致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信
孩子即將從幼兒園畢業(yè)了。“幼升小”意味著孩子一生中學(xué)校學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，從小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)與幫助十分重要。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信，歡迎大家閱讀。
致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信篇一
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!祝您的孩子健康快樂(lè)!恭喜您的孩子即將幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生!幼兒園期間，孩子擺脫了哭鬧，學(xué)會(huì)了自理，懂得了自立;丟棄了膽怯，學(xué)會(huì)了交往、懂得了友誼。過(guò)去的小不點(diǎn)已經(jīng)成長(zhǎng)為健康、活潑、聰明的優(yōu)秀兒童。從幼兒園學(xué)期結(jié)束到一年級(jí)，雖然只隔兩個(gè)月，但孩子的學(xué)習(xí)和生活卻有天壤之別。作為家長(zhǎng)，我們是否了解這些不同，能迅速轉(zhuǎn)變自己的角色呢?是否考慮好如何為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備了呢?
首先，我們來(lái)了解一下幼兒園與小學(xué)生活有什么不同。
1、學(xué)習(xí)方式不同：幼兒園“教養(yǎng)并重”，小學(xué)“以教為主”。學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，沒(méi)有規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)，因而孩子不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力。而小學(xué)是以課堂授課為主要形式，有嚴(yán)格規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù);抽象思維能力的培養(yǎng)也是小學(xué)教育的重點(diǎn)。
2、教育要求不同：幼兒園強(qiáng)調(diào)的是生活常規(guī)、游戲規(guī)則等，不帶有強(qiáng)制性，而小學(xué)的各種學(xué)習(xí)紀(jì)律、常規(guī)要求、行為規(guī)范，都必須遵守，每天必須完成老師布置的作業(yè)，帶有強(qiáng)制性。
3、作息制度不同：小學(xué)每天安排7節(jié)課，且每節(jié)課 40 或45分鐘，教學(xué)時(shí)間是幼兒園的兩倍以上，而且，幼兒園集體活動(dòng)與自由活動(dòng)是交替進(jìn)行的，小學(xué)課間短、室外活動(dòng)量明顯減少。這些“時(shí)間差” 的突然出現(xiàn)，使年幼的兒童在生理上、心理上難以承受。
正因?yàn)橐陨现T多原因，有些孩子上學(xué)后會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)，比如：不會(huì)聽(tīng)課，記不住老師布置的作業(yè)和任務(wù)，做事拖拉磨蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念，不會(huì)和同學(xué)相處，不會(huì)和老師相處，害怕跟老師說(shuō)話(huà)，生活自理能力弱等等。
為了避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)， 我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意做好以下這些準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)方面：在入學(xué)之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識(shí)，而是更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。包括他們的注意力、觀察力、記憶力、理解力、思維能力等。您要和孩子在游戲中訓(xùn)練以上各種能力，一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他永保一顆好奇的心，旺盛的求知欲，這個(gè)才是有益于他一生的收獲。
2、生活方面：培養(yǎng)孩子生活自理能力和獨(dú)立性。孩子終將長(zhǎng)大，要脫離父母而自立。所以，讓孩子越早的獨(dú)立越好。要注意培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少來(lái)自父母的照顧，在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便等。
3、心理方面：培養(yǎng)孩子積極的態(tài)度。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、向往，也難免會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。請(qǐng)您不要向孩子傳遞“你就要去受苦了”或者“你表現(xiàn)不好老師就會(huì)批評(píng)你啦”等負(fù)面的信息，那會(huì)導(dǎo)致孩子還沒(méi)邁入小學(xué)校門(mén)，就對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦。您要多向孩子傳遞“你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)啦”“你會(huì)交到更多的朋友啊”等一些正面的東西，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
家長(zhǎng)朋友們，從孩子出生的那一刻起，我們就責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起了教育的責(zé)任，我們伴著孩子成長(zhǎng)，猶如伴著鮮花同芳。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中與孩子同成長(zhǎng)，共芬芳!快快行動(dòng)起來(lái)吧，我們致遠(yuǎn)學(xué)校愿給您的孩子搭建一個(gè)奔向夢(mèng)想的舞臺(tái)，和您一起幫助孩子走好學(xué)習(xí)生涯的第一步，讓他們的精彩人生從這里揚(yáng)帆起航!
鄧州市致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)校
2016年6月23日
致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信篇二
親愛(ài)的大班畢業(yè)班小朋友家長(zhǎng)：
大家好!
