高效率的課堂學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　朱熹說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?”對于學(xué)生來說，高效課堂就是要求學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，并且消化學(xué)習(xí)內(nèi)容效率要高。接下來小編就會大家?guī)硪恍┰谡n堂上高效率學(xué)習(xí)的方法，希望對大家能夠有所幫助。

　　一、自學(xué)

　　現(xiàn)代社會的新知識、新技術(shù)層出不窮，舊知識和舊技術(shù)的老化周期日趨縮短，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。在老師的指導(dǎo)下不斷提高自學(xué)能力，不僅有助于學(xué)好中學(xué)課程，而且將來能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。首先，要確立明確的目標(biāo)。我們只有很清楚的知道了自己接下來要做什么，我們大腦才會提前做好準(zhǔn)備，調(diào)整好狀態(tài)、心態(tài)去面對接下來要做的事情。然后，管理好自己的時間。接下來要提高學(xué)習(xí)能力。最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不斷的堅持。自學(xué)是需要毅力的，持久的堅持才會有效果。

　　二、思考

　　俗話說：“多想出智慧”，“眉頭一皺計上心來”，就是說明我們要勤于思考。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動，只要在學(xué)習(xí)上勤于動腦，具有“鍥而不舍”精神，才能學(xué)得深，學(xué)得扎實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動思考、知行合一、悟化于心。要主動思考，學(xué)而不思則罔。思考是學(xué)習(xí)的更高境界，有所思才能有所得，思之越深，所得也會越多。

　　三、質(zhì)疑

　　“學(xué)起于思，思源于疑?！弊x書要有疑，疑是探究知識的起點(diǎn)，所以要學(xué)會質(zhì)疑，提出問題。學(xué)問學(xué)問，連學(xué)帶問。一個人要博學(xué)多才，既靠學(xué)又靠問。大膽地向老師提出疑問，不是愚笨的反映，而是追求真知、積極向上的表現(xiàn)?！白x書無疑者，須教其有疑;有疑者，須教其無疑，到這里才是長進(jìn)。”

　　四、循序漸進(jìn)

　　循序漸進(jìn)是掌握知識的規(guī)律，也是學(xué)習(xí)文化知識的捷徑。在學(xué)習(xí)中，要像攀登臺階一樣，步步穩(wěn)重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量，其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”，多學(xué)而不獲，事倍功半。

　　五、預(yù)習(xí)聽展

　　對自感困難的學(xué)科進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是被動變主動的重要選擇。通過預(yù)習(xí)，對自己能看懂學(xué)會的內(nèi)容，可從中獲得成功的喜悅;對已感生疏的有關(guān)舊知識，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ);對個人看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽講，破難解錯。對基礎(chǔ)較差的學(xué)科長期堅持預(yù)習(xí)，就會逐步變被動為主動。

　　六、復(fù)習(xí)反饋

　　知識是形成技巧的基礎(chǔ)，只有知識掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯誤或少出錯誤，迅速完成作業(yè)，作業(yè)前必須先讀書，將知識很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個道理，也沒養(yǎng)成這個良好習(xí)慣，總是急于完成作業(yè)。由于對知識理解不深，記憶不準(zhǔn)，常常發(fā)生錯誤，從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時間，卻沒有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識的效果。

　　七、先用腦，后請教

　　實(shí)踐證明，通過自己用腦學(xué)到的知識，印象深，記憶牢;即使有些問題自己用腦解決不了，再去請教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的?！靶判谋忍觳鸥匾薄Ｗ约河媚X解決問題，可以堅定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭取勝利的重要品質(zhì)。

　　八、養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣

　　每做完一個習(xí)題，要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識方面有哪些重要技巧，通過練習(xí)對基礎(chǔ)知識有哪些新的認(rèn)識等等，從而提高綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。

　　九、學(xué)會繪制知識網(wǎng)

　　在學(xué)完一章或一單元后，應(yīng)會根據(jù)教科書的內(nèi)容，以某一原理或某一概念為線索，繪制知識網(wǎng)(也叫知識結(jié)構(gòu)網(wǎng))，從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學(xué)的知識。

　　十、編制復(fù)習(xí)提綱

　　每學(xué)完一單元，要在認(rèn)真看書的基礎(chǔ)上，對本單元基礎(chǔ)知識總結(jié)出簡單的復(fù)習(xí)提綱，然后離開課本順題綱默想或重點(diǎn)默寫，力求把課本知識變成自己的東西，做到融匯貫通、準(zhǔn)確熟練。對重要思路和推理方法及運(yùn)用技巧等，要?dú)w類對比，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際技能。把匯報、傳達(dá)和發(fā)言的綱目、要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地寫出來，不要全文一字不漏地寫到材料中去。寫的時候還要注意條理清晰，要做到共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點(diǎn)，都一目了然，眉目清楚。