這些體育課的教學(xué)方法你懂了嗎？
這些體育課的教學(xué)方法你懂了嗎？
對四步循環(huán)教學(xué)法培養(yǎng)“自主性”的認(rèn)識,四步循環(huán)教學(xué)法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師主導(dǎo)性的教學(xué)思路，充分展示學(xué)生的自覺性，主動性，提高練習(xí)效果。由 “做→想→練→評”四步循環(huán)進(jìn)行，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想。跟著小編一起學(xué)習(xí)吧~
尊重學(xué)生的自主性
一、 尊重學(xué)生做的自主性
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的示范講解，忽視了學(xué)生的主體性、積極性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。每位學(xué)生都有自己的見解，他們用自己的思維方式去學(xué)習(xí)、理解、接受知識。教師填、灌式的教學(xué)方法，給學(xué)生以枯燥的感覺，使其無法自己獨立解決問題，無法靈活多變的“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，很容易形成千人一面的模式。我們不能因為學(xué)生的練習(xí)技術(shù)不符合教學(xué)大綱就全面否定，應(yīng)該有目的有重點的吸收學(xué)生的優(yōu)點，并及時調(diào)整教學(xué)手段，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮、創(chuàng)造。美國福斯貝里創(chuàng)造背越式跳高的技術(shù)，就是在學(xué)習(xí)跨越時跳高時，無意中采用背向橫桿跳過，在教師的因勢利導(dǎo)下發(fā)明創(chuàng)造背越式跳高的技術(shù)，并取得優(yōu)異成績的。因此，我們要發(fā)揮學(xué)生自主做的權(quán)利，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作新的動作，教師再因勢利導(dǎo)，形成他們獨特的個人技術(shù)風(fēng)格。
二、 尊重學(xué)生想的自主性
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，是傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的一大盲區(qū)。教師千人一面的模式，扼殺了學(xué)生自己去想、去探索的積極性，使他們喪失了勤學(xué)好問的權(quán)力。教師的“獨斷專行”，教師常常自以為是，因顧及自己的面子，“引導(dǎo)”學(xué)生在自己的指導(dǎo)下，去形成他們獨特的“風(fēng)格”。我們不能因為自己的失誤，在學(xué)生有了新設(shè)想之后，卻得不到尊重，得不到實現(xiàn)。“徒弟不必不如師，師不必賢于弟子”。對于那些“調(diào)皮搗蛋”、“屢教不改”、經(jīng)常給教師出“難題”，被教師認(rèn)為“有個性”的學(xué)生，要尊重學(xué)生想的自主性，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要因材施教、因人施教，要在了解學(xué)生、了解教材的情況下，鼓勵學(xué)生自己去想、去探索，實現(xiàn)他們的愿望。
三、 尊重學(xué)生練的自主性
“認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識——再實踐”，是學(xué)生與教師共同完成教學(xué)任務(wù)的有效方法。對于每一次勝利與失敗的實踐體驗，學(xué)生都會謹(jǐn)記在心。只有正視勝利與失敗，學(xué)生才會逐漸成熟。教師忽視學(xué)生的心理體驗，急功近利、殺雞取卵的做法，影響到學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。我們有很多優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常在教師的“強(qiáng)化”訓(xùn)練下，造成各種傷病，不得不忍痛告別心愛的運(yùn)動生涯。科學(xué)的訓(xùn)練，不僅要強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還要提高學(xué)生的智力能力，使其在不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)中成長。教學(xué)互長，只有尊重學(xué)生自己練的權(quán)力，變“要我練”成“我要練”，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性的有機(jī)組合，大大提高學(xué)習(xí)效率。
四、 尊重學(xué)生評的自主性
張揚(yáng)個性，自我管理、自我評價，體現(xiàn)的是學(xué)生對教師教學(xué)效果的客觀評價?！叭诵校赜形?guī)煛?，許多實踐證明，群體的力量能創(chuàng)造奇跡：例如中國女子鉛球、中國女子中長跑，都曾經(jīng)獲得驕人的成績，運(yùn)動員對攻關(guān)小組的評價都很高。成功的機(jī)遇屬于那些有膽識的人，我們要重視學(xué)生的客觀評價，不能武斷的將其視為大不敬。要汲取其中有價值的內(nèi)容，消化吸收。教師只有尊重學(xué)生，重視學(xué)生的評價，才能不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，并通過教學(xué)實踐提高學(xué)生的成績，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想。
“做→想→練→評”四步循環(huán)教學(xué)法，實現(xiàn)的是教學(xué)互長，即教師主動適應(yīng)學(xué)生、重視學(xué)生的自主性。是教師主動改變教學(xué)觀念，順應(yīng)教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)。
如何有效的應(yīng)用體育教學(xué)方法?
