給科任老師的一封信
給科任老師寫(xiě)信，便是給各科的教學(xué)老師寫(xiě)信，那么，如何給自己的科任老師寫(xiě)信呢？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給科任老師的一封信，供你參考。
給科任老師的一封信篇一
親愛(ài)的李老師：
您好，
教師節(jié)快到了。談起教師節(jié)，讓我想起一年前開(kāi)學(xué)時(shí)的事情，它至今仍然歷歷在目。就如同昨天發(fā)生的一樣……
四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我走進(jìn)教室，第一時(shí)間聽(tīng)到的，就是傳聞：“聽(tīng)說(shuō)今年，我們的一位老師又換了哎!”
我馬上在第一時(shí)間向同桌曾雨佳詢(xún)問(wèn)：“今年的新老師是誰(shuí)?脾氣暴躁還是文雅?是新調(diào)來(lái)的老師還是學(xué)校的舊老師?”
曾雨佳等我一口氣說(shuō)完這一大堆話之后，才慢悠悠地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)這位老師喲!脾氣一點(diǎn)也不暴躁哦!而且是位教書(shū)教了很長(zhǎng)時(shí)間的老師呢!”
正說(shuō)著，我在窗外望見(jiàn)了一位我不認(rèn)識(shí)的老師。
我趕緊問(wèn)曾雨佳：“新老師是不是這位老師呀?”
“嗯!”曾雨佳說(shuō)，想了想，又補(bǔ)充了一句：“她是個(gè)‘老頑童’”
我有點(diǎn)不相信，這位老師真的能夠被比喻成活潑開(kāi)朗的“老頑童”嗎?
但是我的疑惑很快被否定了，而且我也由衷地喜歡上了這位老師——課堂上，全班同學(xué)笑聲不斷。課堂下，風(fēng)趣異常。這位老師不僅經(jīng)常會(huì)說(shuō)出幽默的話語(yǔ)，而且有時(shí)還會(huì)跳上一小段“新疆舞”呢!真是花樣百出，層出不窮。
這位老師還非常的善解人意。
有一次，這位老師布置我們寫(xiě)作文，老師要求先把作文抄到一個(gè)本子上，然后經(jīng)過(guò)仔細(xì)的修改，再抄到另外一個(gè)本子上，然后拿給老師檢查。
我一看，頭都大了。且不說(shuō)，通常我的作文都是在電腦上寫(xiě)好，修改后才抄下去。我隨意發(fā)揮的，所以不會(huì)有字?jǐn)?shù)的界限。就像老師布置的那篇作文，字?jǐn)?shù)已經(jīng)超過(guò)800字了。怎么辦呢?如果我真的要抄兩次作文的話，我就不敢那么伸展開(kāi)來(lái)、自由發(fā)揮地寫(xiě)了。再說(shuō)我一個(gè)晚上也抄不完那么多字啊!并且，抄這么多字對(duì)我來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有用的。因?yàn)槲乙呀?jīng)反復(fù)地在電腦上修改過(guò)了。
干脆找老師談一下，讓老師允許我不再抄了吧。這個(gè)想法剛剛冒出，我就嚇了一跳。
但是我轉(zhuǎn)念又想：難道我真的要那么辛苦地浪費(fèi)時(shí)間，只是為了重復(fù)地抄一次作文嗎?如果老師的目的是讓我修改，那我已經(jīng)修改過(guò)了。如果老師的目的是讓我練字的話，八百多九百字的作文，已經(jīng)夠練并且超標(biāo)了吧?于是，我拼命地給自己打氣，然后拿起電話，“鄭重”地按下了電話鍵。
電話那頭傳來(lái)的：“喂。”的一聲，讓我倍感親切。
問(wèn)候之后，我開(kāi)始告訴老師我的情況。“老師，是這樣的，我……”
我還以為老師會(huì)遲疑，或者會(huì)拒絕。沒(méi)想到老師聽(tīng)了我的話以后，二話不說(shuō)就準(zhǔn)許了我的請(qǐng)求：“好呀!當(dāng)然可以啦!”
我高興極了!放下電話，我還很興奮，老師是多么善解人意啊!這也體現(xiàn)出了這位老師的心態(tài)與一些老師不同。有些老師一聽(tīng)到是學(xué)生打電話來(lái)請(qǐng)求減作業(yè)，會(huì)非常不高興，拒絕、或者還會(huì)批評(píng)呢。
我那敬愛(ài)的老師，卻為了保留我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，減去了我的作業(yè)。
這是天底下最好的老師!我想道。
課堂上學(xué)的好，課后掌握得當(dāng)然好。我難以相信我這一年期末考出來(lái)的成績(jī)——九十九點(diǎn)五分!突破我所有之前的同科成績(jī)。以前我的成績(jī)一般都難以突破九十六分。想不到……而且我覺(jué)得我語(yǔ)文的其他知識(shí)也在突飛猛進(jìn)，比如作文越寫(xiě)越好了。
而這位老師的作用也是功不可沒(méi)呀!