寶貝們將告別幼兒園生活，從幼兒園的小朋友變成一名小學(xué)生，這是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程為“第二個(gè)斷奶期”,我知道，家長(zhǎng)比寶貝們更興奮、更看重它。但從幼兒園“邊學(xué)邊玩”的生活過(guò)渡到成為真正意義上的小學(xué)生，很多孩子并沒(méi)有準(zhǔn)備好!!!這是幼小銜接的一個(gè)難點(diǎn)，也對(duì)我們的工作提出了很多要求，我們應(yīng)該為畢業(yè)班的小朋友入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備，下面我們先根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)剖析一下最初的“小學(xué)生活”給孩子們帶來(lái)哪些不適，根據(jù)這些不適應(yīng)我們?cè)诮酉聛?lái)的兩個(gè)月中為孩子們順利接受小學(xué)生活做好一系列充分準(zhǔn)備。
一、首先培養(yǎng)孩子入學(xué)意識(shí)
1、組織孩子參觀附近小學(xué)，萌發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的憧憬和愛(ài)上學(xué)的愿望。
2、帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)一次“小學(xué)升旗儀式”，使孩子從喜歡到了解進(jìn)入小學(xué)，意識(shí)到成為合格的學(xué)生必須要加倍努力。
3、教師提出相應(yīng)的要求和家長(zhǎng)配合為孩子制定一定的規(guī)則，如生活要求必須按時(shí)睡眠，自己的事情自己做等，學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成作業(yè)固定的時(shí)間學(xué)習(xí)等。
4、系統(tǒng)地對(duì)孩子做一個(gè)畢業(yè)的教育，為寶貝舉行畢業(yè)典禮，照畢業(yè)照，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，用實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)!
二、 增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力
1、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力。
?、艑W(xué)習(xí)的規(guī)則。如能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)上課認(rèn)真聽(tīng)講做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心致志積極動(dòng)手腦對(duì)幼兒進(jìn)行正確坐姿。舉手姿勢(shì)的訓(xùn)練要求幼兒愛(ài)護(hù)文具等。
?、埔蝗栈顒?dòng)的規(guī)則。如游戲時(shí)要求幼兒遵守游戲規(guī)則，玩玩具時(shí)輪流玩站隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)上下樓梯，靠右行過(guò)馬路走人行橫道等，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣提高遵守規(guī)則的能力。
2、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力。
首先要讓孩子理解學(xué)習(xí)是一種任務(wù)是為了學(xué)到更多本領(lǐng)。然后有意識(shí)對(duì)孩子提出任務(wù)要孩子在指定的時(shí)間必須完成，要求幼兒清楚記住教師要求做的事不懂就問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中讓孩子慢慢知道“一定要完成”的道理和“怎樣快速完成”的方法即要抓緊時(shí)間、集中注意力、不隨便玩耍。我們?cè)诖蟀嗵氐亻_(kāi)展了“今天我是值日生”的活動(dòng)每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為值日生去接受任務(wù)和完成任務(wù)，體驗(yàn)到完整做一件事的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。
3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活自理的能力。
要求孩子能夠自己正確穿脫衣褲鞋襪，能夠大小便自理，知道課間先小便自己整理并保管衣物和學(xué)習(xí)用品，會(huì)用鑰匙開(kāi)門(mén)懂得自我保護(hù)。在遇到困難時(shí)會(huì)尋求幫助，學(xué)會(huì)計(jì)劃和控制自己的活動(dòng)和需要有時(shí)間觀念和一定的獨(dú)立意識(shí)。為此我們對(duì)幼兒多次進(jìn)行穿衣服等生活技能比賽，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中讓幼兒意識(shí)到自己的事情自己做的重要性。
4、培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
交往包括與幼兒交往和與教師交流兩個(gè)方面。開(kāi)學(xué)初我們每天抽一定的時(shí)間讓孩子進(jìn)行自我介紹進(jìn)行以“我們都是好朋友”為主題的教育周活動(dòng)在日常教育中組織“以大帶小”的活動(dòng)有意識(shí)將內(nèi)向的孩子與開(kāi)朗的孩子安排在一起創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機(jī)會(huì)，把與同伴合作變成一種需求如在游戲過(guò)程中通過(guò)與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則孩子們必須不斷調(diào)整自己的行為與人合作的意識(shí)，也不斷提高教師把內(nèi)向的孩子帶在自己身邊使這些孩子從被動(dòng)接受過(guò)渡到主動(dòng)接近。以達(dá)到教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助與他人友好相處的目的。
三、培養(yǎng)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)的能力
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸根到底就是幼兒自我控制力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)遵守學(xué)習(xí)規(guī)則參照學(xué)習(xí)的規(guī)則培養(yǎng)堅(jiān)持性培養(yǎng)注意力能夠按老師的指令行動(dòng)。
2、培養(yǎng)孩子口語(yǔ)的表達(dá)能力和聽(tīng)的能力。