準(zhǔn)備部分中的游戲法運(yùn)用
準(zhǔn)備活動在體育活動中有重要的意義。準(zhǔn)備活動是教學(xué)的正式內(nèi)容，是上好體育課的重要組成部分，關(guān)系到課的質(zhì)量和有效性。它具有集中學(xué)生注意力、充分活動肢體、預(yù)防運(yùn)動損傷的作用;它能活躍課堂氣氛，全面發(fā)展身體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮、情緒飽滿地學(xué)習(xí);它使人體各器官系統(tǒng)功能迅速地進(jìn)入工作狀態(tài)，一方面為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，另一方面使身體得到一般發(fā)展?？傊疁?zhǔn)備活動組織得如何，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成。以往的準(zhǔn)備活動教師往往是簡單的讓學(xué)生慢跑或是做準(zhǔn)備操。每每這樣學(xué)生覺得沒有興趣，甚至是出工不出力，動作不到位，偷懶等等，反而起不到熱身運(yùn)動的效果。如果在準(zhǔn)備活動的時候，教師通過自己的創(chuàng)編，通過一個簡單的小游戲來取代枯燥的慢跑和準(zhǔn)備操，這樣即提高了學(xué)生的積極性又達(dá)到了熱身的目的。但是準(zhǔn)備階段的游戲并不是簡單的選取一個游戲就可以了，通過教師自己編排，最好是為下面的主要新授內(nèi)容作一個鋪墊為好。舉個簡單的例子，比如這節(jié)課我們要上排球中的正面雙手墊球技術(shù)，在準(zhǔn)備活動的時候，教師可以組織學(xué)生玩一下“你投我接”的游戲，在規(guī)則中規(guī)定一個學(xué)生雙手拿一個框，一個學(xué)生扔一個排球出去，接球的同學(xué)雙手平直舉框在胸腹之間，(舉框后雙手不能動)通過腳步的移動找好重心點接球。這個游戲就在模擬排球正面雙手墊球技術(shù)中的腳步移動技術(shù)。
基本活動中的游戲法運(yùn)用
在教師講解和示范后，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)粗步掌握了技術(shù)動作，在接下來的時間里我會設(shè)計一個游戲。這時候的游戲設(shè)計一般是兩種類型。一種是檢測類的，一種是鞏固提高類的，例如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，為了檢測學(xué)生們掌握技能的情況，可以玩一個“彈鋼琴”的小游戲。在游戲中同學(xué)們圍成一個圓圈，一至二報數(shù)后，每人分別是單數(shù)和雙數(shù)的編號，這時候老師在圓圈中間隨便用手出一個單數(shù)或雙數(shù)，出單數(shù)則單數(shù)同學(xué)蹲下低運(yùn)球，雙數(shù)同學(xué)高運(yùn)球，反之也一樣(學(xué)生為了不出錯，就會一直看著老師的雙手)這樣就起到了檢測在運(yùn)球教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的低頭看球錯誤。還有一類的游戲就是通過創(chuàng)編游戲，增加一定的難度，用來鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。例如籃球傳球教學(xué)中傳球接力游戲的目的就是如此。在教學(xué)實踐中，學(xué)生參與的興趣很濃厚，效果也不錯。但是要注意的是游戲的選取要適合教學(xué)內(nèi)容，難度要適宜，我在教學(xué)中有幾次游戲就是設(shè)計的不合理，學(xué)生是為了游戲而在游戲，一味追求是取得游戲的勝利，技術(shù)動作完全沒有顧及，結(jié)果是取得不了既定的效果。這也是基本部分中游戲法運(yùn)用的一個非常重要的問題。需要在設(shè)計游戲和執(zhí)行游戲的時候認(rèn)真考慮的。
結(jié)束活動中的游戲法運(yùn)用
在運(yùn)動結(jié)束后，為了調(diào)整學(xué)生的身心，恢復(fù)體能。我也喜歡采用游戲的方法，這里的游戲創(chuàng)編中的原則是低運(yùn)動量和娛樂性的，比如學(xué)生很喜歡的“木頭人”游戲，學(xué)生面對面站立，看著對面同學(xué)，一個同學(xué)可以引誘對面同學(xué)，使其動一下，對面同學(xué)要做“木頭人”一動也不能動，動一下就算輸了，這個游戲的趣味性很高，學(xué)生玩的時候也很開心。課堂中充滿了歡聲笑語。學(xué)生在娛樂中達(dá)到了放松的身心的目的。