差等學生給老師的一封信優(yōu)秀范文
差等學生給老師的一封信優(yōu)秀范文
班級里都是由“好”學生和“壞”學生組成的，差生只是沒有把心思放在心上，他們不夠?qū)Ｗ⒍?。接下來是學習啦小編整理的差生給老師的一封信，歡迎閱讀。
差生給老師的一封信范文篇一
某老師：您好!
我們朝夕相伴三年了，可是您對我來說又是那么的陌生，也許你能叫起我的名字，但是三年來我們在一起說過的話屈指可數(shù)。雖然如此，但是你在我人生的記憶中是不會消失的，雖然我們平時很少交流，但是我還是很想對你說：老師，一個差等生需要的不只是老師簡單的在本子上寫“優(yōu)”與“劣”之類的東西，而真正需要的是您在日常生活中的鼓勵!您每天都忙得不可開交，的確十分辛苦，我們的作業(yè)或考卷每次都會出現(xiàn)對的打錯，錯的打?qū)Φ默F(xiàn)象，可是我翻開您認為的那幾個“尖子”的作業(yè)本或考卷時，卻發(fā)現(xiàn)他們哪怕有一點點微不足道的錯誤您也詳細地指出并改過來，上課提問時我們只得耐心地默默地靜坐著，聽著您提那幾個叫膩的名字，老師您眼里，也該有我們才對呀!
老師，您也許記得，在一次測試中，您單單改了幾個人的卷子。當把卷子發(fā)下來時，我的心有一種感覺——恨，在那一剎那，恨不能沖出教室，奔向辦公室，質(zhì)問您為什么沒有改我的卷子?我的淚珠頓時一涌而出，但是我還是控制了它，在下一節(jié)的課中，我?guī)е林囟衷骱薜男那槁犞v。您知道嗎?我從來沒這種感覺，我感覺到受到侮辱，第一次嘗試作為一名差生的痛苦，讓人無法忍受，我也無法接受這事實。當您對一向表現(xiàn)好的同學表示關(guān)愛，我就不時會聞到很濃的酸味。老師，其實每個人都需要溝通一下的，我也不愿意成績不好，只是沒有更好的方法來解決這些困難。開始我也的確努力了，就像登山者一樣吃力地沿著這座“金字塔”向上爬。它是那樣陡，那樣險。爬呀爬，我們爬得好累啊!多么需要幫助呀，哪怕有一根拐杖也好!然而，四周寂寥無聲。老師，我們這些比較差的學生，雖然成績有些差，可我們也有理想和追求，我們也想學好，但我們更需要幫助、理解與尊重，特別是您的。更重要的是我們每一個人都有一顆很強的自尊心。“一個人可以被人愛也可以被人恨，但絕不能被人看不起。”您實在太偏心優(yōu)生，即使有時我們得了高分，您卻不相信，說我們是抄襲別人的。您使我更孤獨、更自卑、更自暴自棄了!
你在學習上對我們漠不關(guān)心，完全地忽略了我們，可在冤枉我們的時候你是毫不含糊!記得有一次，班里有一位女生跑到辦公室向你哭訴說：“我在班里寫作業(yè)，后面誰在砸我!”(這是后來聽說的)你聽后很惱火，來到班里一看我在后面，跑到我面前，不由分說一把把我拽了起來，拖到教室外，狠狠的揍了一頓!那一刻，我真的想死!老師，你知道嗎?真的不是我“砸”的，是班里的學習委員王某“砸”的，課外活動時我倆坐在后邊，王某從口袋里掏出兩個花生(還是放假從家里帶的，就剩下這兩個)，我們剝好花生殼，一時心血來潮，比誰擲得遠，王某不小心擲在了那位女生的頭上，那個女生一貫的小題大作，又嬌氣慣了，想來老師你應該知道啊!當時她哭著跑了，我們感到莫名奇妙，真的沒想到一個小花生殼子竟然砸疼了她，更沒想到你聽后不問青紅皂白打我一頓。老師，我真的好恨你!假如當時那個女生后面只有王某一人，你會這么對待嗎?(在你眼里王某可是最出色的啊!)假如我不是差生，你會不讓我申辯一下嗎?
你最討厭的學生 張某
差生給老師的一封信范文篇二
××老師：
你好!
