給厭學(xué)的孩子的一封信
在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上，不要急于求成，對(duì)孩子施加太大壓力，應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子的興趣，讓厭學(xué)孩子喜歡上學(xué)習(xí)這才是治本的辦法。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給厭學(xué)的孩子的一封信范文，供您參考!
給厭學(xué)的孩子的一封信范文一
兒子：
見(jiàn)信好!
你辛苦了!不過(guò)，你今天一大早的表現(xiàn)，可能因?yàn)橐延|及爸媽“孩子厭學(xué)”的心理底線，所以都非常生氣，怒斥了你。你不要見(jiàn)怪，或許終有一天你會(huì)理解爸媽用心良苦。
你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)是一個(gè)小男人了，所以今天爸爸跟你說(shuō)說(shuō)“責(zé)任”這個(gè)詞。什么是責(zé)任呢，責(zé)任就是在人的一生的不同階段和時(shí)期，對(duì)社會(huì)、家庭以及對(duì)自己所承擔(dān)的使命和義務(wù)。
爸爸隨手舉些例子：城市環(huán)衛(wèi)工人每天三點(diǎn)鐘起床在馬路上清掃，他們要趁車(chē)流稀少整潔道路。其實(shí)并沒(méi)催促他們這么早起床，硬拉他們上大街，但他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，含辛茹苦。醫(yī)院里的醫(yī)生護(hù)士，晚上值班，黑白顛倒，昏昏沉沉。你看外婆家周邊跟爸爸年齡相仿的一批人，個(gè)個(gè)背井離鄉(xiāng)，沒(méi)好吃沒(méi)好住，奔波南北建筑工地，揮汗如雨，難道他們不想在家里，早晨賴(lài)個(gè)床，而且頓頓吃大餐?還有中心市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)戶、做早點(diǎn)的師傅，你們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師……他們何嘗不想比人睡得早，起得遲?勤勞辛苦的他們因社會(huì)分工的不同，從事不同的行業(yè)職業(yè)，對(duì)社會(huì)承擔(dān)不同的義務(wù)，但同時(shí)，他們還有一份更為沉甸甸的責(zé)任，養(yǎng)家糊口，為了家庭里的老幼有所養(yǎng)!
你現(xiàn)在還小，養(yǎng)家糊口、服務(wù)社會(huì)對(duì)你來(lái)說(shuō)還為時(shí)尚早。現(xiàn)在的你，責(zé)任是什么呢?承擔(dān)家務(wù)、打理生意?不不，只有“學(xué)習(xí)”!學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段所應(yīng)承擔(dān)的唯一責(zé)任和義務(wù)。但話說(shuō)回來(lái)，學(xué)習(xí)好并不是你的義務(wù)。
你還未滿十四周歲，從法律上講，你還是一個(gè)未成年人，爸媽是你法律意義上的監(jiān)護(hù)人，對(duì)你現(xiàn)在的一切負(fù)責(zé)。義務(wù)教育法也規(guī)定了九年義務(wù)教育的硬性要求，所以初中階段的學(xué)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)如期上完，無(wú)法選擇。否則，爸媽可能也因此承擔(dān)一定責(zé)任。至于初中畢業(yè)之后，你可以自主選擇自己的道路。不過(guò)爸媽必須做好引導(dǎo)，勸你二十歲之前以學(xué)業(yè)為重，否則，二十年之后，每年一過(guò)年初八你不得不背上背囊遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)打工養(yǎng)家時(shí)，爸媽必將無(wú)法面對(duì)你的怪怨。
爸媽生出農(nóng)門(mén)，也歷經(jīng)寒窗苦讀。雖然現(xiàn)在不是功成名就，但生活工作安穩(wěn)規(guī)律，小城生活自覺(jué)比上不足，比下有余。爸媽現(xiàn)在的責(zé)任是：對(duì)家庭而言，就是把你身體養(yǎng)棒、助你成才，四個(gè)爺爺奶奶身體健康，安度晚年。對(duì)工作而言，就是兢兢業(yè)業(yè)，在同事們口中保持一份良好口碑。
既然你現(xiàn)階段的責(zé)任是學(xué)習(xí)，那我再談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的理解。俗話說(shuō)：態(tài)度決定一切。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好知識(shí)的先決條件。你可以一時(shí)發(fā)泄你心中的怨氣和壓力，但更重要的是，如何去化解它，去轉(zhuǎn)化它，而不能任其放大彌漫，散失斗智。因?yàn)?，如果讓怨氣充斥你的全部時(shí)，你已漸漸失去全部動(dòng)力，你的學(xué)習(xí)將每況愈下。
如果你日復(fù)一日積累對(duì)學(xué)習(xí)的怨氣，不能化解轉(zhuǎn)化它，那在爸爸看來(lái)，你又是一個(gè)懦夫，一個(gè)被學(xué)習(xí)壓力擊垮的懦夫，不是一個(gè)堂堂男子漢的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。社會(huì)上的每一個(gè)思維正常的人都生活在壓力的世界里，比如：小餐館的老板創(chuàng)新菜譜，目的是留住客人，方能養(yǎng)家糊口，讓家人過(guò)上富裕生活;富可敵國(guó)的商人同樣面臨競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更新經(jīng)營(yíng)理念和產(chǎn)品，才不至于被對(duì)手擊垮。上至國(guó)家主席，下至黎民百姓，都生活在一種壓力中，只是壓力來(lái)源不同、壓力大小不同罷了，國(guó)家主席有國(guó)家的內(nèi)憂外患，黎民百姓有經(jīng)濟(jì)生活壓力。
就拿爸媽來(lái)說(shuō)，公務(wù)員、教師，也有壓力，職務(wù)職級(jí)晉升的壓力，生存生活質(zhì)量提高的壓力等等。拿工作來(lái)說(shuō)，就是不甘落后，在自己領(lǐng)域做出人樣，不讓同事嗤之以鼻地說(shuō)“這人業(yè)務(wù)上啥也不懂，混日子的”。這些評(píng)價(jià)雖不是至關(guān)重要，人不為僅此而活，但對(duì)一個(gè)思維完整的人來(lái)說(shuō)，也是一種個(gè)人價(jià)值的社會(huì)認(rèn)同和認(rèn)可。這也就是說(shuō)，自己對(duì)自己的一種價(jià)值責(zé)任，通俗的說(shuō)就是人活著的“臉面”。
