好的，但是如果一個人的心態(tài)沒有改變，你對他(她)的外表，外在做再多的影響都是沒有什么用的，我相信軍訓(xùn)之中同學(xué)們表現(xiàn)得那么好只是因為受到了教官嚴(yán)厲的語言和不可違抗的命令和權(quán)利，可以看出，七年級各班級的同學(xué)又恢復(fù)了原樣，甚至不僅對教官沒有任何的感激之情，而更多的是埋怨，傾訴。然而，這才是他們真正的心聲，但是如果真正心態(tài)改變的人，收到過心理行為調(diào)整的學(xué)生，就會去十分理性的思考，比如去思考：這一次軍訓(xùn)對我們有什么好處?提高毅力，提高班級凝聚力。有什么壞處……但是如果沒有受到的同學(xué)可能就只會像現(xiàn)在一樣去一味的傾訴，說教官怎么怎么樣不好，他們并沒有體會到，感受到這一次軍訓(xùn)真正的意義，可以帶來什么幫助，所以他們回來以后又回到了原樣，然而校長所舉行的各班軍訓(xùn)的比賽，我認為并沒有真正地改變同學(xué)們的心態(tài)，同學(xué)們只是一個又一個的去“裝”，這導(dǎo)致您所想達到的目的會無法達到，誰裝得更好誰就是贏家。可是，當(dāng)沒有去限制他們，去管理他們的時候，他們還會去“裝”么，難道校長您可以管理我們，幫助我們成長一輩子么，能幫助我們成長到老么?這是不可能的!
所以，我認為校長如果真正想讓我們在這一次軍訓(xùn)中得到更多成長，獲得更大的提升，就應(yīng)該首先改變同學(xué)們不良的心態(tài)，因為如果一個同學(xué)的心態(tài)改正了，那么不管做什么事，不管成功還是失敗，至少人際關(guān)系會很好，也會受到起碼的尊重。
三.關(guān)于學(xué)校處理“奶茶事件”的問題
從初二初三的學(xué)哥學(xué)姐們口中得知，每一屆學(xué)生都有去買奶茶的事情，而且有的時候還比較嚴(yán)重，影響到自己的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙絼e的同學(xué)的學(xué)習(xí)。
我認為這一件事學(xué)校處理的并不好，老師只是去一味地限制同學(xué)們，還把3位同學(xué)抓過來，進行處罰，但是我認為學(xué)校這樣做只會使同學(xué)們產(chǎn)生更多的恐懼和害怕，但是當(dāng)恐懼積攢到一定程度的時候同學(xué)們甚至?xí)鸸珣?，對學(xué)校進行反抗，因為每一個管理，不管多么完全，多多少少是有幾個邏輯漏洞，思維漏洞的，一旦發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)上述的情況。這個時候我相信學(xué)校所要處理的事情就不僅僅是那么簡單了。那么，為什么如果發(fā)生的話為什么會產(chǎn)生如此嚴(yán)重的公憤呢?因為學(xué)校在處理這類事情的時候并沒有抓住問題的根本，而只是處理了一個表面!問題的表面其實非常簡單，就是學(xué)生一個接著一個去外面買奶茶，這影響了學(xué)校的容貌和學(xué)生們的健康。但是，同學(xué)們和老師們似乎都沒有意識到這一件事情的根本，因而導(dǎo)致這一件事情也是一樣得到了表面上的解決。而這一件事情的根本也不難，首先，學(xué)生們并沒有意識到奶茶的危害，所以我認為老師應(yīng)該播放一些，或者和同學(xué)們講述一些關(guān)于奶茶制作這一方面的知識，說明奶茶有多大的危害，是多么的不健康……其次就是因為同學(xué)們在麒麟中學(xué)這一個大團隊中并不重視這個團隊，不管他們口中說麒麟中學(xué)多么多沒重要，怎么怎么樣，但是心里的潛意識卻根本不把學(xué)校的校容放一回事，這也是因為他們?nèi)鄙賵F隊榮譽感，所以應(yīng)該對癥這這一方面對同學(xué)們進行授課，讓每個同學(xué)都把團隊放在第一位，而不是個人的炫耀;還有一個更加簡單的方法就是把團隊項目的獎項提高，分數(shù)提高，因為這樣子就會使同學(xué)們潛意識里面團隊，學(xué)校的“地位”有所提高。