我是你的一名學生，也是個你不喜歡的“差生”，但愿你能把這封信看完。
人有高矮，學生有優(yōu)差，這是事實。喜優(yōu)厭差，也可以理解。但近年來，由于受片面追求升學率的影響，社會上，尤其在學校里，歧視差生的現(xiàn)象很嚴重，這就很不正常了。
老師，你對待“優(yōu)生”往往是笑口常開，處處關(guān)心，甚至一味寵愛。一句話，視“優(yōu)生”為掌上明珠。對待我們，輕則不理，重則訓斥。你甚至可以把我們轟出教室，“以免”影響課堂紀律;也可以把我們的試卷撕碎擲地，以示警告;發(fā)書時，最破的、最不好的往往落到我們手里。如果“優(yōu)生”沒書，你會毫不客氣地把我們的書給“優(yōu)生”，對我們說：“反正給不給你都一樣，照樣學不好。”一言以蔽之，我們 一切都差，就是看我們不順眼。
我要大聲疾呼：親愛的老師，不要這樣做!
你所認為的“優(yōu)”，只不過是學習成績好一些，其它方面未必全優(yōu);而所謂的“差”，也只是學習成績差一些，其它方面也未必全差。老師，你這樣偏向“優(yōu)生”，歧視我們，其后果如何，你想過嗎?
你厚愛“優(yōu)生”，致使有的“優(yōu)生”沾沾自喜，把自己凌駕于其他同學之上，難道“優(yōu)生”都品學兼優(yōu)，而且常優(yōu)嗎?為什么常聽老師感嘆，不少“優(yōu)生”畢來后對老師毫無感情!
老師，你歧視我們，使我們萎靡不振，意志消沉，甚至破罐破摔;有的發(fā)展到旁門左道或自尋短見，給社會和家庭帶來嚴重危害。
我們不是一成不變的，我們也有自尊的，也渴望別人的理解和幫助。
老師，你在學生心目中，應該是至高無上、公正無私的。你這樣做在學生心中的威信會下降，師生之間的“隔膜”會越來越厚，還有什么比這更令人惋惜的呢?你注意到?jīng)]有，當我們呆望著你與“優(yōu)生”們親切交談時，當你拿我們當“替罪羊”訓斥時，當您夸大其辭表揚“優(yōu)生”時……你想到?jīng)]有，我們的心理是何等的委屈，又是何等的可憐啊!
尊敬的老師，懇請你公正地對待我們吧!
此致
敬禮
差生給老師的一封信范文篇三
我的名字叫洪琛，學名叫洪志強。 現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位父親了，早已不是學生，而這封信對我來說遲了十多年。對我的兒子來說卻僅僅是個開始。
我的整個學業(yè)可以說是一塌糊涂，我在學校也是一個大家眼中的那種典型的差生，壞學生。從我學前班到大學畢業(yè)這段時間里有兩個重大的轉(zhuǎn)折點。兩個改變我一生的“點”卻是兩個老師不經(jīng)意的一句話。
我出生在一個商業(yè)世家，家庭情況在當時來說是相當富裕的，應為父母需要做生意，所以我很小就很少和父母在一起。我從未上過幼兒園，直接上了學前班，當時的我連123都不會，就開始了考試。 高卷上自己的名字都不會寫。 可想而知我的成績是多麼的差。
后來就是留級，留級，留級，基礎的東西沒學過。 然后上了1年級，然后留級，然后是2年級。成績依然是差，不會的東西根本聽不懂，像是聽天書。后來父母聽說里我們這三百公里以外的鄭州西郊上菜這個地方有個貴族學校，當時每學期學費是1.5w。應為沒人照顧我，就送去了那里。雖然學費貴，但是教育上來說是很好的。再加上到了那里我還是上了2年級。所以成績開始變好，慢慢的開始喜歡上了學習?？墒遣恢罏槭裁矗粋€年紀在18歲左右的女生活老師對我比較煩感，但是這些我都沒當一回事。后來那位生活老師去了高年級，我們就換了生活老師，新來的生活老師很是喜歡我，對我很照顧，當然我的表現(xiàn)也是非常的出色?？墒菦]過多久，那位生活老師來我們班的宿舍串門，當時我們在午休，但是我沒有睡著。她和新來的生活老師聊了幾句，隨后新來的生活老師就開始說我多么多么優(yōu)秀等等。
“你說的是洪志強啊?他是一個壞孩子，差學生一個，你說他表現(xiàn)得好?那都是裝的，以后你就發(fā)現(xiàn)了。他不是個好學生。”