俗話說(shuō)：水不壓不升高，人不壓不提高。有思維就有比較，有比較才有進(jìn)步的動(dòng)力。如何正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，緩解壓力，化壓力為動(dòng)力，需要一個(gè)過(guò)程。爸媽一直對(duì)你說(shuō)“凡事盡力就行”，這既是幫助你正確化解壓力，也是幫助你樹(shù)立一種正確的人生態(tài)度。說(shuō)大了就是人生觀、世界觀。
人不可頹廢，一旦頹廢，就無(wú)藥可救，就會(huì)一瀉千里。爸媽到現(xiàn)在為止，還甚覺(jué)欣慰，就是你已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這也算是你對(duì)爸媽十多年付出的一種回報(bào)。面對(duì)青春期的生理和心理波動(dòng)，你更應(yīng)該擯棄哪怕一剎那的雜念，盡快調(diào)適自己，相信自己，挺起胸膛，勇敢挑起你每個(gè)成長(zhǎng)階段的不同責(zé)任，做一個(gè)堂堂正正的男子漢!
爸爸媽媽相信你!
愛(ài)你的爸爸媽媽
20XX年XX月XX日
孩子厭學(xué)怎么辦二
近來(lái)有朋友打電話問(wèn)我，說(shuō)孩子厭學(xué)怎么辦?老實(shí)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題很不好回答，相信也有不少家長(zhǎng)為此困擾，但是孩子是一個(gè)家庭的希望，這個(gè)問(wèn)題總要而且是一定要解決的，所以我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了孩子平時(shí)的表現(xiàn)：孩子平時(shí)上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被喊家長(zhǎng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)不完成，有時(shí)還擾亂課堂紀(jì)律，提起上學(xué)一點(diǎn)兒也沒(méi)勁兒，自然學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，老師的話不愛(ài)聽(tīng)，家長(zhǎng)的話聽(tīng)不進(jìn)去，對(duì)考試成績(jī)好壞表現(xiàn)得無(wú)所謂，有點(diǎn)兒破罐子破摔的意思。
怎么辦?要想解決問(wèn)題，我們應(yīng)該首先了解孩子出現(xiàn)這種情況的原因才行，一般情況下，孩子之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的厭學(xué)情緒原因是多方面的：一是社會(huì)因素，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些改變，有些孩子就天經(jīng)地義地認(rèn)為，只要有力氣或家里有錢(qián)就行，何必辛辛苦苦費(fèi)這個(gè)勁去學(xué)習(xí)呢?所以學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)意學(xué)習(xí)。二是學(xué)校因素，學(xué)校第二課堂不能正常開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活失去了應(yīng)有的興趣，或是老師的教法單一，無(wú)法激起孩子參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和興趣。三是家庭因素，很多家庭因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，對(duì)孩子比較溺愛(ài)，殊不知過(guò)分的寵愛(ài)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們會(huì)認(rèn)為在學(xué)校往往得不到滿足或是感覺(jué)約束，覺(jué)得不如呆在家里更好。還有的父母則是對(duì)孩子要求過(guò)高，挫敗了孩子的自尊心，或是望子成龍心切，把孩子整日泡在題海中，孩子不堪負(fù)重，也會(huì)厭學(xué)。再有父母對(duì)孩子過(guò)多的約束，剝奪孩子交友、玩耍、參加活動(dòng)等權(quán)利，讓孩子覺(jué)得生活乏味極了，于是也開(kāi)始厭學(xué)。四是孩子本身，因?yàn)槟繕?biāo)不夠明確不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)?shù)鹊仍斐傻膶W(xué)習(xí)落后，孩子經(jīng)受不起失敗的挫折，看不到希望，得不到鼓勵(lì)和肯定，感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，久而久之也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
我想朋友的孩子多半是家長(zhǎng)的溺愛(ài)和孩子自身的原因造成的，所以建議如下：
首先，從家長(zhǎng)自身入手，自我檢查有沒(méi)有做得不好的地方，有則改之，無(wú)則加勉。每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后總會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，那么孩子會(huì)有這樣的厭學(xué)心理，是不是自己愛(ài)得太溺，管得太嚴(yán)，或是期望過(guò)高所致。對(duì)于孩子要舍得放手，并對(duì)孩子進(jìn)行一定的挫折教育。在語(yǔ)言上，注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少挖苦。
其次，從孩子入手，幫助孩子排除厭學(xué)情緒。
先是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)有這么一個(gè)基本原則，當(dāng)你有某種需要的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)也是一樣。我們可以通過(guò)一些身邊真實(shí)的例子，讓孩子實(shí)際解決一些問(wèn)題，讓孩子認(rèn)識(shí)到缺乏知識(shí)的可怕性，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 a、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。 首先多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。 b、使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。我們要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 c、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌;學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)。