語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)形式我們除在日常教育中注重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言外還利用各種途徑進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如舉行講故事比賽定期根據(jù)孩子關(guān)注的問(wèn)題擬定話(huà)題讓幼兒充分提問(wèn)自由發(fā)表意見(jiàn)并組織幼兒進(jìn)行論如“吃零食是好還是不好衣服穿多好還是穿少好”等。幼兒之間、師生之間有交往、討論的機(jī)會(huì)激發(fā)了幼兒說(shuō)話(huà)的勇氣和興趣增強(qiáng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的自信心提高了表達(dá)能力。在日常教育中我們對(duì)幼兒聽(tīng)能力培養(yǎng)的重視程度是同等的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人談話(huà)并理解也是語(yǔ)言教育中必須達(dá)到的目標(biāo)之一。首先要培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣如將各種不同的聲音錄在磁帶上讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)感受其中的樂(lè)趣要求幼兒聽(tīng)完故事后再提問(wèn)。然后要增強(qiáng)幼兒的理解能力老師要用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)化如傳話(huà)游戲。等幼兒熟悉后再提高要求同時(shí)發(fā)出多重指令或?qū)W習(xí)用多種方法表達(dá)同種內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合以達(dá)到訓(xùn)練幼兒聽(tīng)能力的目的。
3、教給孩子一種閱讀的興趣。
我們要培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣使之能夠安靜閱讀掌握一定的閱讀方法如能按順序觀察畫(huà)面理解它們內(nèi)在的關(guān)系培養(yǎng)一定的讀書(shū)技能如按頁(yè)碼翻書(shū)等。教育孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū)不撕不折看完書(shū)后放回原處并給孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)和條件準(zhǔn)備適合孩子閱讀的書(shū)籍布置幼兒閱讀的相應(yīng)環(huán)境等。
4、要發(fā)展孩子手的小肌肉的協(xié)調(diào)。
必須加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)。如通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)提高幼兒劃線(xiàn)條的流暢性，提高對(duì)手的控制能力和手眼協(xié)調(diào)的能力通過(guò)日常生活中幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)鍛煉手的靈活性。
5、培養(yǎng)孩子生活的適應(yīng)能力。
要求建立良好的生活常規(guī)如按時(shí)睡眠按時(shí)起床不遲到不早退不無(wú)故缺席有良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。
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XXXX.X.X
致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信篇三
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
首先恭喜您的孩子即將幼兒園畢業(yè)了。“幼升小”意味著孩子一生中學(xué)校學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，從小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)，調(diào)查顯示，40%的幼兒進(jìn)入小學(xué)后會(huì)有較明顯的不適應(yīng)。為了讓孩子盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)換，繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。每年暑期，我們都會(huì)聘請(qǐng)學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師、優(yōu)秀班主任為孩子們量身打造“幼小銜接班”，讓孩子們輕松地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)。
一、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、“我們只做專(zhuān)業(yè)的”是我們始終秉承的辦學(xué)理念。自2001年暑期第一期開(kāi)班以來(lái)，我們已經(jīng)成功舉辦了15期暑期“幼小銜接”班，形成了完善的教學(xué)體系，由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀小學(xué)一線(xiàn)教師執(zhí)教，教學(xué)效果突出，深受家長(zhǎng)和學(xué)校老師的一致好評(píng)。
2、“幼小銜接”班在客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等方面真正實(shí)現(xiàn)了和小學(xué)教育的無(wú)縫對(duì)接，同時(shí)珠心算課程也融入小學(xué)數(shù)學(xué)思想，確保孩子能在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中脫穎而出，為今后“步步為贏”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、全天的教學(xué)時(shí)間安排，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活的同時(shí)，也避免了家長(zhǎng)來(lái)回接送的麻煩，節(jié)省了家長(zhǎng)們寶貴的時(shí)間。
二、幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容
幼小銜接課程包括：學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂常規(guī)》及《小學(xué)生行為規(guī)范》、熟練掌握漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)、漢字的基本筆畫(huà)、筆順，并能按四線(xiàn)格和田字格標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)等標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。
義烏市珠心算推廣培訓(xùn)中心
2016年05月28日
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