“是嗎?你不說我還真不知道呢!是真沒看出來是個這樣的學生。”
當時的我在假裝睡著，所有的所有我都聽到了，但是我依然在假裝沒聽到。可是。。。。。之后一切都變了。
我不再是宿舍長，不在享有老師的寵愛，我所做的一切都是錯誤的，都會被指責，以前的優(yōu)點不知為何都變成了錯誤，變成了罪。
從此，我便自暴自棄，努力的，拼命的做一個老師眼中的壞學生，差學生。當時的我越是差在老師眼里就越是理所當然越是努力進取在老師眼里就越是掩飾。
但是母親從來沒有放棄我，記得母親對我說過的最多的一句話是“學習差就算了，但你要學會做一個人，一人沒有了道德就一切都完了”
轉(zhuǎn)眼間就步入了中學，初中一二年后打算從新來過，好好學習的我像父親提出了要從初一再上起，好好學習的打算。 父親很是高興，第二天就到了學校像校長請求。
“這種差生我見多了，就是再留10年還是學不會，還是個差生。”
這就是校長的答復，隨后父親并未放棄，他將我轉(zhuǎn)入了另一所初中，從初一再次學期，當時的我已經(jīng)感到了壓力，從小沒有好好學習，沒有基礎學習相當吃力。
我依然是個差生。
從此我討厭上課，討厭上學，上課時無心學習。整天在開小車。
在初二的一節(jié)英語課上，我在全身關(guān)注的看著書本，其實我已神游太虛了。“洪志強，你從上一個同學結(jié)束的地方開始讀課文。” 我站起來后看著課本只讀出了一個單詞“to”，大家都瞪大了眼睛等著我出丑。“嗯，你的發(fā)音非常好，是這幾個班里我聽到過最好的，好好學，將來你能當播音員，你坐下吧。” 這是一種奇怪的感覺，它富有力量，就是這股力量激勵了我讀完了中學，步入了大學并且成功的畢業(yè)。 而我在大學的主修也是商務英語。
這就是我學業(yè)的開始和兩個重大的轉(zhuǎn)折。
兒時的我無能力更無權(quán)利對我所走過的路做出感悟和評判，而現(xiàn)在我可以，我要講出來，讓更多的人知道，我無罪。
在我第一次轉(zhuǎn)折點上，我的認識是《老師，認為我是壞的，她告訴了家長，家長相信了老師，他們認為我是壞的，而我又認為大人們是對的。所以我就開始認為我是壞的，慢慢的我就變成了壞的，特別是聽到老師的批評，喝止后就愈加的壞。越是說我壞我就越是壞?！愤@就是我演變成差生的整個過程和心理活動，當時我才8歲。
第二次轉(zhuǎn)折，我已有了自己的思維，可以自己去判斷要走的路，但當時的我已是個差生，被標記了壞學生。后來那位英語老師的一番話在我內(nèi)心深處差生了很大的力量。當時的我裝作不在乎，可我內(nèi)心卻是在笑，開心的笑。 那是應為我被老師表揚了。 隨后我輟學了，工作了。但是這股力量依然存在，以至于后來我再次從反課堂，一直到大學畢業(yè)。我很感謝這位英語老師，同樣我也感謝那位生活老師。畢業(yè)后每當看到我的老師我就會很高興的像老師打招呼大聲喊道“老師好” ?，F(xiàn)在也是。以后也會是，這不是老師教的，這是父母教導的。
一個小學畢業(yè)從未上過中學的童話作家寫到。
“差學生是差老師和差家長共同締造的。”
我曾在初中時引用這句話，寫在字條上。被班主任看到。當時的他并未真正的讀懂它的含義。只是將我羞辱了一番。
我在學校是個差生，但是在家，在社會上，我是個真正的人，正直的人，有道德素養(yǎng)的人。這是我從0歲至今最大的成績。
現(xiàn)在的我依然是個差生，但我是個好人。
各位老師，您在孩子面前說的每一句話都有可能影響到他的一生。 我有一個思考問題的方法，您不妨試試。 在安靜的情況下，閉上眼睛，深呼吸，把一切都放下。把心態(tài)放平，從各個角度去觀察，去感受，然后再做出判斷。這樣您做出的判斷才是最準確的，不摻雜個人感情和認識的。
現(xiàn)在的我為了孩子只想對老師們說一句話“如果您無法教會孩子知識，那就算了。但請不要改變孩子們的價值觀。這對他們來說很重要，應為兒時的我們實在太脆弱了。”
AA篇四
老師：
您好!