第二，是幫助孩子找回自信。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。贊賞可以傳染。如果，我們發(fā)現(xiàn)美，贊賞美，孩子就會(huì)受到熏陶和感染，良好的行為習(xí)慣就會(huì)不斷強(qiáng)化，可以形成習(xí)慣，這一點(diǎn)不只是家長(zhǎng)尤其是老師應(yīng)該做到。每一個(gè)孩子身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要努力發(fā)現(xiàn)并放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子感受到溫暖，消除自卑感，重新樹(shù)立我也可以，也能學(xué)會(huì)、學(xué)好的自信心。
第三，鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì)，自我鞭策，那么就會(huì)始終擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以我們要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷地給自己樹(shù)立可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，盡量做到從自我的縱向比較中看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是孩子不斷地自我認(rèn)識(shí)和肯定的過(guò)程，也會(huì)讓孩子在具體的行動(dòng)中擺脫消極的情緒，認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人。而家長(zhǎng)則在孩子努力進(jìn)步的過(guò)程中要不斷地給予鼓勵(lì)，并給出客觀、中肯、善意的評(píng)價(jià)，切記不可諷刺偏激，讓孩子在不斷地努力中和小小的成功中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第四，讓孩子孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。厭學(xué)的孩子一般都沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們要從改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子慢慢養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，今日事今日畢，自覺(jué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等等諸多習(xí)慣。但好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，所以我們要有足夠的耐心和信心來(lái)幫助他。而逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，厭學(xué)情緒會(huì)不了了之的?！ ?/p>
孩子厭學(xué)怎么辦三
孩子厭學(xué)的話，還是得跟孩子孩子好好說(shuō)!!找到孩子厭學(xué)的原因度整下藥。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生們是在各種各樣的動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。沒(méi)有動(dòng)機(jī)或者不良動(dòng)機(jī)是不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。動(dòng)機(jī)的激發(fā)，可采取內(nèi)部動(dòng)機(jī)開(kāi)啟與外部動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法，注意刺激學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。動(dòng)機(jī)的發(fā)展要靠學(xué)生的自我效能感、自我發(fā)展感、爭(zhēng)取社會(huì)地位感來(lái)推動(dòng)，要靠期望、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)來(lái)保證，其中遠(yuǎn)大的理想(包括人生觀、價(jià)值觀)則起決定作用。
2、改變觀念，接受自我。讓厭學(xué)的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。要認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)必須是客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反心理。
3、強(qiáng)化成功體驗(yàn)，樹(shù)立自信。成功可起到正強(qiáng)化作用，經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)愉快的刺激，有助于推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(1)、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì);(2)、降低學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)、幫助學(xué)生確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生從自身變化中認(rèn)同自己的成功;(4)、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生心理獲得積極的滿足感與自豪感。
4、提高學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和實(shí)踐中逐步產(chǎn)生和培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的。知識(shí)積累多了，興趣也就會(huì)隨之而來(lái)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，摸索出適合自己學(xué)習(xí)規(guī)律，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。
5、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念。家長(zhǎng)要多和孩子交流溝通，正確估價(jià)孩子的實(shí)力。注意孩子的性格培養(yǎng)，不給孩子規(guī)定不切實(shí)際的目標(biāo)，同時(shí)注意查問(wèn)題，不遷就，有情況馬上找對(duì)孩子進(jìn)行心理干預(yù)和治療。更詳細(xì)的你看李鋒教育。
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