初中老師致家長(zhǎng)的一封信

　　初中老師與學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)信，應(yīng)該如何寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了初中老師致家長(zhǎng)的一封信，供你參考。

　　初中老師致家長(zhǎng)的一封信篇一

　　尊敬的家長(zhǎng)同志：

　　您好!

　　首先，值此2015年新年之際，真誠(chéng)的祝愿您全家新年快樂(lè)，身體健康，財(cái)源廣進(jìn)，萬(wàn)事如意。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)孩子們多年來(lái)學(xué)習(xí)情況的觀察，我們無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子的漢語(yǔ)文水平呈整體下降趨勢(shì)，且愈演愈烈，在中考和高考的高分群體中，語(yǔ)文的得分率是最低的。在無(wú)緣諾貝爾科技獎(jiǎng)的同時(shí)，我們的民族文化也日益凋零，創(chuàng)新型人才愈來(lái)愈少，我們只能無(wú)奈地跟在發(fā)達(dá)國(guó)家的屁股后面。

　　因此，自身的強(qiáng)大，首先要使自己的語(yǔ)言文字強(qiáng)大，自己的文化強(qiáng)大，自己的思想理念強(qiáng)大。

　　而對(duì)孩子自身的發(fā)展而言，語(yǔ)文將是孩子們終身使用，終生受用的工具。

　　語(yǔ)文是百科之母，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能更好地接收處理信息，更好地交流表達(dá)公關(guān)，更好地品味鑒賞審美，更好地更新理念創(chuàng)新。寫(xiě)一手俊逸美文，說(shuō)一口珠璣妙語(yǔ)，無(wú)論身處何時(shí)何地，無(wú)論身居何等職位，都是安身立命和創(chuàng)業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)，永無(wú)更新?lián)Q代被淘汰之憂。當(dāng)今中國(guó)，絕不缺乏勞動(dòng)型人才，缺乏的就是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型的人才，則必須具備相當(dāng)高的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)年第一次參加高考數(shù)學(xué)只得2分的馬云雖然是英語(yǔ)教師，但他的漢語(yǔ)文素養(yǎng)、演講口才和創(chuàng)新理念卻是少有人匹敵，這一點(diǎn)都是中國(guó)人所共同見(jiàn)證的。

　　如果您不想使您的孩子只成為勞動(dòng)型人才，如果您想使您的孩子將來(lái)獨(dú)當(dāng)一面，領(lǐng)導(dǎo)群英，那就一定要學(xué)好漢語(yǔ)文。

　　那么，怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何學(xué)好語(yǔ)文，我們知新學(xué)校將會(huì)給孩子們以全新的方法與理念，不僅要應(yīng)付考試得高分，還要全方位提升孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德情操。

　　同時(shí)，鑒于最近的觀察，還有部分家長(zhǎng)同志對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解還不到位，不支持孩子閱讀課外書(shū)籍。要知道，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有語(yǔ)文，只憑教材一本小冊(cè)子是學(xué)不好語(yǔ)文的，所以，真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)多支持孩子們多讀好書(shū)，“書(shū)籍是人類(lèi)最好的營(yíng)養(yǎng)品。她可以讓你減少平庸，脫離低級(jí)趣味;她可以提升你的氣質(zhì)，塑造你的心靈。所以，閱讀不是為了應(yīng)試，更不是為了消遣，而是為了使自己“變得更好，更純潔，更善良，對(duì)別人更有用”(巴金語(yǔ))。

　　中國(guó)是世界上最不讀書(shū)的民族，平均讀書(shū)數(shù)量在世界上倒數(shù)，而實(shí)際上，教育部對(duì)中學(xué)生的課外讀書(shū)書(shū)目有一百種，您的孩子讀過(guò)多少呢?

　　最后，真誠(chéng)地祝愿您的孩子在期末取得優(yōu)異成績(jī)，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的寒假，迎接一個(gè)幸福的春節(jié)。

　　知新學(xué)校初中語(yǔ)文組

　　2015年元旦

　　初中老師致家長(zhǎng)的一封信篇二

　　各位家長(zhǎng)：

　　很多初三剛畢業(yè)的家長(zhǎng)回憶起整個(gè)初中三年都會(huì)發(fā)出同一種感慨：初一初二沒(méi)什么印象，初三又一次教會(huì)我如何當(dāng)?shù)鶍?為什么會(huì)有這樣的感慨?對(duì)于初三的家長(zhǎng)們，一路陪伴這孩子度過(guò)初三，付出的辛苦、心血絕不比孩子們少。初三不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，更是對(duì)初三家長(zhǎng)的一次重新的考驗(yàn)!

