小學美術(shù)的教學方法有哪些

小學美術(shù)的教學方法有哪些

　　美術(shù)是一種造型藝術(shù)，視覺藝術(shù)，是靜態(tài)的再現(xiàn)藝術(shù)。如何從小培養(yǎng)孩子的審美以及激發(fā)孩子的藝術(shù)細胞，是至關(guān)重要的。下面分享小學的美術(shù)老師的教學做法，了解一下孩子是怎樣被激發(fā)藝術(shù)細胞的。

　　小學美術(shù)的教學方法

　　一、讓“想象”插上翅膀

　　美術(shù)教育是一種智力活動的教育，將美術(shù)視為一種認知活動。重視在經(jīng)驗的層次中，訓練學生的感知能力，訓練學生在現(xiàn)象世界中發(fā)現(xiàn)異同現(xiàn)象的能力，并依次對現(xiàn)象世界進行分類，從而上升到一般化的概括。同時，通過美術(shù)教育訓練學生的觀察能力和空間思維能力，以助益一般智力發(fā)展。

　　二、造就“巧手”美化生活

　　美術(shù)在特質(zhì)上是一種動手的實際操作活動，必須培養(yǎng)學生一定的描摹和制作能力，以適應未來廣泛的職業(yè)需要。美術(shù)的生命在于創(chuàng)造，美術(shù)活動既遵循邏輯思維，更重視反常的、逆向的和發(fā)散的思維。美術(shù)具有超時空的重組性表現(xiàn)特色，適合發(fā)揮想象和思維的自由性，容易突破人的思維定勢和對事物習以為常的觀念，產(chǎn)生新的認識和發(fā)現(xiàn)。因此，在手工制作、剪貼畫的教學中，重視訓練學生的能力，通過工藝學習培養(yǎng)學生自己動手美化生活和手工制作的能力。

　　三、多媒體教學培養(yǎng)興趣

　　孩子的創(chuàng)造成果，都希望得到教師和同伴的肯定。過去，當學生完成了自己的作品時，教師一般都是拿著學生的作品點評，讓學生欣賞，如果這時能用上投影儀展示作品，對學生就會有更大的激勵。當孩子創(chuàng)作的作品通過投影儀出現(xiàn)在屏幕上時，孩子們都歡呼雀躍，興奮不己。這時學生獲得了極大的成就感和滿足感，課堂氣氛也達到，同時也激發(fā)了學生較為持久的創(chuàng)作。

　　四、重視作品的評價

　　評價在現(xiàn)代教學中越來越受到重視，沒有評價的課堂是不完整的。只有通過評價，才能使孩子了解自己和別人的不同。評價能讓孩子感受成功的樂趣，同時以平靜的心態(tài)去認識自己和別人的不足之處，看到自己進步的足跡。但美術(shù)評價是多元的，要以鼓勵為主，最好讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)作品的問題。而教師在評價對比中，要使學生認識自己的優(yōu)、缺點，讓他們在相互評價中不斷提高。

　　小學美術(shù)教育的特點

　　(一)教學內(nèi)容具有開放性和生活性

　　(二)強化審美教育

　　(三)側(cè)重于學生個性和素質(zhì)培養(yǎng)

　　(四)注重學生觀察能力培養(yǎng)

　　(五)科學點評，調(diào)動學生積極性