四.學(xué)生的至上情結(jié)不足
這一件事全校同學(xué)，甚至包括一些老師都做得并不好。
所謂至上情結(jié)就是同學(xué)們積極性，對學(xué)習(xí)的愛好，對知識的渴望。先說一下一些老師的舉動吧，比如十分典型的我們班級的歷史老師王猛老師，他有一個規(guī)定，簡單地說就是“免死金牌”，哪位同學(xué)表現(xiàn)的好，或者說作業(yè)做得好，就可以拿到免死金牌，期中考試前3名的同學(xué)就可以拿到全免，然而免死金牌呢就犯了錯誤可以不受處罰，抵消一次，全免既是可以在下半學(xué)期什么都不干，可以上課寫作業(yè)，不交作業(yè)等等。我認為這一項制度存在極大的問題，這樣子做的話可能就會導(dǎo)致學(xué)生們的積極性缺少，他們可能在前半學(xué)期表面上會十分積極，但是如果你現(xiàn)在給他們一個全免，他們誰都不會再繼續(xù)積極下去了，所以可以說他們都是裝出來的，而老師這樣做也不難看出老師是“老師被學(xué)生牽著走”，學(xué)生的想法是不至上，而老師卻跟著學(xué)生一起，跟著他們一起不至上，那么這個所謂的老師還有什么意義呢?對于如何改掉學(xué)生的這個錯誤應(yīng)該會有一點困難，同學(xué)們現(xiàn)在沒有至上情結(jié)我認為主要是因為同學(xué)們我認為可以把同學(xué)們身在福中不知福的性格改掉，首先讓他們深度地，讓心靈也完完全全地明白自己在這里上學(xué)是自己的“福”，還有很多人都享受不了，比如讓他們知道：深圳2014年有20萬嬰兒出生，但是學(xué)位只能提供約9萬人上學(xué)，讓他們知道自己可以來學(xué)習(xí)，來參加中考是十分幸福的。當(dāng)同學(xué)們改掉了自己至上情結(jié)的問題就會學(xué)習(xí)十分努力，十分賣力，每一位同學(xué)都爭著搶著去學(xué)習(xí)。解決方案也不難，如果誰不努力學(xué)習(xí)，可以把他請到外面去玩，或者讓他們整天都上自由活動課，但是這一句話不是假的玩，而是真的去讓他去玩。校長您可能會擔(dān)心如果這樣學(xué)生們豈不是都會出去玩了，但是我敢打包票的告訴你，絕對不會，因為每個人心中都是有良知的(閱讀《知行合一王陽明》就可以得知，但切記，這本書中的知是指良知)，不管是誰，都是有的，所以他們頂多玩一節(jié)課以后就一定會認真地去思考這樣真的對嗎?這樣真的好嗎?這樣真的對自己有益嗎?思考以后發(fā)現(xiàn)這樣的人生十分得空虛，無用，然后就會十分認真地去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我這個方法不一定是最好的，如果校長有更好的方法可以幫助麒麟中學(xué)的同學(xué)重獲至上情結(jié)，當(dāng)然也沒有問題。
五.關(guān)于老師和同學(xué)之間的關(guān)系
老師和同學(xué)們之間的關(guān)系直接的影響到學(xué)習(xí)的一切，包括成績，積極性等等，老師和同學(xué)們需要一起生活3年之久，如果沒有一個好的關(guān)系，只要求成績好也是不可能的?？梢娡瑢W(xué)和老師之間的關(guān)系是多么地重要!但是，經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：老師和絕大部分同學(xué)的關(guān)系處于“敵人”關(guān)系。老師本來是幫助同學(xué)提升和進步的一個關(guān)鍵，那么為什么學(xué)生不僅不感謝老師，卻和老師之間處于一個緊張的“敵人”關(guān)系呢?