　　因此，要說(shuō)中考成功的工程，第一當(dāng)屬家長(zhǎng)們，你們最不容易!所以，向各位即將當(dāng)初三孩爸、初三孩媽的家長(zhǎng)們致敬，你們是最可愛(ài)的人!

　　那么，到了初三，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做，也從一個(gè)公式出發(fā)：'中考成功=了解信息+資料收集+督促落實(shí)'。

　　一、了解信息。

　　對(duì)于中考，孩子的考試成績(jī)是硬指標(biāo)，而家長(zhǎng)們對(duì)于信息了解的程度是一個(gè)至關(guān)重要的軟指標(biāo)。

　　那么我們關(guān)注什么?有很多方面，比如我們應(yīng)該特別關(guān)注2015年中考，了解目標(biāo)校的名額分配分?jǐn)?shù)線、統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線、以及排名等，尤其是新政策名額分配的影響，我們一定要從總結(jié)歸納出對(duì)策。

　　比如升入高中的路徑不僅由中考分?jǐn)?shù)線劃定，還有定向生、有自主招生、有補(bǔ)錄。某某學(xué)校什么時(shí)候開(kāi)始自主招生?有什么先決條件?自主招生考試考什么?面試問(wèn)什么?再比如目標(biāo)校成績(jī)?nèi)绾?能不能住宿?食堂好不好?志愿怎么填報(bào)?等等問(wèn)題舉不勝舉!

　　那么家長(zhǎng)們?nèi)绾潍@取信息?

　　首先在各種群和論壇，你能收獲到各種令你激動(dòng)不已的小道消息，能得到各種陌生人的經(jīng)驗(yàn)和提供的分享。當(dāng)然，也請(qǐng)家長(zhǎng)們關(guān)注中招網(wǎng)，這是官方權(quán)威發(fā)布。

　　二、資料收集。

　　這里的信息搜集，包括升學(xué)資料的收集、學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)。

　　升學(xué)資料的收集，如目標(biāo)校招生人數(shù)、教學(xué)風(fēng)格、師資情況、食堂情況，如中招會(huì)、錄取線、志愿填報(bào)、中考政策等等。

　　學(xué)習(xí)資料的收集，包括各科試題、試題分析、題型總結(jié)，還有老師的對(duì)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等，只要對(duì)孩子升學(xué)有利的資料，家長(zhǎng)們都可以收集，并選擇性的讓孩子了解，學(xué)習(xí)!

　　另外，很容易被家長(zhǎng)和孩子們忽略的就是錯(cuò)題的收集工作。很多孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中不注意錯(cuò)題的更正、反思，錯(cuò)了就錯(cuò)了，放在那里，下次遇到仍然犯同樣的錯(cuò)誤，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?建議家長(zhǎng)們幫助孩子們，收集錯(cuò)題，收集孩子考完試后的每一張?jiān)嚲?，這到中考復(fù)習(xí)的最終階段尤為重要，只要在考試中不犯平時(shí)犯過(guò)的錯(cuò)誤，成績(jī)一定有提高!(eg:我見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)生初三的學(xué)生，家長(zhǎng)為了分擔(dān)學(xué)生負(fù)擔(dān)，私下幫孩子把錯(cuò)題搜集起來(lái)手抄成冊(cè)，方便孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，孩子一有時(shí)間就拿著這本厚的有點(diǎn)嚇人的錯(cuò)題本來(lái)問(wèn)老師，雖然今年該學(xué)生考的不是很好，但相比于剛上初三的時(shí)候我明顯感覺(jué)孩子在飛速進(jìn)步中。)

　　三、督促落實(shí)。

　　進(jìn)入初三，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知道怎么跟孩子交流或者說(shuō)很難跟孩子很好的溝通。比如初三了，自己著急的不行了，而孩子們卻怎么也緊張不起來(lái)，于是家長(zhǎng)把著急的情緒傳遞給了孩子，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間矛盾重重，甚至孩子一回家就關(guān)起門(mén)，將家長(zhǎng)拒之門(mén)外，根本不跟家長(zhǎng)溝通!

