好習(xí)慣好老師之講求效益篇

好習(xí)慣好老師之講求效益篇

　　習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是小編給大家?guī)淼暮昧?xí)慣好老師之講求效益篇，供大家參考!

　　好習(xí)慣好老師之講求效益篇

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些?怎樣去培養(yǎng)?我主要是從以下幾個方面認為的：

　　第一專時專用、講求效益的習(xí)慣。

　　我的孩子學(xué)習(xí)“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對這一缺點，我平時在的孩子學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓(xùn)練。

　　剛開始，孩子往往不會掌握時間，我就注意指導(dǎo)他，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。還叫他上好鬧鐘，按定好的時間作息。重要的是，要讓他明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評價機制，每次學(xué)習(xí)之后，讓他自我評價做得如何，而我們及時糾偏或給以鼓勵。堅持下去，使他逐漸形成專時專用的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣應(yīng)付遵循的原則

　　著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認為，父母和教師在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)遵循以下幾條原則：

　　1、以身作則。

　　2、注意第一次。“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做錯，第二次就容易做錯?！?/p>

　　3、不要有例外。“養(yǎng)成好習(xí)慣難，養(yǎng)成壞習(xí)慣易。做父母或老師的要使小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在好習(xí)慣未成的時候，不準(zhǔn)小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成之習(xí)慣?！?/p>

　　4、發(fā)揮兒童的主動性。“做這個原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是神經(jīng)的，都要靠‘做’的。所以凡是學(xué)生能夠自己做的，你應(yīng)該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。最危險的，就是兒童沒有思想的機會。我們?nèi)艘惶斓酵硭龅氖虑?，所有的活動，十之八九都是?xí)慣。早上起來，穿衣是習(xí)慣，吃飯是習(xí)慣，走路是習(xí)慣，寫字是習(xí)慣，運動是習(xí)慣，睡是習(xí)慣，一切的一切，都受習(xí)慣的支配，思想的時間卻是很少。凡百事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當(dāng)從旁觀察，相機指導(dǎo)。直接經(jīng)驗，自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。”

　　5、持之以恒，循序漸進?！安粩嗟刈?，是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟，單是知而不行，單是理論而無實踐，樣樣事體都不會成功。不斷地做，習(xí)慣養(yǎng)成了，然后可以持續(xù)不斷，表現(xiàn)出成績來。”

　　6、積極的鼓勵?！耙磺械囊磺?，你要用鼓勵的方法來控制兒童的行為，來督促兒童的求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果的，有時候反而容易引起他的反感?！?/p>

　　7、多接近自然和社會。走進自然和深入社會是養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣的有效途徑。