我認為這一件事情兩方都有責(zé)任，作為一名同學(xué)，我先來檢討一下自己。絕大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)地過程不是為自己學(xué)習(xí)的，那一部分同學(xué)是自己的潛意識里面是為著老師，為著家長去學(xué)習(xí)的，甚至有很多同學(xué)在老師對他們進行停課處罰時，他們的心里，或者說潛意識里還覺得很高興，只是表現(xiàn)出來的很不想停課。這也可以看出前面所講的兩個問題：至上情節(jié)不足和心態(tài)不夠端正，良好。然而，一個巴掌拍不響，我認為在這一方面老師也是有問題的。我認為老師在某一些方面做得還是不夠好，首先就根據(jù)學(xué)生來說老師，老師們因為把教師，幫助同學(xué)提升當(dāng)作了一個負擔(dān)，甚至說是一個責(zé)任，而導(dǎo)致他們只是為了錢，或者說只是為了教學(xué)生而去教學(xué)生。老師們在這方面根本沒有想過怎么提升自己，因而導(dǎo)致老師連學(xué)生怎么簡單的兩個問題都發(fā)現(xiàn)不了，解決不了。其次，也是算比較大的一個問題，也就是老師在教學(xué)的時候總是會無意識地犯下一個錯誤，當(dāng)一個學(xué)生與老師所教的內(nèi)容或者說理念，思想不在同一條線上的時候，就會被老師公認為“差學(xué)生”，不知道校長有沒有發(fā)現(xiàn)這個問題。舉一個十分典型的例子，在網(wǎng)上也可以搜索到：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)完司馬光砸缸了以后，有一道題“如果你是司馬光，你砸不砸缸?”學(xué)生回答“不”，老師打了一個大大的叉，根本不想去聽學(xué)生又怎么樣的原因和理由。可能我們學(xué)校的老師不會那么嚴(yán)重，但是從一些小事中也可以看出我們學(xué)校的大部分老師也存在這樣的想法，潛意識。學(xué)校是一個幫助同學(xué)們成長，心靈獲得凈化的圣地，而不是培養(yǎng)一模一樣機器人的工廠!這也成為了老師和同學(xué)們關(guān)系不融洽的原因之一，這導(dǎo)致許多好學(xué)生的好想法被壓抑，不敢說出來，因此會讓他們自卑，潛意識里面十分憎恨老師。解決的方法也十分簡單，就是要真正的讓學(xué)生去說，想說什么就說什么，錯了也沒事，可以在也些副科中提一些十分簡單的問題讓同學(xué)們的積極性提升，或者說開一個茶話會，想說什么就說什么。
希望校長可以認真閱讀我對學(xué)校的一些建議，并采納，謝謝。
最后祝校長：
工作順利身體健康
七(1)班同學(xué)童思揚
2015年10月15日
致校長的一封信范文三
尊敬的校長：
您好! 首先對您為教育事業(yè)所作的貢獻表示衷心感謝!
基礎(chǔ)教育，尤其是中小學(xué)教育，在整個國民教育體系中占據(jù)著承上啟下的重要位置。全社會尤其是家長對中小學(xué)教育的期望值很高。作為一校之長，要對這些學(xué)生和家長負責(zé)。和您一樣，我們一直都在致力于打造能夠令孩子、家長、社會滿意的教育。盡管這不是一件容易的事，教育的路上有鮮花掌聲，但也有困惑、困難、困境，我們堅信，總有更多的辦法，總有更好的辦法。只要努力就會有收獲，我們共同的責(zé)任和使命就是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，打造名優(yōu)學(xué)校，努力辦人民滿意的教育。也許我們之間的合作才能讓我們走得更遠，愿我們在給學(xué)校合理評價的同時，為貴校的事業(yè)發(fā)展錦上添花。
我們寧夏立德樹人教育研究發(fā)展咨詢中心成立于2015年的春天，現(xiàn)有一支經(jīng)驗豐富的專家團隊，我們的服務(wù)宗旨是通過學(xué)校辦學(xué)水平的評價與評估實現(xiàn)學(xué)可持續(xù)發(fā)展，持續(xù)為學(xué)校創(chuàng)造服務(wù)價值, 為推動當(dāng)?shù)厣鐣M步貢獻力量.
我們中心能為您做的：
1、協(xié)助: 協(xié)助您完善學(xué)校管理，提高教育的實效性，真正起到與學(xué)校和諧合作的作用。
2、提高：提高校長和教師的教育能力，積極配合學(xué)校工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、雙贏：為學(xué)校提供可借鑒的辦學(xué)經(jīng)驗和做法，打造優(yōu)質(zhì)教育，同時讓每我們每一位專家的知識價值得以升華、得以實現(xiàn)、得以實用，宣傳我們中心專家的教育思想和理念。
幾年來我們與多所學(xué)校進行了嘗試性的合作，獲得了學(xué)校和政府教育部門的高度認可，并取得了可喜的成績。為了進一步擴大我們的工作廣度、深度和意義，我們相信會有更多慧眼慧智的校長關(guān)注我們，了解我們，我們期望與各位教育界有識之士真誠合作，共創(chuàng)輝煌!
謝謝合作!
寧夏立德樹人教育發(fā)展研究咨詢中心