　　其實(shí)，進(jìn)入初三孩子們感受到了壓力，只是平時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)，他們?cè)谝饷看慰荚?，你?huì)發(fā)現(xiàn)在孩子在考前、考后都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)激烈的討論，在QQ空間、朋友圈都會(huì)討論某某學(xué)霸怎么樣怎么樣，自己怎么樣怎么樣。孩子們很在乎成績(jī)，很想學(xué)好，但是青春期的他們好強(qiáng)，敏感，缺乏自信，易怒，逞強(qiáng)等，導(dǎo)致他們?cè)谛袆?dòng)上無(wú)法落地，情緒上容易起伏，非常需要非常有效的引導(dǎo)和幫助，所以這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的工作非常重要，不能管得太多也不能放任不管。

　　因此家長(zhǎng)們，首先自己一定不要急，多鼓勵(lì)孩子，在家里一定要跟孩子形成一個(gè)良好的溝通氛圍，別進(jìn)入初三就給太大壓力或者太長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，先保證良好溝通后再逐步試壓。

　　另外，多與老師交流，在很多情況下，家長(zhǎng)與孩子的矛盾找到合適的老師都能解決。青春期的孩子，更容易相信自己喜歡的老師、朋友，而不是家長(zhǎng)。(好像說(shuō)的有點(diǎn)殘酷...)

　　學(xué)習(xí)上的事情就放手讓他們自己處理，家長(zhǎng)只是督促孩子是否落實(shí)。比如平時(shí)檢查孩子的作業(yè)、翻一翻孩子的筆記本，按老師的要求給孩子小測(cè)，監(jiān)督完成情況等即可。莫要天天逼著孩子做完這練習(xí)冊(cè)，再做完那本輔導(dǎo)書(shū)。再比如，孩子考試沒(méi)考好，不要責(zé)怪埋怨，與老師交流、分析問(wèn)題、給孩子制定解決問(wèn)題的可以實(shí)施的方案，并要求的孩子落實(shí)，把問(wèn)題正在解決。

　　初三不是孩子一個(gè)人的戰(zhàn)斗，老師、家長(zhǎng)，甚至孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，都是陪伴孩子不斷前行的伙伴。未來(lái)的這三百多天的日子里，孩子要經(jīng)歷很多困難，希望在最后這一年里我們一起陪伴孩子，全力以赴!

　　初中老師致家長(zhǎng)的一封信篇三

　　尊敬的家長(zhǎng)：

　　您好!

　　您的孩子考試結(jié)束，順利離校返家，寒假生活已然開(kāi)啟。學(xué)業(yè)成績(jī)將由班主任隨后(發(fā)放)寄出，敬請(qǐng)查收。

　　如果我們用莊子“無(wú)用方為大用”的觀點(diǎn)來(lái)談孩子的教育和成長(zhǎng)，或許會(huì)被當(dāng)下的社會(huì)斥為無(wú)稽之談，因?yàn)閷?shí)用主義哲學(xué)早已深入人心。成績(jī)至上、目標(biāo)第一的教育論或已洗去了許多人頭腦中養(yǎng)孩子的樂(lè)趣，現(xiàn)在一些父母總是在盼望孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大，快一點(diǎn)達(dá)成父母心中的期盼。

　　操勞的父母總是在工作和家庭的兩端來(lái)回奔波，年復(fù)一年，日復(fù)一日，疲憊地感慨“時(shí)間都去哪兒了”，時(shí)間可以被工作、事業(yè)、人際交往擠滿，可就是沒(méi)有更多的時(shí)間去陪著孩子慢慢的成長(zhǎng)。

　　總有一天，那些父母?jìng)儠?huì)意外的發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有晾著兒女衣服的陽(yáng)臺(tái)有點(diǎn)空蕩，少了一副碗筷的飯桌有點(diǎn)寂寥，茶幾上不再擺設(shè)可愛(ài)的玩具有點(diǎn)冷清，聽(tīng)見(jiàn)鄰家的小姑娘喊爸爸時(shí)總懷念曾經(jīng)的溫馨……

　　這才意識(shí)到孩子的長(zhǎng)大其實(shí)是父母的落寞。那時(shí)才多么希望時(shí)光可以慢流，時(shí)間可以不像現(xiàn)在這樣急不可耐，能夠慢下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)一些天真爛漫的故事，道一些可愛(ài)單純的想法。

　　靜靜的陪伴，就像是在一個(gè)冬日陽(yáng)光照耀的下午，一家人坐在陽(yáng)臺(tái)上曬著太陽(yáng)，父親慵懶的躺在搖椅上打著瞌睡，母親和女兒說(shuō)著體己的話兒。這樣的時(shí)光才是最值得回味，最需要典藏在滄桑的歲月中。

　　法國(guó)自然主義哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛;我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”

　　當(dāng)我們環(huán)視周?chē)?，不正是看到一群因?yàn)樗俣?、高效所教育的偽成熟的孩子?三歲學(xué)舞蹈，四歲學(xué)鋼琴，五歲學(xué)繪畫(huà)，六歲背唐詩(shī)，學(xué)習(xí)是孩子們生活的唯一，丟失了童年的樂(lè)趣、少年的輕狂、青春的熱情。為了成績(jī)、名次，為了全能的素質(zhì)而拼盡全力。