也許您猜著了吧?這就是您!我敬愛(ài)的李老師!
祝您天天開(kāi)心!事事順利!工資多多!
您永遠(yuǎn)的學(xué)生： 王周萌
2016年9月5日
給科任老師的一封信篇二
親愛(ài)的周老師：
您好，
在這一年里，能夠作為您的學(xué)生，我非常的幸運(yùn)。因?yàn)槟且晃环浅?yōu)秀的老師。
且不說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀吧。您還是一位非常善解人意的老師。
當(dāng)初見(jiàn)到您的時(shí)候，覺(jué)得您是一位非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師，我擔(dān)心，作為學(xué)生的我，與您溝通應(yīng)該很困難。
我也遇到了另外一個(gè)問(wèn)題：課堂上學(xué)習(xí)的開(kāi)心英語(yǔ)書(shū)上的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)，越發(fā)簡(jiǎn)單，而我已經(jīng)買(mǎi)了許多英文書(shū)，卻不能夠抽出時(shí)間看一下。于是，我想到了，在英語(yǔ)課堂上看英文書(shū)。這個(gè)想法我認(rèn)為很附合我的實(shí)際情況，因?yàn)槲壹炔焕速M(fèi)時(shí)間，又能夠更好地學(xué)英語(yǔ)。只不過(guò)方式換了。但是實(shí)在難以啟口啊!新來(lái)的老師，會(huì)同意我的要求嗎?何況是一位看起來(lái)挺嚴(yán)肅的老師。而且一般的老師都要求學(xué)生要在課堂上好好聽(tīng)課，認(rèn)真地做筆記。
那個(gè)時(shí)候，我抱著背水一戰(zhàn)的決心，向您提出這個(gè)問(wèn)題：“……老師，我能不能在課堂上看英文書(shū)呀?反正課堂上的知識(shí)我都懂了。”
我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備：只等您一錘定音了。這一決定，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可以讓我飛速進(jìn)步——通常英文書(shū)我都能夠兩個(gè)星期就能夠看完一本?；蛘咦屛揖徛那斑M(jìn)，甚至原地踏步，重復(fù)地學(xué)習(xí)那些早已懂得的知識(shí)。
我手心已經(jīng)有點(diǎn)冒汗了，這時(shí)，您毫不遲疑地說(shuō)了一句：“好啊!”
我差點(diǎn)被這個(gè)突如其來(lái)的事實(shí)砸昏頭了，我想：“原來(lái)這位老師，并不是一位不宜溝通，不會(huì)理解的老師啊!”(我還記得，后來(lái)您還把從美國(guó)買(mǎi)回來(lái)珍藏許久的《Harry Potter》借給了我，當(dāng)時(shí)我真的感動(dòng)得一塌糊涂。)
從此以后，我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)在您的帶領(lǐng)下，成績(jī)已經(jīng)提高了許多。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃厚了。這個(gè)學(xué)期您做班主任，還有別的一番派頭呢!總之，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，對(duì)您充滿(mǎn)了期待。
祝您教師節(jié)快樂(lè)!
現(xiàn)正捧著英文原版《Harry Potter》第五冊(cè)看的學(xué)生：
王周萌
2016年9月5日
給科任老師的一封信篇三
親愛(ài)的徐老師：
您好，
首先，我和我們班上所有的同學(xué)一樣，都非常歡迎您的到來(lái)。
開(kāi)學(xué)的那一天，我聽(tīng)說(shuō)我們班來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師。我挺好奇的，同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心：但愿這位老師不會(huì)那么兇，也不要布置那么多作業(yè)!
然后我看見(jiàn)了您，在黑板上寫(xiě)好了名字后，我知道，我應(yīng)該叫您徐老師。
后來(lái)，我聽(tīng)了徐老師您的第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)這比我想像中的老師好很多，因?yàn)椋?ldquo;這位老師的課一點(diǎn)也不沉悶，而且還能夠跟我們其樂(lè)融融地相處。真好!”
令我感到更加高興的是，您布置的作業(yè)并不多!我的擔(dān)心純屬多余!這與其他學(xué)校的一些老師簡(jiǎn)直是有天壤之別!!我越來(lái)越覺(jué)得您肯定是一位優(yōu)秀的好老師!我相信，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在您的教導(dǎo)下，一定會(huì)獲得優(yōu)異的成績(jī)!
祝您節(jié)日快樂(lè)!
學(xué)生：王周萌
2016年9月5日
給科任老師的一封信