很久以來，我一直想給您寫信。應該說您是一位負責的老師，但請您了解我，寬容我，尊重我，因為我有我的需要，愿望，人格和自尊心。有人說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。”也有人說老師“捧著一顆心來，不帶半根草去”。為什么我從沒有這樣的體會!也許我說的話會引起您的反感，但我請您耐心的看完。并原諒我的言辭不恭。
老師，我覺得您太不了解我們的想法了，有時，我甚至覺得您很可憐哦。就拿我們上網(wǎng)來說吧。有一次上班會課。您一站上講臺，就開始滔滔不絕的發(fā)表您的真理——這網(wǎng)呀，就像毒品一樣，某學生學習一直很好，自從迷上上網(wǎng)以后，成績就開始下降……;某學生因上網(wǎng)走向犯罪云云。您不知道，您說此話時，全班表現(xiàn)出的嘩然，愕然和無奈。沒有一個像您想象中的恍然大悟的表情，沒有誰認為老師的唾沫是及時雨。而我呢?反正我一節(jié)課都是瞇著眼睛欣賞著您的情緒激揚，手舞腳蹈，唾液四濺的紅衛(wèi)兵式表演。那時，我覺得您真可憐!當然，您也一直毫不猶豫的懲罰著我們上網(wǎng)。有一次因為我星期六上網(wǎng)，您罰我掃了一星期的廁所。星期三晚上我爬圍墻去上網(wǎng)，您把我叫到辦公室又開始了您的真理發(fā)言，其后我又掃了一星期的廁所。后來我干脆想，我就發(fā)揚雷峰精神，把學校的廁所承包過來，每天我掃廁所時，我邊唱歌邊告訴自己：小子誒，你今天又做了一件好事了。
有一次上課時，我禁不住小說的誘惑，偷偷的拿出來瞄了幾眼，結(jié)果被您發(fā)現(xiàn)了，我到現(xiàn)在也感慨老師您的眼睛真厲害，簡直就是貓頭鷹的眼睛。您氣勢洶洶的來到我身邊，二話不說，拿起小說狠狠的敲在我的頭上，全班同學都拿眼睛看著我，我偷偷的瞄了一下旁邊我喜歡的女孩，天呀，她正在看著我呢!我多丟人啊，我一下子熱血上涌，我恨不得也在您的頭上狠狠的敲一下(原諒我的想法)。當然我忍住了，因為我知道老鼠是永遠也斗不過貓的，烏鴉是永遠斗不過狡猾的狐貍的。后來，我到辦公室去見您，我眼巴巴的可憐的看著您，我多么希望您能把書還給我，那可是我花了20元壓金借來的啊，我心想如果您能把書還給我，我發(fā)誓上課不再看小說了。您卻在我面前把我的書化做翩翩蝴蝶漫天飛舞。老師，您不但毀了我的書，而且讓我在我心愛的女孩面前丟盡了臉，我那時真的很恨您。
我的旁邊就是我喜歡的女孩，我可不能把她的名字告訴您。每節(jié)課我都要看她幾十次，我覺得我永遠也看不厭。她做練習時，美麗的側(cè)影至今留在我的夢鄉(xiāng)里，為了吸引她的注意，有時我故意在自習時大聲喧鬧;有時我又故意在她面前走來走去;有時我故意把文具盒扔在地下(因為這些我成了班上公認的調(diào)皮的學生)，巨大的聲音把所有同學的眼光都吸引過來，就是她皺著眉頭看我的表情也令我興奮很久。有一次，她竟然對我笑了一下，天呀!天呀!她對我笑了，她對我笑了!!那之后幾天，我覺得學校食堂的飯菜簡直就是滿漢全席!(我以前怎么會抱怨飯菜難吃呢?!)。一天，我再也忍不住了，我小心翼翼的給了她一張紙條，誰知道她竟然給了您，當然我一點也不怪她。你二話沒說，你叫我在班上當眾把紙條的內(nèi)容大聲讀一遍，我朦朧中記得同學們幸災樂禍的笑聲以及她默默的哭泣聲，如今他們和我開玩笑就拿這取笑我。老師，您不但讓我在她面前丟了臉，而且使得她那么傷心，我恨死你了!
有時，我也下過決心要好好讀書。有一次，我問您練習，您很耐心的幫我解答，然而我卻從您的眼神中讀到了令我感到羞恥，令我一生難忘的鄙夷。從此，我放棄了，我徹底的走向自我拋棄，我的青春年華在隨風飄逝……。
……
日子就這樣一天，一天的過去。
后來，您叫我到您辦公室拿東西，我打開您的抽屜時，看到一本精美的日記本，我心虛的打開它(原諒我偷看它)，我被里面的內(nèi)容驚呆了……。在您的筆記本里，幾乎每天都記錄了我的名字，其中有一篇詳細的刻畫了我的性格，您說我是一個性格剛毅、自尊心強、不甘落后的好男孩;您說您的每次對我的打擊，都是在刻意的刺激我的自尊心;您說您期待著我從惡夢中驚醒;您說我是一塊沒有鍛造的好鋼，您相信好鋼一定能經(jīng)受住錘煉的;您說……我的淚水模糊了我的雙眼，一滴一滴的濺在筆記本上，一滴一滴的流入我的懷著仇恨的心田……。
那晚，我又逃課了。
我來到操場上，第一次放聲痛哭，盡情的痛哭!
如今的我終于明白您一次次對我的刻意“傷害”，我更明白了我看到那本筆記本也是你的“刻意”安排。
老師呀!您的苦心!
老師呀!我敬愛的老師!
如今，我仍然深愛著那個女孩，但我相信大學的校門在為我趟開……。
猜你感興趣：
2.至中學老師一封信