　　待到他們畢業(yè)之時(shí)并不知道自己需要什么，不知道生活的樂(lè)趣所在，他們只會(huì)在壓抑之后的畢業(yè)季，在瘋狂之后挎著行囊朝著高校走去，卻不是朝著志趣前行，他們也只會(huì)在大學(xué)畢業(yè)之時(shí)才會(huì)因?yàn)樯?、工作而茫然不知所措?/p>

　　因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)有慢下來(lái)認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我。我們的父母心里其實(shí)非常清楚一段旅行好過(guò)一次培訓(xùn)，一本好書(shū)勝過(guò)一套試卷，一次促膝長(zhǎng)談重于一夜挑燈苦戰(zhàn)。但父母往往因?yàn)樯鐣?huì)的趨勢(shì)而瞻前顧后。孩子只有一個(gè)，人生只此一回，選擇僅有一次。當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谑肿銦o(wú)措之時(shí)便會(huì)將目光投注到成績(jī)。

　　其實(shí)，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)都是一件不急于求成的事情。

　　當(dāng)我們對(duì)孩子成績(jī)患得患失的時(shí)候，引導(dǎo)孩子整理知識(shí)、系統(tǒng)分析，或許遠(yuǎn)勝于空洞的鼓勵(lì)或責(zé)備;當(dāng)我們忙著催促著孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的契約精神，賞罰分明，或許更能鍛煉孩子的自理能力;當(dāng)我們周末呆在家里苦了自己，也累了孩子的時(shí)候，或許一次爬山更能換回一家人大好的心情。

　　放慢孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，才是對(duì)生命的尊重。

　　患得患失、急功近利的教育只會(huì)讓孩子在拘謹(jǐn)?shù)莫M小空間里迷失自我。親愛(ài)的父母?jìng)?，成長(zhǎng)的生命需要的從來(lái)都不是一個(gè)結(jié)果，而是在過(guò)程中享受著屬于自己的樂(lè)與苦、喜與悲。

　　在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何人能成為孩子的替代者。優(yōu)秀的父母只會(huì)營(yíng)造環(huán)境，提供契機(jī);成功的父母只會(huì)在漫長(zhǎng)的歲月中享受養(yǎng)育孩子的快樂(lè)。因?yàn)?，孩子是父母一生中最美的禮物，也是父母命運(yùn)中最持久的陪伴者。

　　當(dāng)你放慢奔波的腳步，平復(fù)等待的焦急，才會(huì)有更多的時(shí)間和耐心來(lái)思考孩子的教育和人生。

　　因?yàn)榻逃乃囆g(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓舞。南開(kāi)的教育從未否定學(xué)業(yè)和成績(jī)的作用，南開(kāi)的教育還強(qiáng)調(diào)不斷喚醒孩子的自律、自覺(jué)、自省，激發(fā)他們潛藏的能力、志趣、愛(ài)好，用“無(wú)用”的閱讀、思考、交流來(lái)充實(shí)更加厚重的人生。

　　當(dāng)他們走出南開(kāi)以后，不會(huì)因?yàn)樯畹钠D辛而失去創(chuàng)造的靈感，不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)的自由而變得松散怠惰，也不會(huì)因?yàn)榍巴镜拿悦６バ闹械男拍睢Ｋ麄冎酪粋€(gè)理想的實(shí)現(xiàn)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程、靜靜的等待;一段芳華的潤(rùn)育需要破繭成蝶的生命周期。

　　父母養(yǎng)育孩子，不正是在等待、守護(hù)一朵花的盛開(kāi)么?不管他們是迎春而笑、凌寒而開(kāi)或是含苞待放，他們都是獨(dú)一無(wú)二的孩子，我們唯一能做的就是慢慢的呵護(hù)、靜靜的等待。

　　臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》不正是一位慈愛(ài)的母親最溫暖的長(zhǎng)久呼喚?一部《傅雷家書(shū)》不正是一位睿智的父親最虔誠(chéng)的漫長(zhǎng)付出?請(qǐng)相信，沒(méi)有多少孩子愿意自己的夢(mèng)幻童年戛然而止，沒(méi)有多少青年愿意自己的青蔥歲月稍縱即逝，他們用自己童稚、狂熱的行為在述說(shuō)著對(duì)美好歲月的愛(ài)戀，就像我們對(duì)過(guò)往歲月的眷戀一樣。

　　那么，我們是否也該像審視自己的生活一樣去審視對(duì)孩子的教育呢?我們是否會(huì)在深沉的思索中看到生活中的無(wú)用種種，卻是孩子以后人生中寶貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢?